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初中體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-19 10:54:03 初中說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于初中體育說(shuō)課稿錦集9篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的初中體育說(shuō)課稿9篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初中體育說(shuō)課稿錦集9篇

初中體育說(shuō)課稿 篇1

  教材分析:

  耐久跑是中學(xué)體育課教學(xué)中的基本內容之一,而途中跑又是中長(cháng)距離跑全程中距離最長(cháng)的一段,所以途中跑的技術(shù),將對耐久跑的成績(jì)起到十分重要的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習,讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術(shù),使初中生對"跑"這個(gè)人類(lèi)基本能力深入理解。

  本節課考慮到教材內容的單一、枯燥,因而在教學(xué)安排上,通過(guò)輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化,選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)初中生學(xué)習興趣。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是初中一年級初中生,這個(gè)年齡段的初中生,正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期,依賴(lài)性強、自我約束能力差;有很強模仿能力;好奇心強,學(xué)習意識較好,對新鮮事物興趣較高,有強烈的表現自我需要。因此,在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣,采用有趣味性組織教法和多種練習手段來(lái)以引導初中生主動(dòng)學(xué)習,在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展初中生的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導初中生在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高初中生解決問(wèn)題的能力。

  課時(shí)教學(xué)目標:

  通過(guò)體驗跑和脈搏測試,初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過(guò)依次超越領(lǐng)先跑的練習,初中生能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養初中生在艱苦條件下,體驗成功的快樂(lè )。

  單元目標:

  通過(guò)本單元學(xué)習,初中生懂得耐久跑的健身價(jià)值,學(xué)會(huì )基本的耐久跑的方法,并通過(guò)練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力,增進(jìn)心血管機能;培養初中生持之以恒的精神和勇于挑戰自我的勇氣;學(xué)會(huì )設置合理的學(xué)習目標,安排適度的運動(dòng)負荷。

  教學(xué)重點(diǎn):跑的呼吸方法和節奏

  教學(xué)難點(diǎn):利用學(xué)會(huì )的技術(shù)進(jìn)行練習,并且知道如何克服"極點(diǎn)".簡(jiǎn)單的向初中生解釋什么是"極點(diǎn)"及其出現的原因。在練習的過(guò)程中,用語(yǔ)言鼓勵、激勵初中生堅持練習,主動(dòng)克服。

  教法策略:

  在準備活動(dòng)中通過(guò)游戲,調動(dòng)起初中生的情緒,為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習形式,采用多種練習形式,激發(fā)初中生的好奇心理,轉移注意力,使初中生全身心地投入到練習中去。

  學(xué)法策略:

  本課的重點(diǎn)就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節奏。圍繞這個(gè)中心,通過(guò)原地的擺臂呼吸練習,體會(huì )呼吸方法和節奏,并嘗試在接下來(lái)的體驗跑中運用,感受正確的方法帶來(lái)的身體感覺(jué)。經(jīng)過(guò)不斷的自主練習,來(lái)加深和鞏固正確的呼吸方法和節奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準備部分

  熱身慢跑、徒手操,主要是幫助初中生起到熱身作用,預防損傷。組織初中生進(jìn)行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng )設輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。

  二、基本部分

  1、帶領(lǐng)初中生做各種隊形的跑的練習,控制好跑的速度,要求初中生仔細體會(huì )在跑了一段距離以后身體的感覺(jué);跑完后,教會(huì )初中生怎樣測試脈搏;

  2、對初中生剛剛跑下來(lái)的身體感覺(jué)進(jìn)行提問(wèn),并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開(kāi)的嘴同時(shí)進(jìn)行,冬季練長(cháng)跑或頂風(fēng)跑時(shí),為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡(jiǎn)單的解釋"極點(diǎn)"出現的原因和調整方法,克服對耐久跑的畏難心理。組織初中生原地練習呼吸方法,結合擺臂動(dòng)作,體會(huì )呼吸節奏,練習時(shí)注意力集中在呼氣上;呼吸的節奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;

