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如何提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力
提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力是新形勢下校長(cháng)的職責使然，那么如何提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力呢，下面我們一起來(lái)看看吧。
一、提升校長(cháng)課程領(lǐng)導力的先決條件是校長(cháng)的自我覺(jué)醒
課程領(lǐng)導力雖是老概念，但就基礎教育學(xué)校來(lái)講，絕大多數學(xué)校在實(shí)施國家課程校本化的時(shí)候，根本沒(méi)有考慮建構自己學(xué)校的課程體系，也就是說(shuō)，還沒(méi)有真正用到課程領(lǐng)導力的，也就是大多數校長(cháng)還不懂課程領(lǐng)導力的真正含義。因此，校長(cháng)的覺(jué)醒才會(huì )本領(lǐng)恐慌，才會(huì )想辦法提高自己的課程領(lǐng)導力！
二、校長(cháng)課程領(lǐng)導力的提升需要教育行政部門(mén)的評價(jià)
校長(cháng)課程領(lǐng)導力的提升依賴(lài)于教育行政部門(mén)的評價(jià)，因為中國是一個(gè)行政權力集中的國家，教育行政部門(mén)評價(jià)了，就會(huì )觸動(dòng)校長(cháng)反思并下功夫，就會(huì )逼迫校長(cháng)加深對課程體系建構的理解，就會(huì )激發(fā)校長(cháng)對課程體系的再認。因此，教育行政部門(mén)要有所作為，要通過(guò)評價(jià)提升校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的急迫感！
三、校長(cháng)對課程的領(lǐng)導力的提升最需要校長(cháng)的使命感
校長(cháng)的使命感是建立在責任意識上的發(fā)自?xún)刃牡膶πｉL(cháng)職業(yè)的熱愛(ài)，是力促學(xué)校發(fā)展的勇氣與擔當，是真誠育人的自為與自覺(jué)！對課程的領(lǐng)導力不足真的會(huì )制約學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(cháng)對課程的領(lǐng)導力的提升最需要校長(cháng)的使命感，有了使命感，校長(cháng)就會(huì )有構建學(xué)校課程體系的沖動(dòng)，就會(huì )有對完美課程體系實(shí)施的憧憬，就會(huì )心無(wú)旁騖的專(zhuān)研課程建設的方方面面！
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