- 相關(guān)推薦
兒童舞蹈創(chuàng )作的因素分析
兒童舞蹈是一幅色彩斑斕的畫(huà)，是一首天真無(wú)邪的詩(shī)，是童心的展示，是童趣的描摹。為了更好，更細致的創(chuàng )作出優(yōu)秀的兒童舞蹈，我們就必須了解影響兒童舞蹈創(chuàng )作的因素。以下是小編為大家整理的兒童舞蹈創(chuàng )作的因素分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。
兒童舞蹈創(chuàng )作的因素分析
一、受青少年兒童心理特點(diǎn)的影響
青少年兒童隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們的肢體活動(dòng)能力有了很大進(jìn)步，動(dòng)作變得更加靈活、協(xié)調。同時(shí)，他們的內心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點(diǎn)和方法也很獨特。
1.少年兒童舞蹈的趣味性
由于心理發(fā)展的特征所限，兒童在參與舞蹈活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )受情感因素的支配，他們對藝術(shù)作品的審美體驗往往是感性的、直覺(jué)的。如果在幼兒舞蹈創(chuàng )作過(guò)程中不能有效地激發(fā)和調動(dòng)兒童的興趣，他們就會(huì )感到枯燥無(wú)味，原本非常自然的表現力也會(huì )隨之消失。
為了讓兒童自始至終保持興趣，我們在創(chuàng )作中應巧妙地將舞蹈與游戲結合起來(lái)。兒童天性好玩、好奇，在玩的過(guò)程中他們會(huì )表現出注意力高度集中、情感極端投入的現象。我們如果將舞蹈與游戲和諧統一起來(lái)，并圍繞某一思想內核，予以肢體的夸張和變形，進(jìn)而形成飽含兒童情趣富有舞蹈形態(tài)的藝術(shù)風(fēng)格，就能使舞蹈變得生動(dòng)感人。例如在舞蹈《我的小雞》中，一群孩子扮作小雞蹲在籮筐里，一個(gè)喂雞的孩子把籮筐上面的紗布揭開(kāi)了，于是小雞們高興的跑出來(lái)、追逐著(zhù)、游戲著(zhù)，一只小雞還啄了一下同伴的手指。后來(lái)，孩子把小雞重新趕回籮筐，可是有一只小雞就是不肯進(jìn)去……正因為這舞蹈與游戲巧妙的結合在一起，才使這個(gè)舞蹈變得更加生動(dòng)富有童趣。
2.幼兒舞蹈的知識型
亞里士多德認為：“兒童一開(kāi)始就具有模仿的本領(lǐng)。模仿就是學(xué)問(wèn)�！逼喗苷J為：兒童的模仿能產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準備，而模仿又恰恰是兒童日常生活中增長(cháng)知識和能力的主要手段。如兒童在舞蹈中模仿小金魚(yú)在湖水中搖頭擺尾的自由形態(tài)，在模仿拔蘿卜動(dòng)作中體會(huì )“人多力量大”的道理。但我們要注意的是兒童舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱何深入、取其精髓，兒童舞蹈作品才可能是對兒童生活、精神風(fēng)貌、兒童情懷的真實(shí)寫(xiě)照。例如，兒童舞蹈《魚(yú)兒快來(lái)》描繪了一位小姑娘在公園看到一條美麗活潑的小金魚(yú)，喜愛(ài)之余將其捕獲的生活情景。失去自由的小金魚(yú)亂游亂撞，驚恐的不安情景撞擊著(zhù)小姑娘善良的心。這時(shí)她看到湖邊禁止捕魚(yú)的告示，便將小金魚(yú)放回湖中。該舞蹈以愛(ài)為發(fā)展主線(xiàn)，既表現了小姑娘熱愛(ài)大自然的情感，又表現了她富有愛(ài)心的個(gè)性。既表現了兒童觀(guān)魚(yú)、捕魚(yú)的生活情景，又反應了社會(huì )道德對兒童行為的約束。這就是舞蹈所表現出來(lái)的豐富內涵。
3.兒童舞蹈的幻想性
幻想性通常是界定兒童藝術(shù)的最顯著(zhù)的標志，因為幻想是兒童心理活動(dòng)中最活躍的因素。在舞蹈中，他們可以像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，可以在地面中作統領(lǐng)螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空中的小超人等等。兒童在幻想過(guò)程中真實(shí)而強烈的情感和直接表露想象的特點(diǎn)，正是兒童舞蹈形象的依托。