  3、將初中生按自然組分成四隊,每隊分配一道跑道,講清練習的方法和練習當中容易出現的問(wèn)題和需要注意的細節

  4、集中初中生,對剛剛的練習進(jìn)行評價(jià),指出需要改進(jìn)的地方,再次組織練習,根據初中生的心率,按能力對初中生提出不同的練習要求。

  三、結束部分

  用音樂(lè )配合徒手操進(jìn)行放松。對課的情況進(jìn)行小結,通過(guò)評價(jià),提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情。

  教學(xué)效果預計:

  初中生能在教師的指導下認真參與游戲和各個(gè)練習,課堂氣氛活躍。大部分初中生都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分

初中體育說(shuō)課稿 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材,通過(guò)快速跑練習不僅可以提高學(xué)生各種快速反應能力、機體無(wú)氧代謝能力,而且可以培養青少年勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗快速跑的樂(lè )趣基礎上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是初二年級快速跑教學(xué)第三課時(shí),是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)?焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃,但新課程的實(shí)施指出教師應逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué),本課從競技化教材內涵出發(fā),開(kāi)發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源,不僅使學(xué)生體驗了與學(xué)校體育明星同場(chǎng)學(xué)習、同場(chǎng)競賽的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生快速跑興趣,提高了跑的能力,學(xué)會(huì )如何正確的崇拜明星,而且為學(xué)校競技化項目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生作為課程學(xué)習的主人,有著(zhù)豐富的課程資源,為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了條件。初二年級的學(xué)生1、他們學(xué)習的經(jīng)驗是一種課程資源,初二年級的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習,在學(xué)習方法上已有了很大轉變,已具備一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題能力,合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。2、他們的興趣是一種課程資源,

  隨著(zhù)我?焖倥苡柧毸降牟粩嗵岣,高水平的短跑運動(dòng)員不斷出現,這些高水平運動(dòng)員成為我校學(xué)生心目中的明星,學(xué)生經(jīng)常會(huì )到操場(chǎng)看運動(dòng)員訓練,和運動(dòng)員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來(lái),不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的追星心理,而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源,由于諸多因素影響,學(xué)生在學(xué)習能力以及技術(shù)掌握狀況存在著(zhù)一定差異。

  三、教學(xué)設計:

  教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑,在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用中起著(zhù)不可忽視的作用,本課的教學(xué)在結合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,依據一定的教學(xué)目標對課程資源進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng )造,使教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要體現在以下幾方面:

  1、通過(guò)對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開(kāi)發(fā),使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。

  2、通過(guò)有效利用學(xué)生的追星心理,把學(xué)生的追星心理與教材教學(xué)結合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引導學(xué)生正確的追星心理,使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

  3、通過(guò)教師教學(xué)行為轉變:幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源;幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習方式;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍,達到學(xué)生自主學(xué)習。

  四、教學(xué)目標:

  1、認知目標:知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系,學(xué)會(huì )發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

  2、能力目標:發(fā)展快速跑能力,培養學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我調整以及與人交往能力。

  3、情感目標:培養學(xué)生探索研究、團結協(xié)作、主動(dòng)參與的精神;培養學(xué)生正確的追星方式。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):根據自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì )幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生正確的追星方式。

  六、教法與學(xué)法設計:

  本課教學(xué)力圖體現現代建構主義學(xué)習理論,以學(xué)法定教法,把傳統的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機械一練到底的傳統教學(xué)模式轉變?yōu)樽灾鲗W(xué)習模式。在教學(xué)中利用體育競技教材豐富的內涵教學(xué)資源與“明星”效應的作用,以學(xué)生為中心,教師起組織、輔導、參與與促進(jìn)作用,學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、討論、交流、總結主動(dòng)構建知識意義。教法主要采用:探索教學(xué)法、多種示范法。運用探索教學(xué)法時(shí)教師依據教學(xué)目標,提出本課學(xué)習學(xué)習的重點(diǎn),通過(guò)看校田徑隊運動(dòng)員100米比賽的表演,激勵學(xué)生學(xué)習興趣,啟發(fā)學(xué)生根據自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習,并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù),學(xué)會(huì )鍛煉的方法,教師只對學(xué)生的學(xué)習效果作針對性引導與小結,激勵學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習。多種示范法:即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等,這些示范有利于提高學(xué)生興趣,使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀(guān)念和直接經(jīng)驗,便于學(xué)生獲得更多的知識,。在運用教法的同時(shí)滲透著(zhù)學(xué)生的學(xué)法,在學(xué)習方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養學(xué)生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力;討論法可以通過(guò)各種探討交流見(jiàn)解,培養學(xué)生合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習、取長(cháng)補短、并加深對學(xué)習內容的理解。

