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學(xué)校社會(huì )工作的主要內容
學(xué)校社會(huì )工作屬于教育服務(wù)方式的一種，針對學(xué)生發(fā)展的一般需要與特殊需要，及時(shí)、恰當、有效地回應學(xué)生需要，切實(shí)解決困難，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)也是學(xué)校社會(huì )工作的根本職責。下面和小編一起來(lái)看學(xué)校社會(huì )工作的主要內容，希望有所幫助！
學(xué)校社會(huì )工作作為政府、社會(huì )各方面力量或私人經(jīng)由專(zhuān)業(yè)工作者運用社會(huì )工作的理論、方法與技術(shù)，對正規或非正規教育體系中全體學(xué)生，特別是處境困難學(xué)生提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。那么學(xué)校社會(huì )工作的主要內容有哪些呢？
一、為全體學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展服務(wù)
1、生活輔導（正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)；社會(huì )責任感；生活技能；興趣愛(ài)好）：使學(xué)生具有正確的生活態(tài)度和健康的生活方式。
2、學(xué)業(yè)輔導（學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣、能力、方法等）：引導和幫助所有學(xué)生更好的學(xué)習。
3、職業(yè)輔導（就業(yè)觀(guān)；勞動(dòng)態(tài)度；就業(yè)服務(wù)；就業(yè)訓練）：正確引導學(xué)生的就業(yè)意識，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
二、為特殊問(wèn)題或特殊群體學(xué)生服務(wù)
1、為厭學(xué)學(xué)生的服務(wù)產(chǎn)生厭學(xué)問(wèn)題的可能原因：對老師的反感缺乏好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法過(guò)分看重分數人際交往問(wèn)題缺乏正確的學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)機望子成龍帶來(lái)的負擔—產(chǎn)生厭惡服務(wù)：個(gè)案工作、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、小組工作等，開(kāi)展學(xué)生互助成長(cháng)小組，與老師溝通，向老師提供咨詢(xún)服務(wù)
2、為行為問(wèn)題學(xué)生的服務(wù)行為問(wèn)題：指學(xué)生成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中經(jīng)常表現出來(lái)的與社會(huì )話(huà)要求和社會(huì )行為規范不相符合的不利于個(gè)體健康成長(cháng)的外顯行為。主要表現：學(xué)習適應困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等。服務(wù)：個(gè)案工作，與老師、家長(cháng)、同學(xué)等各方面協(xié)商；小組工作，將相同問(wèn)題的學(xué)生組織開(kāi)展活動(dòng)。
3、為身心障礙學(xué)生的服務(wù)身心障礙：是指學(xué)生心里或生理上有某種缺陷，以致造成學(xué)習上或適應上的障礙。面對的特殊問(wèn)題：長(cháng)期照顧的問(wèn)題、社區對其產(chǎn)生偏見(jiàn)的問(wèn)題、障礙兒童接受訓練的問(wèn)題、障礙兒童未來(lái)的獨立生活問(wèn)題。服務(wù)：提供照顧服務(wù)、鼓勵家長(cháng)改變態(tài)度、會(huì )談與咨詢(xún)、共同探討未來(lái)有關(guān)問(wèn)題。
4、為繼父母家庭學(xué)生的服務(wù)可能出現的問(wèn)題：過(guò)激的行為、語(yǔ)言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己。服務(wù)：個(gè)案、小組，對家庭進(jìn)行干預，家庭會(huì )談或家庭治療。
5、為單親家庭學(xué)生的服務(wù)可能面臨的原因：家庭成員的情緒問(wèn)題、經(jīng)濟壓力的問(wèn)題、孩子照顧的問(wèn)題、孩子角色認同的問(wèn)題。服務(wù)：個(gè)案工作—情緒支持，運用社區資源，單親家長(cháng)小組。
6、為服刑人員家庭的學(xué)生的服務(wù)面臨的主要問(wèn)題：家庭成員的情緒問(wèn)題經(jīng)濟壓力孩子的照顧問(wèn)題孩子的適應和發(fā)展問(wèn)題服務(wù)個(gè)案工作、運用社區資源、小組工作。
7、為殘疾人家庭學(xué)生的服務(wù)面臨的主要問(wèn)題：家庭成員的情緒問(wèn)題經(jīng)濟壓力孩子的照顧問(wèn)題孩子的適應和發(fā)展問(wèn)題服務(wù)個(gè)案工作、運用社區資源、小組工作。
8、為資優(yōu)學(xué)生的服務(wù)面臨的主要問(wèn)題：情緒問(wèn)題同輩交往問(wèn)題適應和發(fā)展問(wèn)題服務(wù)：個(gè)案工作、小組工作、認知療法。
9、為特長(cháng)生的服務(wù)面臨的主要問(wèn)題：情緒問(wèn)題學(xué)習問(wèn)題服務(wù)：個(gè)案工作、小組工作、認知療法。
10、為轉校學(xué)生的服務(wù)面臨的主要問(wèn)題：同輩團體的接納問(wèn)題教材教法的適應問(wèn)題學(xué)校規范的認知與遵循問(wèn)題服務(wù)：適應學(xué)校服務(wù)，直接咨詢(xún)服務(wù)；個(gè)案—分析診斷，擬訂輔導計劃。
三、協(xié)調學(xué)校、家庭、社區和社會(huì )之間的關(guān)系
1、與教師及家長(cháng)溝通，解釋學(xué)生問(wèn)題的內涵。
2、為學(xué)生家長(cháng)提供小組輔導，推進(jìn)照顧服務(wù)，鼓勵家長(cháng)改變態(tài)度，提高家長(cháng)的護理水平與家長(cháng)一起探討孩子的未來(lái)問(wèn)題。
3、為學(xué)校人員提供咨詢(xún)服務(wù)。
4、參與社區發(fā)展工作。
5、開(kāi)發(fā)運用社區資源。
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