- 相關(guān)推薦
2017年小學(xué)二年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考。以下是小編整理的關(guān)于語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析的范文，歡迎參考!
【1】二年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
一、試卷分析
在第一學(xué)段，識字與寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)當仁不讓的教學(xué)重點(diǎn)。本次二年級期末質(zhì)量檢測試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識字、寫(xiě)字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對句式的掌握與運用，共15分。第七題“閱讀練習”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫(xiě)話(huà)”考察學(xué)生的觀(guān)察力和寫(xiě)作水平，分值為16分。從試卷的考題來(lái)看，緊緊圍繞著(zhù)學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變。“發(fā)展性評價(jià)試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫(xiě)出帶有此偏旁的三個(gè)字，補充四字詞語(yǔ)，填反義詞、量詞，詞語(yǔ)接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識字方法。內容豐富，涵蓋面廣，很考驗學(xué)生的能力。包括審題能力、觀(guān)察能力、細致答題的能力。不得不說(shuō)，設計者切準中心，構思精妙，用心良苦。
二、考情分析
本學(xué)期二年級語(yǔ)文期末考試參考學(xué)生428人，總分為40775.5分，年級均分為95.26分。年級最高均分97分，最低均分為93.64分，相差3.36分。全年級合格率100%，高分率有五個(gè)班均在90%以上。全年級90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數的7%。
將八道題的出錯率進(jìn)行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補充詩(shī)句”，以及第六題“按要求寫(xiě)句子”，出錯率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯率不到10%。第七題“閱讀練習”共丟分395分、出錯率為19.3%，第八題“看圖寫(xiě)話(huà)”共丟分383分，出錯率為18.7%。第四大題全年級共丟分777.5分，占丟分總數的38%，是本張考卷的重災區。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒(méi)看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴重。有少數學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“三點(diǎn)水”，“眾志成城”的后兩個(gè)字填反，“傲”字音序、筆畫(huà)出錯等。此題中還有掉筆畫(huà)，寫(xiě)錯別字及沒(méi)讀懂題意等現象。我驚訝地發(fā)現，原本老師們認為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習”和“看圖寫(xiě)話(huà)”，它們的出錯率加起來(lái)剛好與第四題“填字詞”的出錯率旗鼓相當，這讓我大跌眼鏡，看來(lái)“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉換，讓學(xué)生應接不暇，無(wú)法靜思冥想，沉著(zhù)應戰，導致錯誤連連。此次考試出現的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。
三、改進(jìn)措施
(一)、題型訓練要加強變化的力度。
通過(guò)此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎知識掌握比較扎實(shí)，對通俗題型完全得心應手。就連“閱讀練習”和“看圖寫(xiě)話(huà)”也完成得較好，比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，練習，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長(cháng)為能寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)的小能手了。同時(shí)我發(fā)現了問(wèn)題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的.難關(guān)。這說(shuō)明知識的掌握不適應靈活多變，平時(shí)的訓練中，一題內基本變化不大，學(xué)生提筆就寫(xiě)，缺少觀(guān)察。題型的靈活讓少數同學(xué)心慌意亂，錯誤增加。今后我們要加強題型變化的訓練力度。
(二)、運用多種方法鞏固識字效果。
2011年新修訂的語(yǔ)文課程標準指出，要規范書(shū)寫(xiě)，隨堂識字、寫(xiě)字，強調寫(xiě)字的姿勢和習慣，注重寫(xiě)字的效果，要求在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫(xiě)字練習。進(jìn)入三年級，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫(huà)以及大多數的偏旁，寫(xiě)字練習重點(diǎn)應轉移到各部件的組合搭配上來(lái)，學(xué)習向背、呼應、避讓、穿插等組合規律，重點(diǎn)指導上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類(lèi)結構的書(shū)寫(xiě)。我們要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。只有這樣，對所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應萬(wàn)變。