  七、教學(xué)組織形式設計:

  為了調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,本節課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習的時(shí)間、空間、、多種練習形式,實(shí)行全開(kāi)放。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區域,發(fā)展步頻區、發(fā)展步幅區、技術(shù)探索討論區,分別安排一些具有實(shí)效性的練習,學(xué)生可根據自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區域;在比賽形式上,根據自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現真正意義上的多項信息交流,達到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn),實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

  八、教學(xué)程序:

  1、課前準備——與明星探討教學(xué)

  2、激發(fā)興趣——看明星表演10分

  3、探索、體驗技術(shù)——跟明星學(xué)幾招20分

  4、提高技術(shù)——與明星同場(chǎng)競技10分

  5、放松總結——與明星同樂(lè )5分

初中體育說(shuō)課稿 篇3

  一、指導思想

  本課以“健康第一”的指導思想,體現學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能,關(guān)注個(gè)體差異,確保每一個(gè)學(xué)生受益,使每個(gè)學(xué)生都能體驗到體育練習與成功的樂(lè )趣,以滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要。

  二、 教材分析

  本課的教學(xué)內容是立定跳遠。立定跳遠技術(shù)是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內容,是發(fā)展學(xué)生跳躍能力的重要手段。它對促進(jìn)學(xué)生的上下肢、關(guān)節、韌帶、和身體器官機能的發(fā)展,提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著(zhù)積極意義,又是為以后學(xué)習急行跳遠項目打下基礎。

  三、學(xué)情分析

  本次授課的對象是初一年級,學(xué)生已經(jīng)具有一定的體育活動(dòng)能力和認知水平。但是這一階段的學(xué)生學(xué)習注意力也不是很集中,并且在個(gè)體的體能和心理方面存在著(zhù)顯著(zhù)的差異。因此,在立定跳遠的的學(xué)練過(guò)程中我們對部分體能基礎差,自信心不足的同學(xué),給予特別的關(guān)注,使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái),以有效達到教學(xué)目標。

  四、教學(xué)目標

  1、認知目標:通過(guò)本次課的學(xué)習使大多數學(xué)生初步掌握立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作。為了更好的達到目標,讓學(xué)生帶上問(wèn)題看示范動(dòng)作。

  2、技能目標:發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調性,提高學(xué)生立定跳遠水平。通過(guò)“對比找錯”、“設計糾錯方案”來(lái)完成這一目標。

  3、情感目標:培養學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識,增強集體榮譽(yù)感和創(chuàng )新精神。在小組合作創(chuàng )編游戲中實(shí)現這一目標。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  根據教材和學(xué)生的特點(diǎn),確定本節課的重點(diǎn)為:雙腳起跳,雙腳輕巧落地。我將通過(guò)激烈游戲來(lái)解決;將擺臂與蹬地協(xié)調用力為本節課的難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生利用跳繩設計糾錯方案來(lái)解決。

  六、教法:

  根據本課內容枯燥的特點(diǎn),我首先采用情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。

  1、啟發(fā)嘗試教學(xué)法:依據“實(shí)踐----認知----再實(shí)踐”的規律,在講解前,先讓學(xué)生主動(dòng)探索,鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題,理解知識、自我完善,同時(shí)也體現了“先學(xué)后教”的基本原則。

  2、示范法:利用學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn),在本節課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標準的示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  3、指導、糾正錯誤法:在學(xué)生的練習過(guò)程中,通過(guò)對比找錯、創(chuàng )新糾錯方式培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、大膽創(chuàng )新的精神。

  4、游戲、比賽參與法:將教學(xué)內容全部融合于游戲中,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  5、表?yè)P法:利用學(xué)生的好勝心理,多鼓勵多表?yè)P,發(fā)現閃光點(diǎn),提高學(xué)生的主動(dòng)性。

  七、學(xué)法:

