父母需要對兒童美術(shù)教育有一個(gè)科學(xué)的觀(guān)念，并懂得欣賞孩子的作品。我覺(jué)得，父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育，目標不是要培養小畫(huà)家，而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng )造過(guò)程中獲得快樂(lè )、陶冶情操、開(kāi)拓視野以及培養創(chuàng )造性思維。對大部分孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育的活動(dòng)應該是富有美感的、快樂(lè )的、創(chuàng )造性的游戲過(guò)程，對某些孩子來(lái)說(shuō)，也可以是一種藝術(shù)形式的心理治療。

　　大多數孩子喜歡用美術(shù)來(lái)表達情感，不愛(ài)畫(huà)畫(huà)并不能說(shuō)明他就沒(méi)有藝術(shù)細胞。他可能會(huì )更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫(huà)等�？傊�，美術(shù)的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評判一幅美術(shù)作品好壞和孩子是否有藝術(shù)天賦的標準。

　　小孩子刷墻式的涂鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂(lè )趣，所以家長(cháng)不要限制孩子自由，也別對小孩指手劃腳。小孩子畫(huà)畫(huà)皆由心起，充滿(mǎn)童真童趣的涂鴉符號，遠遠比所謂的“畫(huà)得像”的簡(jiǎn)筆畫(huà)有意義的多。

　　每次有朋友讓我幫忙看畫(huà)時(shí)，看到在那些皺皺巴巴的劣質(zhì)紙張，或打印過(guò)的廢紙上的稚嫩可愛(ài)的涂鴉杰作時(shí)，我都會(huì )苦口婆心地建議朋友們：快給孩子買(mǎi)些專(zhuān)業(yè)素描紙、水彩紙或速寫(xiě)本來(lái)涂鴉。讓孩子們充分體驗享用好的繪畫(huà)材料，并珍惜每一幅充滿(mǎn)童真童趣的涂鴉作品，是對孩子的一種尊重與愛(ài)護，也是基本的藝術(shù)態(tài)度。

　　普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫(huà)涂鴉的效果，而且因為太白，長(cháng)時(shí)間作畫(huà)不利于孩子的視力發(fā)育。相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是為了降低練琴者長(cháng)時(shí)間看琴譜的視覺(jué)疲勞。素描紙、水彩紙是初學(xué)者常用的紙張，好的素描紙略微發(fā)黃，表面有點(diǎn)小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會(huì )有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強，較厚，重復涂抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。

　　國產(chǎn)素描紙水彩紙價(jià)格實(shí)惠都不貴，建議再買(mǎi)個(gè)畫(huà)夾子，把單張的畫(huà)作平整地放進(jìn)畫(huà)夾里邊保存起來(lái)。如果對材料品牌不熟悉，或還有別的材料需求，可上網(wǎng)搜索大致先了解后，再去實(shí)地購買(mǎi)時(shí)具體咨詢(xún)售貨人員。建議去正規美術(shù)用品店買(mǎi)比較有質(zhì)量保障。

　　我們家長(cháng)有很多誤區，自己不懂畫(huà)畫(huà)，就覺(jué)得所有的美術(shù)培訓班都大同小異，因為覺(jué)得選一家好的培訓機構又花時(shí)間，還要多花錢(qián)，不值得，所以不如就找一家收費低的小畫(huà)鋪，但這種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)是不正確的，既浪費了時(shí)間，又耽誤了孩子。正規的美術(shù)培訓機構擁有專(zhuān)業(yè)的老師和豐富的課程體系，其中投入了大量的精力、財力為不同年齡段的孩子設計了不同的學(xué)習計劃�？茖W(xué)的計劃有助于孩子在短時(shí)間內提高，舒適的環(huán)境也能激發(fā)孩子的創(chuàng )作熱情，因此這絕對不是幾百塊錢(qián)學(xué)費能體現的差距。孩子在幼時(shí)獲得良好的教育，對孩子的未來(lái)的影響是不可估量的。因此家長(cháng)朋友們，千萬(wàn)不要因小失大。