(三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉軌，促進(jìn)“讀寫(xiě)結合”。
面對著(zhù)從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉軌，在閱讀教學(xué)和指導學(xué)生寫(xiě)作方面，我們全組老師都要引起高度重視。要指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是對優(yōu)秀傳統詩(shī)文、經(jīng)典名著(zhù)的閱讀，擴大知識量，增強知識的儲備。其次是培養學(xué)生的觀(guān)察力，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，多仿寫(xiě)、練寫(xiě)。注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表達和創(chuàng )造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，讓學(xué)生“讀寫(xiě)結合”，“讀寫(xiě)共進(jìn)”。
【2】二年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
一、試題分析
本次二年級語(yǔ)文試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn):
A、內容豐富，結構寬闊。
本試卷是以《標準》所規定的教學(xué)內容為依據，同時(shí)根據整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進(jìn)行設計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識的掌握情況。都進(jìn)行了考察。
B、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，如拼音、組詞、成語(yǔ)填空、詞語(yǔ)的運用等，這些知識面很廣，并且題目多樣，評分項目又詳細、合理。此外還有一些比較靈活多樣的.結合學(xué)生實(shí)際的題目，比如最后的附加題:古詩(shī)連線(xiàn)。低年級的看圖寫(xiě)話(huà)，符合學(xué)生的實(shí)際，在綜合能力檢測的閱讀題、也符合教材的要求。
二、成績(jì)統計、整體水平分析情況
1、成績(jì)分析
|
班
級 |
人
數 |
總
分 |
平均分 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
100以上分人數 |
85- 99分人數 |
70- 84分人數 |
60- 69分人數 |
59分以下 |
任課 老師 |
|
二(2) |
54 |
|
99.71% |
98.24% |
83% |
15 |
23 |
8 |
4 |
4 |
張同梅 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
拼音寫(xiě)漢字掌握很不錯，原因是在平時(shí)的教學(xué)中，重視字詞的指導，使學(xué)生對字詞印象深刻，在期末復習時(shí)，又能用大量時(shí)間考查學(xué)生的識字量，所以在這個(gè)方面比較理想。在閱讀題中學(xué)生的正確率也較高，達到了85﹪。
看圖寫(xiě)話(huà)較簡(jiǎn)單，是關(guān)于冬天下雪的話(huà)題。孩子們喜歡的冬天，學(xué)基本能按照要求寫(xiě)出作文內容，扣分較少也說(shuō)明了學(xué)生平時(shí)訓練多，讀書(shū)多，練筆也多，應保持下去。
因為一、二年級是學(xué)生寫(xiě)字的基礎，所以，我們全體老師對學(xué)生的寫(xiě)字都有了很大程度的抓緊練習，這樣，學(xué)生的寫(xiě)字在卷面上都能成功的反映出來(lái)。大部分的學(xué)生都能把卷面書(shū)寫(xiě)工整，而且本班學(xué)生加卷面分的人數很多，達到了38人。
2、典型錯題情況分析
從檢測過(guò)程和學(xué)生答題的情況看，學(xué)生對部分成語(yǔ)的掌握還不牢固，如:我會(huì )填中，要求寫(xiě)出“小(題)大(做)”“眾志( 成 )(城)”。學(xué)生寫(xiě)不出相應的正確字，大部分是將“做”寫(xiě)成“作” “成城”寫(xiě)成“城成”，扣分較多。平時(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)也是多次強調過(guò)的，但還是出錯。這有可能和孩子的糾錯改錯意識薄弱有關(guān)，教師應在培養學(xué)生糾錯改錯意識上下點(diǎn)功夫。
四、思考與建議
繼續重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文基礎。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
注重引導個(gè)性閱讀，提高閱讀能力閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓練重點(diǎn)，引導學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
鼓勵抒發(fā)真情實(shí)感，激發(fā)習作興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)。
【小學(xué)二年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
2017年小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析08-03
小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（通用8篇）10-03
2016-2017年小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析09-02
二年級語(yǔ)文上冊期末考試質(zhì)量分析（精選12篇）06-26
2017年小學(xué)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析06-04
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析06-12
小學(xué)五年級語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（精選21篇）07-08