  根據學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習的情況我主要采用采用了以下幾種教法:

  1、對比學(xué)習法:小組長(cháng)組織每人輪流展示,大家找錯誤,然后齊心協(xié)力糾錯誤組內互助學(xué)習,其目的是通過(guò)小組合作,真正做到把課堂還給學(xué)生,保證了學(xué)生學(xué)習的興趣和真實(shí)的需要。

  2、小組合作學(xué)習法:在教師或同伴的指導下大膽嘗試設計糾錯方案。其目的是:通過(guò)大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣,建立自信心,并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

  最后通過(guò)“小組協(xié)作探究” 和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法,最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與。

  八、教學(xué)過(guò)程:

  1、熱身階段(開(kāi)始和準備部分):大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為:首先是課堂基本常規(包括師生問(wèn)好、宣布課的目標任務(wù)等)。然后是跳繩熱身,繩操代替徒手操。

  設計意圖:動(dòng)感的音樂(lè )配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,既能調動(dòng)學(xué)生的積極性,又營(yíng)造了和諧的課堂氛圍

  2、發(fā)展階段(基本部分):大約用時(shí)25分鐘。本著(zhù)寓教于樂(lè )、先練后教的原則,這個(gè)環(huán)節我準備分五步完成,一是學(xué)生自主練習,因為立定跳遠對于初中六年級學(xué)生來(lái)講并不陌生,他們也有一定的基礎,采用這種方法能及時(shí)把握學(xué)生情況,有針對性的進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而打造高效課堂。二是對比找錯,在練習的基礎上,教師示范動(dòng)作,然后找幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作,讓學(xué)生帶上問(wèn)題“看看誰(shuí)發(fā)現了錯誤動(dòng)作”,讓學(xué)生有目的的看動(dòng)作示范。三是啟發(fā)嘗試設計糾錯方案:相信學(xué)生,大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩,讓學(xué)生小組合作制定適合自己的糾錯方案。四是闖關(guān)賽,檢測本節課學(xué)習效果,并為下節課奠定基礎。五是讓學(xué)生利用自己組的跳繩進(jìn)行障礙跑練習。

  設計意圖:整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間,學(xué)生間相互指導,討論指正,真正發(fā)揮了“小團體”與個(gè)人相結合的學(xué)習方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習中突破難點(diǎn),掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。

  3、恢復身心階段(結束部分):大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為:①街舞放松②教師講評本節課的情況,并對課堂中發(fā)現的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵,增強學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材,培養學(xué)生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。

  設計意圖:將街舞這一流行的項目引入課堂,讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。

  九、場(chǎng)地器材

  跳繩40根、錄音機一臺

  十、練習密度預計35%

  運動(dòng)量預測 平均心率110次左右最高140次左右。

  本課亮點(diǎn):

  1、“以繩串課”、“一材多用”

  2、“我的課堂我做主”將課堂還給學(xué)生。

初中體育說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材:

  教材內容為籃球(復習原地運球,學(xué)習直線(xiàn)運球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热。球?lèi)是學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)項目,它具有良好綜合健身作用,能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材,是根據初一學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情況。因此,將本課直線(xiàn)運球重點(diǎn)確定為運球時(shí)按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區交接棒接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點(diǎn)定為提高學(xué)生快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據以上認識特制定以下三方面教學(xué)目標:

  1、認知目標:1)了解本課練習方法,明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球技術(shù)原理及作用,能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球不同之處。認識籃球運動(dòng)目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

  2)90%以上學(xué)生明確本課目標。

  2、技能目標:1)通過(guò)本課學(xué)習,使85%以上學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù),提高手對球控制支配能力。

  2)發(fā)展學(xué)生靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調性及快速反應能力。

  3、情感目標:1)培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì),強化學(xué)生愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

  2)95%以上學(xué)生對情感目標接受。

  二、說(shuō)教學(xué)程序:

  在課結構上,從“身心協(xié)同”基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā),依據初一學(xué)生身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”三段結構。

  1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會(huì )上優(yōu)異表現引入教學(xué)主題,通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生注意力,緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分活動(dòng),而且與要學(xué)技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異,最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習,給學(xué)生自我展示機會(huì ),從而調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造性思維和學(xué)習主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