　　美術(shù)學(xué)習是個(gè)長(cháng)期過(guò)程，父母在考察美術(shù)班時(shí)還要考慮學(xué)費是否能輕松負擔。各個(gè)美術(shù)班的條件、課時(shí)長(cháng)短、費用多少以及付款方式都不相同，需事先打聽(tīng)好。無(wú)論選擇什么樣的美術(shù)班，在給孩子報名之前，一定要多打聽(tīng)一下這個(gè)培訓機構在家長(cháng)里的口碑如何，帶著(zhù)孩子一起參加一次試聽(tīng)課，對該教師自身的藝術(shù)修養和教學(xué)方式能有近距離的接觸了解，然后再根據自己孩子的需求和報班目的做出選擇。

　　五歲以下的小孩子在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創(chuàng )作狀態(tài)的前提下來(lái)提供一些幫助，比如倒水、涮筆、擠顏料之類(lèi)。但我�？吹�，很多七八歲的孩子畫(huà)畫(huà)還常常需要父母給準備好顏料紙筆，畫(huà)完后把畫(huà)筆隨手一放，連筆帽也懶得動(dòng)手蓋好，桌子上地上往往一片狼藉。集體美術(shù)課后，有的家長(cháng)接孩子時(shí)，一手拉著(zhù)孩子一邊把畫(huà)作隨手一窩就塞進(jìn)包里……

　　曾經(jīng)接觸過(guò)的一個(gè)孩子讓我很感動(dòng)。那天，朋友帶著(zhù)他5歲的兒子來(lái)家里做客。我丈夫陪著(zhù)朋友聊天，我在一邊抱著(zhù)女兒休息，見(jiàn)小男孩在一旁有點(diǎn)兒無(wú)聊就建議他畫(huà)畫(huà)玩。我給他講了個(gè)故事簡(jiǎn)單引導后，小男孩高興地拿起紙筆認真地畫(huà)了一個(gè)來(lái)小時(shí)。

　　讓我感動(dòng)的不僅是那幅生動(dòng)的畫(huà)作，而是看到小男孩畫(huà)完后，主動(dòng)把每只水彩筆的筆帽都一一蓋好，又整齊地裝進(jìn)筆盒里放好，并鉆到小桌子下，把掉在地上擦過(guò)手的紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒里，最后對我說(shuō)：“阿姨，我畫(huà)完了，謝謝你教我畫(huà)畫(huà)！”一個(gè)年僅5歲的來(lái)自普通工薪家庭的孩子，言談舉止中體現出這么好的教養，讓我對這個(gè)小男孩和他的家庭刮目相看。

　　尊重孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng )作自由，不等于放任不管，美學(xué)的熏陶不僅是畫(huà)一張畫(huà)、捏捏泥巴的過(guò)程，還包括從拿起紙筆開(kāi)始，就要教導孩子養成良好的創(chuàng )作習慣，以及通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴細節小事中培養塑造好的品格。一個(gè)懂得生活的、養成好習慣、具有優(yōu)秀品格的人才能創(chuàng )造出真正美的作品。

　　坦白說(shuō)，身處美術(shù)行業(yè)的我在這方面也做得不夠好。道理我是懂的，在客廳兩面墻上，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了兩大塊空間來(lái)給女兒自由涂鴉，但是因為一個(gè)人帶孩子還要料理家務(wù)實(shí)在是太累，我就把水粉顏料收起來(lái)不讓伊寶玩水粉涂鴉。后來(lái)，在朋友的藝術(shù)工作室，看到伊伊無(wú)拘無(wú)束地涂鴉玩色彩游戲開(kāi)心大笑的樣子，我立刻決定，今后要勤于收拾，給孩子創(chuàng )作的自由。

　　2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂(lè )不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協(xié)調能力，讓小手的肌肉得到了鍛煉；涂鴉還是小孩子表達情感的一種視覺(jué)符號。

