青少年社會(huì )工作主要方法及內容

　　在青少年社會(huì )工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作方法的運用具有整合性特征。下面是小編為大家整理的青少年社會(huì )工作主要方法及內容，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　青少年社會(huì )工作的主要方法

　　社會(huì )工作方法在青少年服務(wù)中的運用?

　　社會(huì )工作方法包括直接和間接兩個(gè)部分：①直接的社會(huì )工作方法包括針對個(gè)人、群體、社區開(kāi)展工作所必須運用的個(gè)案工作方法、小組工作方法、社區工作方法;②間接方法主要包括社會(huì )工作行政和社會(huì )工作研究等。

　　(1)個(gè)人層面社會(huì )工作方法的運用個(gè)人層面的社會(huì )工作一般稱(chēng)之為個(gè)案工作，即以運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法對個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。

　　個(gè)人層面的社會(huì )工作包括以下含義：

　�、賯�(gè)人層面的社會(huì )工作服務(wù)主要是針對個(gè)人或家庭層面的面談輔導服務(wù);

　�、谏鐣�(huì )工作者在開(kāi)展個(gè)案服務(wù)時(shí)，必須對于青少年服務(wù)服務(wù)對象的服務(wù)需求做出專(zhuān)業(yè)判斷;

　�、凵鐣�(huì )工作理論模式在個(gè)案服務(wù)中有非常重要的作用，是個(gè)案服務(wù)計劃的基本指引和理論基礎;

　�、軅�(gè)案服務(wù)目標和步驟形成個(gè)案服務(wù)計劃的基本框架;

　�、菰u估可以幫助社會(huì )工作者進(jìn)一步反思個(gè)案工作的成效和專(zhuān)業(yè)技能技巧的運用程度;

　�、薹�務(wù)對象的改變動(dòng)機和參與是個(gè)案取得成效的關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)關(guān)系有助于個(gè)案過(guò)程的順利進(jìn)行和個(gè)案目標的實(shí)現。

　　(2)家庭層面社會(huì )工作方法的運用家庭社會(huì )工作是以社會(huì )工作方法或理論為基礎，以家庭為中心及維護家庭的完整為目標。問(wèn)題解決的過(guò)程包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要預估、介入及評估等。

　　(3)群體層面社會(huì )工作方法的運用小組工作方法是群體層面社會(huì )工作的主要方法。小組工作方法強調小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對象的態(tài)度和行為。某核心要素主要有以下幾個(gè)方面：

　�、倌康男孕〗M工作是一一項有目的的工作，它以組員的需求為基礎，在小組工作者的帶領(lǐng)下達到改善小組成員社會(huì )功能的目的。

　�、谶^(guò)程性小組過(guò)程是小組產(chǎn)生動(dòng)力的載體。小組工作者通過(guò)過(guò)程產(chǎn)生小組動(dòng)力，從而去改變每位組員。

　�、塾媱澬孕〗M過(guò)程是社會(huì )工作者通過(guò)程序設計而逐步進(jìn)行的。小組計劃體現了社會(huì )工作者在需求、理論、程序等各方面的思考和謀劃，反應了社會(huì )工作者的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)素養。

　�、芑�動(dòng)性小組的互動(dòng)性是小組工作方法的重要特征，相互支持和相互分擔是小組工作的重要工作方式。

　　小組工作對于青少年行為治療所具有的功效表現在以下幾個(gè)方面：

　�、傩〗M可以為青少年提供同伴增強的機會(huì );

　�、谛〗M的過(guò)程更能刺激出大多數當事人的真實(shí)世界;

　�、坌〗M規范會(huì )對規范小組組員的行為起到很好的制約作用;

　�、苄〗M能夠提供很多的示范者、行為預演的協(xié)助者，小組也可以提供如實(shí)驗室般模擬練習的機會(huì )，這些練習中不同性格的人相互交流和反饋，大家在小組內獲得的經(jīng)驗將有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習慣。

　　在青少年社會(huì )工作服務(wù)中，社會(huì )工作者還可以針對青少年的改變及發(fā)展性需要，開(kāi)展各類(lèi)小組工作。具體有：

　�、賷蕵�(lè )小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動(dòng);

　�、谟螒蚣记尚〗M的目的是在享樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )一套游戲技巧;