  2、第二階段,首先,運用各種變化原地運球練習,改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球能力,在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方良好習慣,重點(diǎn)強調正確身體姿勢和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍基礎上學(xué)習新教材,進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué),我用啟發(fā)性語(yǔ)言和直觀(guān)對比,使學(xué)生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習,然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助精神。在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有線(xiàn)路,另一方面克服重復練習帶來(lái)枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

  在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )為主題、益智健體接力游戲。在場(chǎng)地布置上,我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上氛圍,運用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習積極性,并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )知識問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感,另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機會(huì ),在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。

  3、第三階段,圍著(zhù)五環(huán)放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩定情緒、恢復心身目。最后進(jìn)行小結,對本課練習效果進(jìn)行講評,對學(xué)生成績(jì)給于肯定和表?yè)P,提出今后注意事項,從而結束本課教學(xué)。

  三、說(shuō)教學(xué)特色:

  1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導思想,以發(fā)揮學(xué)生認識能力為核心,以培養學(xué)生基本活動(dòng)能力為目,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學(xué)生主體地位,始終在師生共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現“大容量、高密度”教學(xué)特色,以達到最優(yōu)化教學(xué)效果。

  2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用指導思想。

  四、課預計:

  本課平均心率預計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計練習密度為40--45%左右。

初中體育說(shuō)課稿 篇5

  尊敬的各位專(zhuān)家評委老師:大家好!今天我說(shuō)課的內容是(籃球行進(jìn)間運球)。

  一、首先說(shuō)的是本次課的指導思想,依據新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。對于義務(wù)教育初級階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要關(guān)注其運動(dòng)的快樂(lè )感,培養他們良好的體育鍛煉習慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要留意培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想,為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。

  二、教材分析:本課教學(xué)內容行進(jìn)間運球是籃球中最基本的動(dòng)作,主要鍛煉(運球技術(shù))、發(fā)展 (柔韌性和協(xié)調性)等身體素質(zhì) ,是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種(籃球技術(shù))的基礎,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù),(行進(jìn)間運球 )基本動(dòng)作并不復雜但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此這節課也同時(shí)培養了學(xué)生勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生的社會(huì )適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。

  三、學(xué)情分析:本課教學(xué)對象是(初二)學(xué)生,學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中,根據學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線(xiàn),注重誘導、啟發(fā),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )新。學(xué)生之間也存在著(zhù)個(gè)別差異,男生基礎較好,女生素質(zhì)稍微較差,且不喜歡表現自己,因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為下一步學(xué)習新內容奠定了良好的基礎。

  四、教學(xué)目標:根據上面的教材分析理解和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標如下:

 。ㄒ唬┱J知目標:使學(xué)生理解(行進(jìn)間運球)的基本原理和技術(shù)特點(diǎn),明確學(xué)習的目的性

 。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W(xué)會(huì )(行進(jìn)間運球)合理的技術(shù)動(dòng)作,使85%學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。培養自主鍛煉習慣及與他人合作能力。

 。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)(行進(jìn)間運球)的教學(xué)和練習,培養學(xué)生自主學(xué)習,自覺(jué)鍛煉,克服困難的意志品質(zhì)以及和諧的師生關(guān)系。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):運球時(shí)的手部動(dòng)作要求和運球中學(xué)生視線(xiàn)的方向。

  難點(diǎn):運球的協(xié)調性。

  六、教學(xué)方法運用

  1.教法:

  為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍課堂氣氛,同時(shí)結合講解示范法、循序漸進(jìn)法、分組練習法、糾正錯誤法、游戲競賽法、評價(jià)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  2.學(xué)法

  通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí),相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。

  七、教學(xué)過(guò)程:根據體育課堂的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為三部分:準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

 。ㄒ唬蕚洳糠,10分鐘

  1、體育委員集合整隊,依次報數,師生問(wèn)好,宣布本課目標及內容并強調安全注意事項和安排見(jiàn)習生。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),杜絕運動(dòng)損傷的發(fā)生,使學(xué)生帶著(zhù)目標進(jìn)行學(xué)習。

