人教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊《友誼的回聲》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊《友誼的回聲》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這部作品以回聲作比喻，表達了同學(xué)們對友誼的贊美、珍惜與追求。歌曲整首學(xué)唱時(shí)有一定難度。所以我采用動(dòng)畫(huà)片的形式導入課題。本學(xué)期關(guān)注班級合唱，我利用回聲的效果，適當的開(kāi)展了學(xué)生的合唱意識的培養，讓學(xué)生傾聽(tīng)什么樣的聲音是正確的發(fā)聲狀態(tài)，在合唱里唱歌的位置以及臉上的表情是怎樣的？讓學(xué)生初步了解合唱簡(jiǎn)單的指揮圖式。在這部作品學(xué)唱時(shí)，我把它分成兩個(gè)部分進(jìn)行。牢牢把握以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習自主權”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習重點(diǎn)樂(lè )句”-整體欣賞-分解學(xué)唱-表演練習-情感升華-音樂(lè )創(chuàng )編這六個(gè)環(huán)節中逐一落實(shí)，讓學(xué)生體驗音樂(lè )課的輕松愉快的情境。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
音樂(lè )來(lái)源于生活，但又不同于生活中的音樂(lè )，如何讓學(xué)生從生活中的音樂(lè )中提煉出音樂(lè )的本質(zhì)，將對音樂(lè )的認識提升到另一高度，這是我們音樂(lè )課堂上所要追求的。小學(xué)生不像成年人那個(gè)去創(chuàng )造或發(fā)明什么東西，但他們的對事物很好奇，好問(wèn)，善于觀(guān)察。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設愉快和諧的情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，并以飽滿(mǎn)的熱情參與到我的教學(xué)過(guò)種當中。
在導入本課時(shí)，我運用故事導入引出視頻片斷《回聲》，通過(guò)讓學(xué)生欣賞視頻片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以班級合唱的形式感受回聲音的效果。從而使學(xué)生在接下去的回聲游戲中更發(fā)的表現回聲，并在課堂中制造回聲，輕松解決歌曲當中的難點(diǎn)。
二、滲透合唱
在引出“F”“P”的強弱記號中，我利用課件老虎與貓，大象走路的聲音與小貓走路的聲音引出聲音的強與弱。學(xué)生比較感興趣。并把“F”“P”“FF”“PP”這四個(gè)力度記號用分組合唱的形式表現班級合唱的特色，提醒學(xué)生注意老師的指揮拍點(diǎn)。1=bE 2/4 f pp f pp 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |
噢噢噢噢合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的體現。在這常課中，我從學(xué)生聲音練習入手，讓他們辨別不同的回聲音演唱效果，面帶笑容，抬眉毛。盡量讓自己的聲音“輕，脆，甜”。漸漸地，聲音統一起來(lái)了。當然，我的目的是讓學(xué)生在每堂音樂(lè )課中都對合唱的認識有進(jìn)步與表現。在這堂課中，更多的是在玩中滲透合唱意識。
在整堂的課堂實(shí)踐過(guò)程中，也遇到了不少的`問(wèn)題，很多老師都給我提了很多寶貴的經(jīng)驗與要求。我也改了很多次，嘗試了很多次，每次都有不同的收獲。比如強調要讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè )，要培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。要強調學(xué)生一進(jìn)音樂(lè )教室就要有合唱的境界。這些都需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
在授課當中，當教案的預設與生成不一致的時(shí)候，我的反應還不夠迅速果斷，以致于在表述上有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，在歌曲演唱中還要注意對每一次的演唱提出更細致的要求，讓學(xué)生每一次的演唱都有目標，難點(diǎn)的部分在整首歌曲的演唱中還得重點(diǎn)提示，讓學(xué)生更為鞏固，還要進(jìn)一步提高課堂的活躍氣氛等等，不足之處，我將虛心聽(tīng)取，并努力在今后的教學(xué)中積極改進(jìn)。
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