　�、劢逃�小組的目的是幫助青少年獲得知識，以及學(xué)習到較為復雜的技巧;

　�、苋蝿�(wù)小組的目的是完成一套具體的任務(wù)或目標;

　�、輪�(wèn)題解決和決策小組的目的是協(xié)助青少年學(xué)會(huì )基本的問(wèn)題識別、解決技巧，以及提高決策能力;

　�、藿裹c(diǎn)小組的目的包括確定需求或者問(wèn)題、形成解決被識別問(wèn)題的方案、檢測對解決問(wèn)題的替代方法的反映等;

　�、咦灾�小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標;

　�、嗌鐣�(huì )化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為使其更易被社會(huì )接受、發(fā)展基本的社會(huì )技巧增強自信心、為將來(lái)制訂發(fā)展計劃等;

　�、嶂委熜〗M的目的是要讓組員深度了解他們的問(wèn)題，然后形成解決這些問(wèn)題的策略，一般由具有嚴重情緒或個(gè)人問(wèn)題的成員組成。

　　(4)社區層面社會(huì )工作方法的運用社區工作是以社區為對象的社會(huì )工作介入方法。社區工作包含了以下特點(diǎn)。

　�、僖陨鐓^為對象，包括地域社區和功能社區。

　�、谝越Y構導向的角度分析問(wèn)題，認為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因，社區環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì )功能的正常發(fā)揮，因此要從社會(huì )結構的角度去調整各種關(guān)系。

　�、劢槿氲膶用姹容^廣泛。既要針對社區居民的功能改善做出相應的服務(wù)介入，也要針對制度、政策和環(huán)境的改善開(kāi)展一些社會(huì )倡導工作，還要在整個(gè)社區層面開(kāi)展社會(huì )意識提升以及社會(huì )資源的重整工作。

　�、軓娬{居民的參與。

　�、萆鐣�(huì )資源的廣泛運用。

　　(5)社會(huì )工作行政在青少年社會(huì )工作中的運用社會(huì )工作行政是一個(gè)把服務(wù)機構的社會(huì )政策轉化為社會(huì )服務(wù)的行為，包括行政人員一領(lǐng)導者一與所有其他職員一下屬或團隊成員。社會(huì )行政的基本過(guò)程通常是計劃、組織、人事、指揮和控制。

　　社會(huì )政策變?yōu)樯鐣?huì )服務(wù)的過(guò)程可分為三個(gè)層面的工作。

　�、俑鶕�青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規劃和相應政策。

　�、诎岩巹澓驼�策化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)根據實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸納經(jīng)驗并修改機構服務(wù)規劃和政策。

　�、劢�立機構內部管理制度、機制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行。

　　(6)社會(huì )工作研究在青少年社會(huì )工作中的運用社會(huì )工作研究是獲取知識和發(fā)現事實(shí)的過(guò)程，可以包括幾個(gè)層面的內容：①青少年群體特征和社會(huì )環(huán)境狀況研究;②青少年需求調查和服務(wù)設計研究;③服務(wù)過(guò)程研究;④社會(huì )服務(wù)與政策改善研究;⑤社會(huì )工作理論研究。社會(huì )工作研究的方法主要包括社會(huì )調查法、個(gè)案研究法、實(shí)驗法、行動(dòng)研究法等。社會(huì )工作是一項具有倫理性的社會(huì )活動(dòng)和過(guò)程，因此社會(huì )工作研究對于社會(huì )工作目標的達到具有重要作用。

　　整合社會(huì )工作方法在青少年服務(wù)中的運用

　　在青少年社會(huì )工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作方法的運用具有整合性特征。

　　(1)青少年需求的多元性決定了社會(huì )工作方法的整合性青少年的成長(cháng)性需求包括生理、心理、認知、行為、交往、社會(huì )適應等各個(gè)層面。對應青少年需求而開(kāi)展的服務(wù)，也應該是多種方法的整合。

　　(2)社會(huì )資源的綜合性決定了社會(huì )工作方法的整合性青少年社會(huì )功能的社會(huì )性，反映在他們如何在社會(huì )環(huán)境中發(fā)揮其功能。社會(huì )工作者不僅要察看社會(huì )環(huán)境對于青少年發(fā)展的要求，也要看個(gè)人環(huán)境中的資源情況。他們十分重視青少年環(huán)境處境中可得到的資源和阻塞資源的障礙，社會(huì )工作者會(huì )根據需要，積極地整合各類(lèi)資源，去促進(jìn)青少年社會(huì )功能的改善與提高。