  2、在準備活動(dòng)上,我用歡快的“兔子舞”取代傳統徒手操練習。有手腳并用配合、團隊組合練習,這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。二是使學(xué)生的生理機能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調動(dòng)起來(lái),為身體進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準備,并預防和減少運動(dòng)損傷的發(fā)生。

 。ǘ┗静糠郑30分鐘

  這一部分是課的主體部分。我用“大家都知道哪些籃球明星?有誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?想不想也像他們一樣厲害?”等問(wèn)題提高同學(xué)們參與和學(xué)習的興趣,以引出今天要學(xué)習的內容,然后通過(guò)再問(wèn)同學(xué)們要不要也試一試的樂(lè )趣,來(lái)激起學(xué)生們的參與熱情。

  首先,讓同學(xué)們嘗試性的去做自己所知道的(行進(jìn)間運球)動(dòng)作,按老師要求的方式去完成,老師在旁邊觀(guān)察同學(xué)們的完成情況,當差不多每個(gè)學(xué)生都嘗試性的做過(guò)幾次動(dòng)作后再組織交流討論,幾個(gè)表現好的學(xué)生出來(lái)分享他們的經(jīng)驗,然后再由老師通過(guò)總結,引出動(dòng)作要領(lǐng),并做出標準優(yōu)美的示范動(dòng)作。在學(xué)生們明白技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后再以小組的方式按要求去做。同學(xué)們在練習的過(guò)程中老師再對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作輔導。最后在大部同學(xué)都掌握了技術(shù)動(dòng)作后,老師再組織以小組為單位進(jìn)行(運球接力)比賽。比賽結束后評選優(yōu)勝小組。并給以精神上的鼓勵,由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢,為了吸引學(xué)生注意力,運用競賽游戲,來(lái)檢查學(xué)生(運球)技術(shù)的掌握情況,并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),提高快速奔跑能力。通過(guò)教師引導,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)寓思想教育于競賽中,有意識地培養學(xué)生遵守紀律,團隊協(xié)作,自覺(jué)鍛煉習慣。

 。ㄈ┙Y束部分5分鐘。

  在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地調整身心,恢復疲勞,音樂(lè )停后,教師引導學(xué)生進(jìn)行自我總結,自我評價(jià),培養學(xué)生自我測試能力?偨Y本節課的學(xué)習內容,并安排課下練習內容,以及告知下節課將要學(xué)習的內容,讓學(xué)生做好預習準備。最后安排收回器材,師生再見(jiàn),養成文明禮貌習慣,從而完成了本節課的教學(xué)。

  八、場(chǎng)地器材:場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一塊;器材:(籃球若干個(gè)),便攜音箱一臺,優(yōu)盤(pán)一個(gè)。

  九、預計課的效果:學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)環(huán)節的練習,用游戲和比賽活躍課堂氣氛。讓85%左右的同學(xué)掌握正確的行進(jìn)間運球技術(shù),100%的學(xué)生能正確說(shuō)出行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)。預計課的練習密度為35%左右,平均心率在120--130次/分之間。讓學(xué)生在學(xué)習知識,得到鍛煉的同時(shí)又不至于身體疲勞,從而不影響其他學(xué)科的學(xué)習。

  我的說(shuō)課到此結束,不當之處,懇請各位專(zhuān)家評委老師進(jìn)行批評指正,再次感謝大家。

初中體育說(shuō)課稿 篇6

  一、本課設計的指導思想

  依據新課程標準的要求,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標,通過(guò)學(xué)習耐久跑技術(shù),讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保"健康第一"思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長(cháng)。

  二、教學(xué)內容

  本課教學(xué)內容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材

  1、火炬接力(情景)

  2、耐久跑

  3、競走接力比賽(游戲)

  三、教材分析

  耐久跑是一種運動(dòng)強度不大,持續時(shí)間較長(cháng)的有氧運動(dòng)。它對場(chǎng)地器材沒(méi)有過(guò)高的要求,且技術(shù)簡(jiǎn)單,它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過(guò)程,也是最容易掌握和開(kāi)展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時(shí)也是教師在教學(xué)中要對其單調和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑,是發(fā)展健康性體能最很簡(jiǎn)便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養"終身體育"的有效途徑。初中生練習耐久跑,要求一般掌握耐久跑的基本技術(shù);重點(diǎn)掌聲耐久跑的呼吸方法以;了解"極點(diǎn)";克服極點(diǎn)現像是耐久跑的難點(diǎn)。

