- 相關(guān)推薦
如何提升校長(cháng)的領(lǐng)導力介紹
領(lǐng)導力就是帶領(lǐng)組織達到目標的能力，校長(cháng)的領(lǐng)導力就是帶領(lǐng)學(xué)校達成教育愿景的能力。以下是如何提升校長(cháng)的領(lǐng)導力介紹，歡迎閱讀。
1、做好師生的“長(cháng)者”，增強校長(cháng)的人格魅力，促進(jìn)校長(cháng)領(lǐng)導力的提升
教育是愛(ài)的事業(yè)，學(xué)校管理更是愛(ài)的事業(yè)，一位校長(cháng)的人格魅力并不是依靠他的不茍言笑、高高在上、專(zhuān)橫跋扈而形成的。誠摯博大的無(wú)私愛(ài)心才是校長(cháng)人格魅力構成的前提。古人云，“感人心者，莫過(guò)于情”。情感的傳遞會(huì )在人們的心中產(chǎn)生一種共鳴，往往對人的認識和行為起著(zhù)調節作用。校長(cháng)對師生懷有真誠的感情，師生就會(huì )“親其師，信其道”。要做一個(gè)有強烈人格魅力的校長(cháng)，就必須有包容和博愛(ài)之心，用真摯豐富的情感去感染、教育師生，要把著(zhù)力點(diǎn)放在師生感情的融洽上，既能與師生共享喜悅，又能分擔憂(yōu)愁；既能欣賞師生的風(fēng)采，又能包容他們的錯誤。確實(shí)把誠心、愛(ài)心、信心獻給教職工，這種慈父仁兄的長(cháng)者角色能廣泛獲得師生高度認同感，給師生留下和藹可親、善解人意、知書(shū)達理、值得信任，容易相處的良好好印象，這樣形成的校長(cháng)獨特的人格魅力使教職工形成一種“愛(ài)屋及烏”的效應。
2、嚴于律己，率先垂范，增強校長(cháng)的人格魅力，促進(jìn)校長(cháng)領(lǐng)導力的提升
校長(cháng)是一校之長(cháng)，他一言一行都會(huì )在師生間形成一定的影響，因此校長(cháng)必須在學(xué)習、工作、生活中嚴于律己，率先垂范。首先校長(cháng)要努力培養自己為人民服務(wù)忠誠教育事業(yè)，為祖國培養人才的思想。其次要徹底自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義和個(gè)人自由主義，徹底擺脫官僚主義的工作作風(fēng)，把崗位看作黨和人民賦予的一種責任，而不能看作是官和權的大小。第三校長(cháng)要努力培養實(shí)事求是、堅持真理、主持正義的崇高品質(zhì)，注意發(fā)展和鞏固自己良好的道德情感，培養自己勇敢、剛毅、不屈不撓、勇于克服困難的堅強意志。在具體的工作中，必須做到言必行、行必果，要求別人做到的自己必先做到，要求別人不能做的自己絕不涉足。另外對于制度的實(shí)施也一定要帶頭遵守，嚴格執行，保證公私分明，公平公正，獎罰分明。從而使校長(cháng)形成公平正義；唯實(shí)不唯虛；唯公不唯私的良好形象。
3、提升自身素養，增強校長(cháng)的人格魅力，促進(jìn)校長(cháng)領(lǐng)導力的提升
校長(cháng)的素養是校長(cháng)從事領(lǐng)導活動(dòng)的必備的基本條件，是決定校長(cháng)領(lǐng)導力高低的充要條件。提高教育教學(xué)質(zhì)量、打造品牌名校、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)校長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。如果校長(cháng)能從自身做起，科學(xué)、全面、持續地提升自身的綜合素質(zhì)，力求用良好的道德修養帶動(dòng)人，用自己的人格魅力影響人，用深厚的文化底蘊熏陶人，那么，全體教職人員也會(huì )不斷進(jìn)取，提高綜合素質(zhì)，抓好教育教學(xué)。
若校長(cháng)素質(zhì)平平則在管理中無(wú)法讓師生發(fā)自?xún)刃纳钐幍男欧驼J同，校長(cháng)也就無(wú)人格魅力所言，這樣校長(cháng)領(lǐng)導力就一定低下，可能導致決策失誤、人心渙散、制度虛設、前景茫然。因此校長(cháng)要想方設法提升自身素養，首先加強理論學(xué)習，通過(guò)海量閱讀管理類(lèi)、教育學(xué)、心理學(xué)等的書(shū)籍豐富自身知識涵養，開(kāi)闊視野，更新理念；其次注重實(shí)踐反思，注意理論聯(lián)系實(shí)際，以精細化的管理理念，認真觀(guān)察、督查、調控每一個(gè)管理環(huán)節和每一個(gè)細節，確實(shí)提高管理實(shí)踐能力。從而主動(dòng)從品德修養、心態(tài)調訓、依法治校、辦學(xué)視野、管理能力、學(xué)習能力、為人處世等方面全面提高各種素質(zhì)。讓師生充分認同校長(cháng)是學(xué)者、智者、高水平的掌舵者。