　　(3)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的通才要求決定了青少年社會(huì )工作方法的整合性由于現代社會(huì )的紛繁復雜，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)十分強調通才實(shí)務(wù)工作觀(guān)。這一基本前提促使社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)朝著(zhù)擁有全面性、綜合性知識基礎的方向發(fā)展，尊重多元價(jià)值體系，推崇擁有廣博的專(zhuān)業(yè)技巧。

　　青少年社會(huì )工作服務(wù)計劃設計

　　計劃設計是社會(huì )工作服務(wù)的重要工作內容，包括評估需求、理論分析、確定目的和目標、制訂方案、評估方法等要素。

　　(1)計劃設計的基本意義青少年服務(wù)計劃設計是指社會(huì )工作者為達到一定的服務(wù)目的而開(kāi)展的一系列活動(dòng)涉及。包括計劃的過(guò)程和計劃的結果兩個(gè)層面的內容。

　　(2)計劃設計的類(lèi)型根據設計方案形成的不同依據，計劃設計可分為社會(huì )問(wèn)題取向和個(gè)人需求取向兩種類(lèi)型。

　�、偕鐣�(huì )問(wèn)題取向指計劃設計是通過(guò)問(wèn)題分析、診斷、方案沒(méi)計的過(guò)程來(lái)完成的。

　�、趥�(gè)人需求取向指服務(wù)方案的設計是回應服務(wù)對象的需要，因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì )工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者的作用，通過(guò)與服務(wù)對象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對象挖掘自己的需求，社會(huì )工作者和服務(wù)對象應共同收集各類(lèi)服務(wù)信息，并在對各類(lèi)信息進(jìn)行分析的基礎上形成符合服務(wù)對象需要的各類(lèi)服務(wù)方案。個(gè)人需求為本取向的活動(dòng)策劃，是服務(wù)對象自主意識提升和能力增強的過(guò)程。

　　(3)影響計劃設計的主要因素

　�、贆C構的宗旨包括服務(wù)對象、基本立場(chǎng)、工作取向等方面的內容。

　�、诜�務(wù)對象的需要任何社會(huì )工作服務(wù)方案的制訂，都要充分考慮服務(wù)對象的需要。

　�、圪Y源條件包括人、財、物等各種物質(zhì)性資源和權力、關(guān)系等非物資性資源。

　�、苡媱潧](méi)汁的理論基礎包括心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、社會(huì )工作實(shí)務(wù)技巧等在內的理論基礎，是計劃設計的重要依據。

　�、莘�務(wù)對象的參與社會(huì )工作服務(wù)的重要目標是實(shí)現服務(wù)對象社會(huì )功能的改善和提高。社會(huì )工作者通過(guò)促進(jìn)和協(xié)助，實(shí)現服務(wù)對象對活動(dòng)策劃過(guò)程的參與，是計劃設計本身要實(shí)現的目的之一。

　　(4)計劃設計的主要步驟

　�、僭u估需要包括確定目標對象和了解日標對象的特性和問(wèn)題兩個(gè)部分。目標對象是指社會(huì )工作者通過(guò)活動(dòng)介入希望予以改變的對象。目標對象的特性和問(wèn)題需要調查和進(jìn)一步的資料收集。

　�、诖_定目的及目標目的是指希望能達到的比較長(cháng)遠的結果，目的陳述一般是比較概括的;目標則具體地指出社會(huì )工作者期望于活動(dòng)完成后的指定時(shí)問(wèn)內要達到什么改變。清楚的目標，應該具有以下的條件：a.目標應該是與問(wèn)題和目的有關(guān)聯(lián)的;b.目標是可達到的;c.目標是可量度的;d.目標是有時(shí)限的;e.目標是有關(guān)聯(lián)的。

　�、壑朴喕顒�(dòng)方案包括活動(dòng)的理念、目的和目標、對象、性質(zhì)、時(shí)問(wèn)、地點(diǎn)、程序、資源和應變計劃、評估等內容。