  四、學(xué)情分析

  教學(xué)對象為南岳中學(xué)初三1班,該班學(xué)生活潑好動(dòng),有較強的理解和模仿能力,身體素質(zhì)相對比較好,班級紀律好,集體榮譽(yù)感強。但是對于耐久跑這樣單調又枯燥的運動(dòng)項目,興趣不大,加上老舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生對耐久跑有些誤解和抵觸情結。絕大多數的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累,不能堅持持久。那么如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加練習?教師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài),更主要的是要從教法上多下功夫,將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué),使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達到一定的運動(dòng)量,從而達到增強體質(zhì)的實(shí)效。

  五、教學(xué)目標:

  運動(dòng)參與:通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與耐久跑的體育活動(dòng),發(fā)展體能,獲得運動(dòng)技能,提高健康水平,養成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。

  運動(dòng)技能:通過(guò)耐久跑教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì )耐久跑的基本技術(shù),并使之成為自己的愛(ài)好,從而提高終身體育鍛煉的意識和能力

  身體健康:通過(guò)耐久跑教學(xué),讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段,從而引導學(xué)生積極參與體育活動(dòng),形成良好的生活方式

  情感目標:培養學(xué)生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

  六、教學(xué)法與學(xué)法

  教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習知識的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應根據學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:

  教法:1、示范法:運用示范可以給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識。2、啟發(fā)教學(xué)法:()通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣3、游戲法:通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

  五、本課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn):呼吸節奏與跑速變化的配合

  難點(diǎn):極點(diǎn)的克服

  六、教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)采用通過(guò)游戲的導入,教師引導,學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變教學(xué)手段,做到身心結合,努力達到教學(xué)目標。

  全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(3’)

  1、課堂常規

  2、本課的教學(xué)內容跟要求

 。ǘ蕚洳糠郑4’)

  徒手操(3’)

  學(xué)生跟隨教師的口令集體進(jìn)行熱身活動(dòng)。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  一、火炬接力(6’)組織形式:同時(shí)進(jìn)行

  班級在奧運火炬的背景下,營(yíng)造一種積極向上,健康的運動(dòng)精神,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情。

  二、堅持就是勝利――耐久跑(14’)

  根據學(xué)生體能的差異,全班分成三個(gè)組別(男女混合),每個(gè)組別分配不同的練習方法跟運動(dòng)負荷。

  練習方法:變速跑、定時(shí)跑,任務(wù)式

  A式:跑內道

  B式:跑第4道

  C式:跑第8道

  要求:注意安全;各組練習過(guò)程中要有組織性,組員要互相鼓勵,不脫隊,不掉隊;

  三、競走接力(游戲)(10’)

  游戲過(guò)程:1、分組上同接力游戲

  2、各組一分鐘的討論、布置

  3、開(kāi)始游戲

  4、學(xué)生講述心得

 。ㄋ模┙Y束部分(4’)

  1、集合放松(吐納法)

  2、課后評價(jià),師生互動(dòng)

  3、收回器械

  4、師生道別

  八、場(chǎng)地器材:火炬三個(gè)

  九、預計平均心率為:130--135次/分,

初中體育說(shuō)課稿 篇7

  一、 說(shuō)教材

  1.學(xué)情分析

  本課時(shí)節奏感強,音樂(lè )明朗動(dòng)人,舞姿秀美瀟灑,舞步起伏流暢,極易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,為課時(shí)的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件;小學(xué)高年級的學(xué)生,性格思想逐漸趨向成熟,有一定的自制力和審美價(jià)值觀(guān),進(jìn)行華爾茲舞蹈的教學(xué)可以增強體質(zhì)、增進(jìn)健康,又可以培養他們積極健康的審美觀(guān),對他們今后人生路上的人際交往和社會(huì )適應有很大的`幫助作用。但本課時(shí)重難點(diǎn)較難把握,學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度,教師應重點(diǎn)突破。

  2.教材的地位及特點(diǎn)