二、生活內容及環(huán)境的影響
兒童舞蹈藝術(shù)作品的反映，是客觀(guān)生活通過(guò)人的大腦思維和藝術(shù)加工的再現。豐富多彩的生活使兒童著(zhù)迷，創(chuàng )編兒童舞蹈時(shí)應把握兒童生活的脈絡(luò )。
1.細心觀(guān)察兒童生活的閃光處
今天，生活在城市和農村，發(fā)達地區的孩子在某些方面是有差別的，我們應該努力、細心的捕捉生活中兒童的閃光處。例如《步步高》就是一個(gè)典型的例子。孩提時(shí)代，人人都希望自己快點(diǎn)長(cháng)大，常常因此而互相攀比高矮。創(chuàng )編者將這個(gè)題材進(jìn)行藝術(shù)高工。使生活中的平凡小事成為有內涵深遠、富有童趣的好作品。這是編導在細心觀(guān)察生活的基礎上，對生活的一種獨到的見(jiàn)解。又如舞蹈《洗衣歌》通過(guò)洗衣勞動(dòng)的場(chǎng)面來(lái)反映軍民魚(yú)水之情，許多細節引人入勝，但如果讓兒童來(lái)表演，就難以表現它原來(lái)的思想內涵。
2.表現生活情趣
兒童舞蹈源于生活，但舞蹈動(dòng)作不是簡(jiǎn)單摹寫(xiě)與再現自然的生活動(dòng)作，他需要通過(guò)精心的選擇、提煉和組織，采用比擬和象征的手法，把生活動(dòng)作典型化，使之升華成富于表現力的動(dòng)作，給人以美的意向。我們創(chuàng )編兒童舞蹈時(shí)，要引導兒童根據有趣的形象動(dòng)作想象出這個(gè)動(dòng)作表達了一種怎樣的情緒，如請兒童根據某一動(dòng)作想象這是表現雨天戲耍的情景，還是過(guò)小溪時(shí)那種踩在石頭上小心翼翼的心情等，逐步吸引兒童共同參與舞蹈的創(chuàng )作。、
3.綜合考慮各種藝術(shù)手段
兒童舞蹈雖源于孩子的生活，但它又帶有舞蹈表演藝術(shù)的特點(diǎn)，所以它需要藝術(shù)綜合性手段來(lái)配合表現作品的內涵。作為一種表演藝術(shù)，一個(gè)成功的舞蹈作品不僅需要好的內容、形式、動(dòng)作，更需要燈光、道具、音樂(lè )、服裝等綜合素質(zhì)的配合。
音樂(lè )是舞蹈的靈魂。好的音樂(lè )容易激發(fā)編導的想象，更能使表演者與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。我們可以選用孩子們熟悉與喜愛(ài)的優(yōu)秀兒童歌曲，通過(guò)加伴唱、變奏間奏等形式，將它們錄制成完整的兒童舞蹈音樂(lè )。所選擇的音樂(lè )最好旋律性強，易記好學(xué);形象性強、有情有物;節奏性強、快慢適度、強弱分明;童趣性強、活潑輕快。
長(cháng)期以來(lái)我國舞蹈教育的價(jià)值從被人們所低估。許多人認為，舞蹈能力的培養只對少數將來(lái)要專(zhuān)門(mén)從事舞蹈工作的人是必需的，對一般學(xué)生來(lái)說(shuō)只是點(diǎn)綴，中國的小學(xué)教育一直到大學(xué)教育從來(lái)沒(méi)有把舞蹈課列入必學(xué)課程之中，只有少數條件較好的學(xué)校在課外活動(dòng)中加入一些舞蹈活動(dòng)內容。舞蹈，就是控制肢體完成復雜動(dòng)作的能力，它本身就是重要的智能，就是基礎教育的一部分。舞蹈能力的提高對于其它學(xué)科的學(xué)習有相當的促進(jìn)作用。有關(guān)研究證明，學(xué)習過(guò)舞蹈的學(xué)生，各科的學(xué)習成績(jì)均高于沒(méi)有學(xué)習過(guò)舞蹈的學(xué)生，學(xué)習舞蹈時(shí)間長(cháng)的學(xué)生各科學(xué)習成績(jì)比學(xué)習舞蹈短的要好。
通過(guò)舞蹈，人們能夠更好地感受與表達自己的情感，更好的緩解緊張的情緒，這對自我認識的發(fā)展會(huì )有很大的促進(jìn)作用。許多舞蹈活動(dòng)需要集體參加，諸如雙人舞、三人舞、群舞等，演員之間彼此的默契、和諧的配合非常重要，這樣的體驗將增強人們對于集體配合的認同。
綜上所述，舞蹈藝術(shù)教育的益處是多方面的，在提高國民素質(zhì)方面，舞蹈藝術(shù)教育是不可或缺的重要部分。
兒童舞蹈創(chuàng )作的因素分析
一、想法
設計一支舞碼，你可以先設定想要表達的方式，或故事（有劇情的舞蹈）。