　�、茉u估評估的作用是確定活動(dòng)是否達到目標，并找出日后改進(jìn)的意見(jiàn)。評估可以分為兩個(gè)類(lèi)型：a.過(guò)程評估.主要關(guān)注活動(dòng)程序的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程，過(guò)程中遭遇到的困難，將來(lái)如何避免這些困難，活動(dòng)程序有哪些預期外的后果，如何加強程序的正面效果和減低負面效果，程序中是否有遺漏的環(huán)節等;b.結果評估，主要是對活動(dòng)成效作.總結性評價(jià)。

　�、葑珜�(xiě)計劃書(shū)在完成了上述步驟后，社會(huì )工作者便町以完成活動(dòng)計劃書(shū)，清楚地解降活動(dòng)方案的內容、時(shí)問(wèn)、財政預算、評估方法等。

　　青少年社會(huì )工作的主要內容

　　青少年社會(huì )工作的內容可以分為三類(lèi)。

　�、籴槍η嗌倌甑纳�理、心理和社會(huì )發(fā)展需要，提供社會(huì )資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的發(fā)展性青少年社會(huì )工作服務(wù)。

　�、卺槍η嗌倌陚�(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區現狀而開(kāi)展的預防性青少年社會(huì )工作服務(wù)。

　�、坩槍σ呀�(jīng)發(fā)生問(wèn)題之青少年的個(gè)人、家庭、社區環(huán)境的不良因素而提供的治療性青少年社會(huì )工作服務(wù)。

　　(1)發(fā)展性的青少年社會(huì )工作指能夠發(fā)展社會(huì )資源和青少年潛能，使青少年的生活能力得到增強的社會(huì )工作服務(wù)。發(fā)展性的青少年社會(huì )工作主要包括以下內容：

　�、偬峁┣嗌倌觊e暇場(chǎng)所;

　�、谂e辦并設計各種活動(dòng)，使青少年學(xué)習并建立正確的人生目標、做事負責任的態(tài)度、領(lǐng)導及創(chuàng )造能力;

　�、厶峁﹪鴥韧鈺r(shí)事信息的服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展的趨勢，并明確自己所應扮演的角色;

　�、芴峁┣嗌倌臧l(fā)展中的生理、心理、情緒、行為、人際交往、社會(huì )適應等各方面的知識性輔導服務(wù)，增進(jìn)人際關(guān)系、法律常識、性教育、生理保健的知識與能力;

　�、萏峁┚蜆I(yè)信息及就業(yè)輔導服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力等。

　　(2)預防性的青少年社會(huì )工作指通過(guò)社會(huì )工作的各類(lèi)服務(wù)，對一些潛在的，阻礙社會(huì )功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現和控制。

　　預防性的青少年社會(huì )工作主要包括以下內容：

　�、俑纳魄嗌倌昙彝ド�活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機會(huì )，以增進(jìn)父母教導青少年的技巧;

　�、诟纳魄嗌倌陮W(xué)校生活環(huán)境，加強學(xué)校對不適應學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導、技藝訓練、發(fā)展補充性課程及相應活動(dòng);

　�、鄹纳魄嗌倌晟鐓^生活環(huán)境，加強社區各組織在青少年社會(huì )工作中的合作，整合各類(lèi)社區資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì )支持;

　�、芴剿鹘�立學(xué)校、家庭、社區良性互動(dòng)的青少年社會(huì )工作服務(wù)模式;⑤倡導有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。

　　(3)治療性的青少年社會(huì )工作指運用各類(lèi)專(zhuān)業(yè)方法，協(xié)助青少年恢復處于崩潰邊緣的社會(huì )功能。治療性的青少年社會(huì )工作主要包括以下內容：

　�、偬峁┚蛯W(xué)或生活補助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長(cháng);

　�、谔峁┍缓雎曰蚺按�的青少年的保護服務(wù);

　�、厶峁┌踩�保護、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù);

　�、芴峁┰谏眢w、情緒、精神等方面功能失調，以及社會(huì )人際適應不良等方面的治療性服務(wù);

　�、萏峁┓缸锴嗌倌昙斑^(guò)失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區層面的服務(wù)提供。

　　青少年社會(huì )工作的內容十分豐富，如果從具體內容來(lái)看，主要包括思想道德品格輔導、心理及認知輔導、生涯發(fā)展輔導、就業(yè)就學(xué)輔導、生活方式與人際交往輔導、行為偏差矯正服務(wù)、福利保障服務(wù)等。

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