　　小孩有時(shí)會(huì )因對畫(huà)筆線(xiàn)條顏色的好奇，而探索性地在墻上涂畫(huà)，有時(shí)是揮灑對日常喜歡的食物或快樂(lè )游戲后的愉悅印跡，有時(shí)是宣泄他對所接觸的新環(huán)境、陌生人或旁觀(guān)父母吵架時(shí)的一種不安的心理，有時(shí)是他無(wú)法用畫(huà)筆描繪出來(lái)所想要表達的畫(huà)面而懊惱不自信的表現等。

　　父母可能看不懂孩子凌亂的線(xiàn)條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達什么，但是可以通過(guò)觀(guān)察欣賞畫(huà)作和與孩子的耐心交談，來(lái)了解孩子涂鴉的內容。及時(shí)了解孩子內心世界的心理需求，并適時(shí)疏導不安的心理，對促進(jìn)孩子的身心健康和培養良好的情商非常有益。

　　什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)？簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，提取客觀(guān)形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫(huà)。

　　許多家長(cháng)及老師在兒童初學(xué)繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常引導其學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)，其目的正如一位家長(cháng)所言：“簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單，孩子容易掌握”。傳統的教育觀(guān)念認為兒童的認識是由簡(jiǎn)入繁的發(fā)展，因此繪畫(huà)練習必須從簡(jiǎn)單到復雜過(guò)渡，以便循序漸進(jìn)的提高孩子的造型能力。

　　然而從兒童心理學(xué)表明，兒童在幼兒期便對復雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個(gè)大方塊。

　　填色畫(huà)顧名思義，就是在畫(huà)好輪廓的畫(huà)里面涂上各種不同的顏色。尤其是在各大商場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)，乃至繪本館、書(shū)店、文具店屢見(jiàn)不鮮，經(jīng)�？吹揭恍┤�四歲的小孩子，身穿圍裙，拿著(zhù)色彩艷俗的顏料，照著(zhù)模版，去涂畫(huà)維尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。

　　當孩子將填好的畫(huà)拿給家長(cháng)看�！皩氊�，涂得真漂亮，真整齊�！奔议L(cháng)高興，孩子也高興，孩子覺(jué)得如果家長(cháng)再給自己買(mǎi)，就表示家長(cháng)愛(ài)自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫(huà)。填色畫(huà)不是孩子自己創(chuàng )作的繪畫(huà)作品，只是給大人畫(huà)好的圖案上色而已。其實(shí)這樣的做法有時(shí)候會(huì )扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長(cháng)。

　　何為示范？即家長(cháng)與老師在美術(shù)教學(xué)中，常以大人示范，幼兒模仿學(xué)習為主要方法，即出示范畫(huà)、示范講解、幼兒臨摹三段法。

　�。ū热缃裉斓闹黝}是長(cháng)勁鹿，那么家長(cháng)或老師會(huì )在白板或黑板上先一筆一筆畫(huà)好長(cháng)勁鹿，然后由學(xué)生一筆一筆跟著(zhù)畫(huà)。）把教學(xué)范式作為教學(xué)的情緒終端傳授給幼兒，并以幼兒的作品像不像范畫(huà)作為評價(jià)標準，把孩子置入“依樣畫(huà)葫蘆”的寫(xiě)實(shí)里。

　　這種課堂的特點(diǎn)是把技法和工具的使用練習設置為主要的學(xué)習目標，把畫(huà)面效果定為追求的結果。這樣的教學(xué)較少關(guān)注孩子本身，而更關(guān)注作品本身的視覺(jué)效果。

　　我們家長(cháng)與老師又該如何判斷呢？考量的標準又是什么呢？?jì)和�美術(shù)啟蒙教育如果因為發(fā)展孩子的美術(shù)能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。

　　任何一種啟蒙教育都不應該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和沖突。這是所有教育共同的認識。教育方法科學(xué)與否的唯一的標準是：它是否尊重了兒童自身發(fā)展的規律。

　　所以在教育孩子畫(huà)畫(huà)這件事情上，一定要謹防這些誤區！學(xué)習美術(shù)有助于提升孩子的整體素質(zhì)，所以孩子有興趣就一定要想辦法滿(mǎn)足他。給他報最好的班，給他最好的材料讓他感受，陪他一起作畫(huà)，不要怕弄臟了衣服！