有想法才能有好作品，例如我今天”想”編一支～讓人看了會(huì )哭的舞、讓人會(huì )笑的舞、讓人起雞皮疙瘩的舞、像蛇的舞、突顯主角的舞、讓人會(huì )拼掌的舞，讓人了解什么是東方舞的舞、很多道具的舞、沒(méi)人嘗試過(guò)的舞、很華麗壯觀(guān)的舞，可以拿第一名的舞……這些想法將會(huì )是你編舞的大方向，也會(huì )是你動(dòng)力和靈感的來(lái)源。
二、音樂(lè )
找到符合構想的音樂(lè )。
運動(dòng)舞蹈教學(xué)-若今天我的身分是一個(gè)健身房的舞蹈老師，我要找的音樂(lè )大多會(huì )偏向動(dòng)感、節奏明確、段落分明、速度有規律（不會(huì )忽快忽慢的音樂(lè )）、重復性高、像這樣的音樂(lè )，可以讓學(xué)生們清楚地知道何時(shí)該做動(dòng)作，或是做該做什么段落。
商業(yè)表演-通常這樣的場(chǎng)合，一定要挑選能夠熱場(chǎng)的音樂(lè )，大多需要震撼、熱情、鼓舞、流行、時(shí)尚屬性的音樂(lè )，主要是以視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的刺激為走向。
藝術(shù)表演-當然像這樣的場(chǎng)合，就必須要選擇，能夠表現出傳統文化及內涵的音樂(lè )，大多以傳統音樂(lè )為主啰！編排方式也通常是以意境走向，要用心去感受。
比賽音樂(lè )-舞蹈比賽時(shí)間有限，時(shí)間內盡可能的表現出剛、柔、快、慢所有技巧，相對的音樂(lè )選擇就是重點(diǎn)，重復性越少越好，音樂(lè )段落要有層次起伏，不過(guò)通常這樣的音樂(lè )不好找，所以大多數人會(huì )選擇剪接音樂(lè )，當然也可以選擇單一屬性，像是極度的柔美到底，或是整首鼓舞表現技巧等等……
團體舞-因為要讓舞者們達到絕佳的默契，音樂(lè )選擇大多以節奏明確為首選。
個(gè)人舞- 個(gè)人舞幾乎沒(méi)有太多的限制，什么音樂(lè )都能夠適用，當然要看編舞者想要詮釋的情感或舞風(fēng)！
三、分析
盡可能地把音樂(lè )數字化或可視化，計算出音樂(lè )的拍數或段落。
四、構圖
隨著(zhù)音樂(lè )的起伏或段落，每個(gè)段落有著(zhù)不同的感覺(jué)，在腦海中將舞蹈制成草稿，例如某一首音樂(lè )有五個(gè)大段落，你可以這樣思考：
范例1。中難度組合-隊形變化-簡(jiǎn)單的組合-更復雜的。隊形-高難度技巧
范例2。神秘畫(huà)面-蓄勢待發(fā)-中強-柔美-最強
范例3。第一波高潮-強調曲線(xiàn)-第二波高潮-醞釀-第三波高潮
整理出音樂(lè )大綱之后，再來(lái)就是開(kāi)始細編啰！
五、編排
編排舞蹈的關(guān)鍵就是“材料”，當然一樣的材料，出自不同的廚師之手，就會(huì )有不同的風(fēng)味，“材料”是指你所學(xué)習到，或是你能夠使用的技巧，順帶一提，不要把所有你覺(jué)得最好的材料，都能夠放到一個(gè)鍋子里，若以一個(gè)東方舞比賽來(lái)講，為了力求表現，除了本身的舞蹈技巧外，同時(shí)加入了側翻、劈腿等等的許多特技，那是一種很糟糕的編排，其實(shí)也不是不能放，重點(diǎn)是要運用得當。
言歸正傳，按照先前的構圖，一段一段的把適合的材料放進(jìn)去，最重要的是，這些材料，要能夠符合預設的構圖或舞意，盡量不要只是為了補滿(mǎn)拍子，而隨便套用動(dòng)作。
讓聲音牽動(dòng)身體-當你聽(tīng)到彈簧的聲音，你會(huì )想跳起來(lái)，當你聽(tīng)到DOREMI你可能會(huì )想由下至上，當你聽(tīng)到MIREDO你會(huì )想由左至右，當你聽(tīng)到碎鼓聲你會(huì )想Shimmy，當你聽(tīng)到重鼓音你會(huì )想做定點(diǎn)Pose，每種不同的聲音，每個(gè)不同的編舞者都會(huì )有不同的詮釋?zhuān)裟軌蛴眯牡鸟雎?tīng)這些聲音，當沒(méi)有靈感的時(shí)候，它會(huì )成為你編舞的好幫手！
【兒童舞蹈創(chuàng )作的因素分析】相關(guān)文章：
民族舞蹈創(chuàng )作的要素01-08
關(guān)于美國留學(xué)影響就業(yè)因素分析06-28
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教育因素分析05-17
孩子學(xué)習舞蹈的全面分析02-16
民族舞蹈創(chuàng )作與民族文化的聯(lián)系11-20
舞蹈啦啦隊成套動(dòng)作編排分析09-24