二胡音準練習技巧

　　一個(gè)二胡演奏者，掌握音準是至關(guān)重要的。那么，業(yè)余自學(xué)二胡的朋友在無(wú)人指點(diǎn)的情況下，如何才能過(guò)好音準關(guān)呢?

　　(一)要培養自己敏銳的、能夠辨別各種音程、音高感覺(jué)的“音樂(lè )耳朵”。為此，必需加強視唱練耳的訓練，提高辨音的能力，多接觸一些固定音高的樂(lè )器(如鋼琴、手風(fēng)琴、揚琴等)來(lái)配合訓練。平時(shí)多聽(tīng)音樂(lè )。

　　(二)習奏前要認真校對好內外弦的音準。在校音時(shí)，音量放開(kāi)，拉全弓，使弦、琴碼、琴皮通過(guò)琴筒的共鳴，發(fā)出合乎二胡音響規則的振動(dòng)頻率。不可輕浮、急躁、碎弓式地無(wú)規則地校音(當然舞臺上例外。但也要迅速、巧妙地運用自然泛音或內外弦的同音來(lái)校對)。音校準后，左手應彈性地壓壓琴弦(尤其是剛換的新弦)，以防止演奏中途再跑弦。切忌患“恐懼癥”一邊演奏一邊擔心音不準。這樣既影響演奏情緒，也會(huì )造成耳朵對音的錯覺(jué)。

　　(三)加強各調練習曲的訓練。有的自學(xué)者只重視D調(1——5弦)練習曲的練習，一旦轉其它的調音準就成問(wèn)題了。因此，要加強各種調的音階、琶音、換把等練習曲的訓練，使習慣于半音的中指與無(wú)名指，鍛煉成既能按準半音又能按準全音;從有意識的練習，到無(wú)意識的自然演奏。

　　(四)樂(lè )曲和練習曲的訓練，按自己的實(shí)際情況，做好時(shí)間上的分配。譬如，當精力充沛，有飽滿(mǎn)的練琴情緒，同時(shí)又有解決某樂(lè )段因技巧而引起音不準現象的信心，這時(shí)就可用大部分的時(shí)間來(lái)訓練它。反之，情緒不佳，或者練琴時(shí)間過(guò)長(cháng)已感疲勞，就不能單純?yōu)榱艘魷嗜ビ柧気^枯燥的某樂(lè )段。

　　(五)雙手配合對掌握音準具有重要意義。左右兩手是個(gè)統一體，兩者在訓練和掌握音準時(shí)應互為作用。如果只注重左手訓練，偏廢右手的弓法訓練，忽略雙手配合，也會(huì )導致音不準。

　　(六)對快速難度較大的樂(lè )段，要采取各個(gè)擊破的慢練手法。慢練，是為了更好地拉準每個(gè)音符，并逐步達到原速度要求的極好的訓練方法。但慢練，絕非是漫不經(jīng)心地拉，而是由開(kāi)始的“慢”到最后的“快”，有目的的過(guò)渡練習法。有的自學(xué)者，為使別人不易察覺(jué)，音不準的地方，便盲目加快速度。這種從思想上降低對音準的要求，對二胡演奏極為有害。

　　(七)自學(xué)者有條件的話(huà)，要盡可能多參加一些集體性練樂(lè )活動(dòng)，如重奏、齊奏、合奏，給歌唱演員伴奏等。這樣能加強樂(lè )感，豐富音樂(lè )想象力，增強對音樂(lè )的立體感，對訓練和掌握音準極有好處。

　　(八)每當演奏到高八位和緩慢的地方，要將心胸氣息適當上提。心胸氣息，是指習奏者的呼吸系統的功能作用。將心胸氣息適當上體，并保持其穩固性，對發(fā)音準確具有一定的把握性。

　　(九)自學(xué)者不要遇到高八位和較難的樂(lè )段或初次登臺演奏，心里就緊張害怕。這樣會(huì )使肌肉僵硬，阻礙各關(guān)節的協(xié)調運動(dòng)，平時(shí)能拉準的音，此刻都會(huì )因緊張而毛病百出。

　　(十)苦練加巧練、持之以恒。有些自學(xué)者，每當習奏中出現音準問(wèn)題，不是怨琴不理想，就是“性急喝熱粥”，漫無(wú)目的地埋頭練那些一時(shí)不易掌握的樂(lè )段。結果不僅得不到訓練音準的最佳效果，反而越練越糊涂，越拉越糟糕，音準更成問(wèn)題。嚴重的還會(huì )失去拉好二胡的信心。

　　總之，只要自學(xué)者的訓練有方，不僅用雙手練，而且還要用耳辨，用腦想，持之以恒地用心苦練、巧練，日后音準的掌握就能達到駕輕就熟的境地，從而把全部心思放在情感的表現上去。

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