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九年級英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)反思
以下是我的一些做法：
一、給學(xué)生一些時(shí)間預習。
在教學(xué)課文前，要求學(xué)生做好課前預習，借助詞典、單詞表或有關(guān)資料，能對文章內容有大概的了解，能整體把握作者的思路和文章結構，不懂的字詞句讓學(xué)生在預習時(shí)劃出來(lái)，留到課堂上或課后解決。把課前預習作為提高閱讀課教學(xué)效率的第一步，不無(wú)原因，新大綱中明確要求學(xué)生要有一定的預習能力，且學(xué)生預習效果的好壞直接影響課堂教學(xué)的效率。堅持要求學(xué)生課前預習不但可以提高他們的預習能力，而且可以提高他們的聽(tīng)課效率，堅持預習可增強學(xué)生的閱讀能力。
二、吸引學(xué)生，導入課堂教學(xué)。
在教學(xué)整篇文章前，我習慣把整篇文章濃縮成一段精彩的片段，把重點(diǎn)的詞組、句子，溶入其中，通過(guò)現有的教學(xué)工具，如掛圖、幻燈等媒體，展現出文章的基本故事形象。通過(guò)教師的介紹和師生之間的雙邊活動(dòng)，把整個(gè)故事梗概及重點(diǎn)的語(yǔ)言點(diǎn)呈現出來(lái)，并作適當的板書(shū)，把握課文重點(diǎn)，為下面進(jìn)一步理解課文奠定了基礎。導學(xué)是一堂課的開(kāi)始，“良好的開(kāi)始是成功的一半”，導學(xué)部分，教師不能忽視，教師應精心設計，引人入勝，要把學(xué)生帶入特定的意境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
三、讓學(xué)生既聽(tīng)又讀。
學(xué)生在初步感知整篇文章內容后，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的練習，在聽(tīng)之前可以提一、二個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題要有代表性，要讓學(xué)生聽(tīng)完整篇文章后才能得出答案，這樣既培養了學(xué)生的聽(tīng)力，又培養了學(xué)生的整體理解力。如果文章比較長(cháng)，可以選擇部分重點(diǎn)段落，給學(xué)生聽(tīng)。聽(tīng)完后，核對答案，朗讀課文。朗讀課文可視學(xué)生理解情況作不同的要求，可以是模仿性跟讀，也可以是學(xué)生集體朗讀或分組閱讀，或個(gè)體練讀。在讀的過(guò)程中要做到口、眼、耳、腦同時(shí)并用，提高記憶能力。另外，還應注意語(yǔ)氣、神態(tài)，要通過(guò)朗讀做到心領(lǐng)神會(huì )。
四、進(jìn)行問(wèn)題的設疑。
學(xué)生聽(tīng)讀后，已經(jīng)對文章有了進(jìn)一步的理解，這時(shí)要求學(xué)生默讀文章，解決教師精心設計設計的T/F判斷題或問(wèn)答題。在設計問(wèn)題時(shí)應注意這幾點(diǎn)：①先易后難；②先理解后拓展；③先淺后深，兼顧兩頭。通過(guò)設疑檢查學(xué)生對文章的理解程度，了解學(xué)生是否把握文章的中心、重點(diǎn)。
五、讓學(xué)生復述課文。
復述課文是閱讀課課堂教學(xué)的升華，是培養學(xué)生組織語(yǔ)言連貫表達的重要訓練手段之一，通過(guò)復述對所學(xué)文章有更深層次的理解，變文章中的語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)，堅持復述，既培養了學(xué)生的理解能力，又培養了學(xué)生的口頭表達能力。復述的方法多種多樣，如視圖復述法、列表復述法、問(wèn)題連結復述法、課文概要復述法、縮擴復述法、變更復述法等，在課堂教學(xué)中應注意不斷交換復述方式；多種形式混合交替使用，不讓學(xué)生感到單調乏味，增強課堂教學(xué)興趣。
六、解決疑難。
英語(yǔ)課堂教學(xué)中排憂(yōu)解難的過(guò)程，是強化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的必經(jīng)之路。解難的形式大體有兩種，一種是由教師提出文章中較難理解的語(yǔ)言點(diǎn)，由學(xué)生思考、討論，然后解答；另一種是學(xué)生將預習時(shí)或經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)后還有疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，由學(xué)生提出，師生共同討論解答。這一過(guò)程可以培養學(xué)生的思維能力，培養他們在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，便于教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的指導作用，精講精練，點(diǎn)撥到位，啟發(fā)學(xué)生思維，節省課堂時(shí)間，擴大課堂容量，提高課堂效率。
七、采用檢查和測試。
這一步驟主要是檢查學(xué)生課堂學(xué)習的效果，了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息。查測內容一般是課文教學(xué)中的重要語(yǔ)言點(diǎn)，也可以是拓展性問(wèn)題。查測形式可以是口答、也可以是筆試。用不同的方式檢查學(xué)生還有哪些知識沒(méi)有掌握，哪些知識沒(méi)有完善需要補充或提高，進(jìn)而盡量達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目。
總而言之，有反思才有提高，在日常教學(xué)過(guò)程( )中我們能夠反思我們的教學(xué)方法這是大有裨益的。
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