規劃科學(xué)發(fā)展路線(xiàn)，提升領(lǐng)導力
校長(cháng)對學(xué)校的發(fā)展前景要擁有一個(gè)明確科學(xué)的規劃�！吧械乱嬷�、素質(zhì)教育”，“開(kāi)發(fā)潛能、張揚個(gè)性”，“特色建設、內涵發(fā)展”等學(xué)校的發(fā)展方向，都需要校長(cháng)根據實(shí)際情況進(jìn)行準確地判斷和科學(xué)地規劃。校長(cháng)在制訂學(xué)校發(fā)展規劃時(shí)必須尊重教育發(fā)展規律，符合國家方針政策；必須尊重學(xué)校的實(shí)際，特別要注重從學(xué)校的發(fā)展歷史中提煉學(xué)校的優(yōu)秀傳統資源。同時(shí)還要激發(fā)教職工參與的積極性，并注意集中發(fā)揮教職工的智慧，使全體師生對學(xué)校發(fā)展規劃產(chǎn)生親切感，得到全體師生員工的高度認同。讓全體教職工明確學(xué)校的發(fā)展方向和前景，明確努力的方向，并制定確實(shí)可行的改革措施，激勵教職工努力工作，創(chuàng )造佳績(jì)，促進(jìn)學(xué)校真正得到發(fā)展壯大。
重視學(xué)校文化引領(lǐng)促進(jìn)領(lǐng)導力的提升
學(xué)校管理的最高境界是學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一所學(xué)校的運行和發(fā)展需要建章立制這是不容置疑的，但校長(cháng)更要根據學(xué)校實(shí)際打造一個(gè)為全體教職工的精神追求的共同體——學(xué)校文化。學(xué)校文化的不同，校長(cháng)領(lǐng)導力的提升程度也各不相同。因此校長(cháng)要把學(xué)校文化建設當著(zhù)提升領(lǐng)導力的重要抓手，通過(guò)打造人本、上進(jìn)、團結的學(xué)校文化，引領(lǐng)教職工甘于奉獻、求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、爭創(chuàng )佳績(jì)，促進(jìn)學(xué)校持續跨越發(fā)展。
知人善任，有效管理、提升校長(cháng)領(lǐng)導力
俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”、“三人行必有我師”，教師這一群體更是一個(gè)藏龍臥虎的群體。人才是辦學(xué)之本，作為校長(cháng)要有識才之眼、容才之胸、用才之膽。要廣聚人才，知人善任，用人以長(cháng)，容人之短。要充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，看準每個(gè)教職工的優(yōu)勢并利用這些優(yōu)勢，努力挖掘每一個(gè)教職工的獨特價(jià)值，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，集教師智慧為學(xué)校發(fā)展智慧，集教師潛能為學(xué)校發(fā)展的后勁。這就需要校長(cháng)做到知人善任，人盡其才。然后加以激勵和弘揚，把教師的工作潛能最大程度地轉化為實(shí)際效能，成為推動(dòng)學(xué)校各方面工作進(jìn)步的積極力量。
總之，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。校長(cháng)的領(lǐng)導力的高低決定了學(xué)校發(fā)展的方向和速度。提升校長(cháng)領(lǐng)導力的途徑很廣，方法很多，校長(cháng)要想方設法因地制宜地提升自己的領(lǐng)導力，引領(lǐng)學(xué)校持續健康發(fā)展，培養更多更優(yōu)人才，辦人民滿(mǎn)意的教育。
【如何提升校長(cháng)的領(lǐng)導力介紹】相關(guān)文章：
校長(cháng)如何提升教學(xué)領(lǐng)導力09-21
如何提升校長(cháng)的道德領(lǐng)導力08-13
如何提升校長(cháng)的課程領(lǐng)導力05-31
如何提升領(lǐng)導力？09-02
領(lǐng)導力如何提升10-09
如何提升領(lǐng)導力08-01