- 相關(guān)推薦
學(xué)校社會(huì )工作的基本方法
學(xué)校社會(huì )工作是構筑學(xué)生健康成長(cháng)的和諧環(huán)境，引導學(xué)生尋求個(gè)別化和生活化的教育，建立社會(huì )化人格，使學(xué)生更好地適應當前與未來(lái)生活的一種專(zhuān)業(yè)服務(wù)。那么學(xué)校社會(huì )工作的基本方法有哪些呢?一起來(lái)了解一下!
1、抗逆力方法的理論來(lái)源：
賦權模式是社會(huì )工作實(shí)踐的傳統。
優(yōu)勢視角的方法與賦權的方法是不同的，因為優(yōu)勢視角更多地關(guān)注當事人的力量和能力。優(yōu)勢視角認為，不論每個(gè)當事人有什么樣的問(wèn)題、處于什么樣的環(huán)境，他們都有自己的力量。優(yōu)勢視角不會(huì )將這些人定義為機能失調或是有缺陷的人�？鼓媪κ琴x權模式與優(yōu)勢視角理論在社會(huì )工作實(shí)踐中的具體運用。
“優(yōu)勢”、“抗逆力”都強調對案主所具有的特征進(jìn)行積極的、正面的描述，是“以人為本”服務(wù)模式和原則的進(jìn)一步細化和發(fā)展。
抗逆力是個(gè)人具有的物質(zhì)或能力，使個(gè)人處在危機或壓力情境時(shí)能發(fā)展出健康的應對策略;抗逆力是一種適應能力，縱使面對不幸的生活經(jīng)驗，個(gè)人亦能克服而有成長(cháng)的能力;抗逆力是指克服不利環(huán)境的能力，縱使每日在復雜的環(huán)境下面對一連串的挑戰，仍能實(shí)際地作出有建設性的生活抉擇等。雖然不同的學(xué)者對于抗逆力的具體表達不盡相同，但都強調一個(gè)共同點(diǎn)：抗逆力是指個(gè)人面對生活逆境時(shí)，能夠理性地作出正向的、建設性的選擇方法和應對策略的能力。
2、抗逆力方法的基本內容：
(1) 抗逆力的表現形式：
抗逆力有常規和非常規兩種形式。常規通常表現出親社會(huì )取向的行為方式，遵從社會(huì )規范與道德，認同主流社會(huì )文化，同時(shí)也得到社會(huì )的認可和接納;非常規通常表現出反傳統、反社會(huì )、反流浪的行為傾向，具有挑戰常規、對抗成人、批判現實(shí)的特征，往往受到成人的指責、朋輩群體的排斥、公眾輿論的壓力。盡管二者在表現方式上體現出有所對立的趨向，但他們如同一枚硬幣的兩面，往往 同時(shí)存在 。所以，常規和非常規都是抗逆力的具體體現方式，而用“常規方式”替代“非常規方式”，提升案主的抗逆力，是社會(huì )工作優(yōu)勢視角實(shí)踐中一個(gè)重要環(huán)節。
(2) 抗逆力的構成要素：
從構成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內在優(yōu)勢因素以及效能因素三部分組成。
1 外部支持因素：沒(méi)有人生活在真空當中，我們所生活的環(huán)境——尤其是在這個(gè)環(huán)境中與我們發(fā)生交互影響的那些人，能夠幫助或者增強我們的抗逆力，從而構成抗逆力的外部支持因素。外部支持因素包括 擁有正向的連接關(guān)系 、 堅定清晰的規范 、 關(guān)懷支持的環(huán)境 、 積極合理的期望 、 有意義的參與機會(huì ) 。 (多選)
2 內在優(yōu)勢因素：包括完美的 個(gè)人形象感 、 積極樂(lè )觀(guān)感 。我們將觀(guān)察自己而得到的結論和從別人那里得到反饋稱(chēng)為自我形象。
3 效能因素：包括 人際技巧 、 解決問(wèn)題的能力 、 情緒管理及目標訂立 等。人際技巧是指適應不同文化的靈活性、同理心、幽默感及溝通能力;解決問(wèn)題的能力是指懂得運用資源及尋求幫助的能力;情緒管理是指能察覺(jué)自己的情緒并下面表達出來(lái);目標訂立是指了解自己的目標，并具備訂閱計劃的能力，從而達到自己的目標。 (多選)
(3) 抗逆力的動(dòng)作機制：
1990年Richardson及同事通過(guò)總結前人的成果和自己的實(shí)務(wù)研究，提出“抗逆力模型”，用以說(shuō)明個(gè)體如何產(chǎn)生抗逆力、與哪些因素有關(guān)、如何影響人的發(fā)展，提出的 結論 是：
1 抗逆力是激發(fā)的結果�？鼓媪κ莻�(gè)體與 生俱來(lái)的一種潛力 ，人在平安順利的時(shí)候抗逆力得不到激發(fā)，以一種潛伏的狀態(tài)存在。
2 保護因素對生命歷程具有決定作用。當外在壓力、危機襲來(lái)時(shí)，個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護因素會(huì )作出自動(dòng)化反應，與外在壓力構成交互作用。如果個(gè)體自身或其環(huán)境中具有適配的、得力的、恰當的保護因素，直接就可以產(chǎn)生兩種能力：
一種是自我平衡能力，保證個(gè)體在壓力和逆境面前維持舒適，平衡重構;
另一種是抗逆力的啟動(dòng)，調整自我、應對壓力，重構生命，獲得良性發(fā)展。
3 功能失調不是逆境的唯一結果。心理扭曲、生命瓦解意味著(zhù)個(gè)體保護因素作用不利，沒(méi)有抵御和應對壓力與逆境的壓力，但并不意味著(zhù)生命的終結，混亂之后的生命仍然需要重構，會(huì )出現四種可能：
一是功能失調，比如酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖;
二是喪失性重構，如自我價(jià)值感喪失、低自尊、自卑、自我否定、能力缺失等，這些都是非適應狀態(tài)的重構，不利于個(gè)體走向良性發(fā)展;
三是平衡性重構，個(gè)體保持穩定狀態(tài)，繼續擁有安寧舒適的生活;
四是抗逆力的重構，激活生命潛能，積極應對，體現勝任力，戰勝逆境，健康成長(cháng)
【學(xué)校社會(huì )工作的基本方法】相關(guān)文章：
殘疾人社會(huì )工作方法基本模式08-10
社會(huì )工作基本流程基本內容講解10-18
老年社會(huì )工作基本概述06-12
醫務(wù)社會(huì )工作基本概述06-25
預估社會(huì )工作基本概述09-23
激勵員工的基本方法06-21
素描學(xué)習的基本方法05-17
色彩基本調色方法10-23