  華爾茲的學(xué)習可以給人以真、善、美的教育,陶冶情操、吸收美的真諦,提高民族的精神文明水平。因此,我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學(xué)內容,依據其單元教學(xué)設計方案和課時(shí)計劃,本次課選擇的學(xué)練內容是華爾茲大組合一,通過(guò)多種方式的學(xué)練,著(zhù)重華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習掌握。

  體育舞蹈有現代舞和拉丁舞兩大類(lèi),華爾茲是現代舞中歷史最悠久、生命力最強的舞蹈形式。其特點(diǎn)是舞姿華麗高雅,秀美瀟灑,舞步起伏流暢,分格華貴典雅、飄逸、舒展,比其他舞步更溫文而雅,富詩(shī)情畫(huà)意;因此,華爾茲有舞中皇后的美稱(chēng)。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情,明朗動(dòng)人,音樂(lè )為3/4節拍,節奏中等,每分鐘28—30小節。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,第一拍是強拍,第二拍是次強拍,第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步,只分大小步。練習時(shí)可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升,這樣把三個(gè)拍子連起來(lái),使三個(gè)步子連綿不斷,此起彼伏,圓滑飄逸。

  3.學(xué)習目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

  體育新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”,結合本單元特點(diǎn),我把本節課的學(xué)習目標定為:

 、賹W(xué)生初步掌握大組合一的成套動(dòng)作;

 、谠诰毩曔^(guò)程中能做出華爾茲舞步并體會(huì )身體重心的上提及踝、膝關(guān)節屈伸的控制感;

 、勰芘c舞伴友好配合,培養合作學(xué)習的能力,增進(jìn)人際交往,提高社會(huì )適應能力;

 、苣馨匆笤谝魳(lè )伴奏下完成動(dòng)作練習,在練習中展示出情感體驗。重點(diǎn)放在華爾茲動(dòng)作要素和技巧的學(xué)習掌握上,難點(diǎn)放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。

  二、說(shuō)教法

  依據新課程標準理念,本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1.直觀(guān)教學(xué)法:本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點(diǎn),創(chuàng )設情境,使學(xué)生很自然的融入到本課的意境中去,產(chǎn)生共鳴。

  2.講解示范法:教師通過(guò)講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學(xué)生,使其快速、牢固掌握。

 、硨Ρ冉虒W(xué)法:引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習、合作探究,共同分享合作的樂(lè )趣。

  三、說(shuō)學(xué)法

  本節課的教學(xué)充分體現了新課程標準的精神,即在學(xué)生的學(xué)習中,注重知識與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1.觀(guān)察法:讓學(xué)生從碟片 和老師、同伴的動(dòng)作示范中,找到學(xué)習華爾茲舞步的技巧。

  2.合作練習法:指導學(xué)生與同伴積極參與,合作探究華爾茲舞步的學(xué)習,從中體會(huì )在音樂(lè )伴奏下完成動(dòng)作練習,在練習中展示出情感體驗。

  3.小組競賽法:通過(guò)比賽,引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,合作探究,共同分享合作的樂(lè )趣,感受成功的喜悅。

  四、說(shuō)組織形式

  情境引入階段→復習回憶階段→合作練習階段→自我展示階段

  1.播放碟片音樂(lè )

  2.散點(diǎn)復習動(dòng)作

  3.與舞伴合作配合練習

  4.分成幾組積極主動(dòng)展示自己的練習情況

  5.簡(jiǎn)單介紹

  6.分組探究

  五、說(shuō)程序

  1.常規與準備

 、僬n堂常規:

  學(xué)生呈四列橫隊的形式站隊,以保證課堂常規的落實(shí),培養學(xué)生的組織紀律性以及集體主義精神。

 、趯胝n:

  我們前幾次課學(xué)習了華爾茲的基本步伐和兩個(gè)小組合,本節課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個(gè)完整的套路。下面我們在完成這項偉大的工作之前,先來(lái)段熱身吧。

 、蹨蕚洌

  同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)一段舞步熱個(gè)身,好嗎?

  這一環(huán)節為下面的學(xué)習做一個(gè)充分的準備工作,以避免在練習過(guò)程中引發(fā)運動(dòng)損傷,同時(shí)把學(xué)生帶入到創(chuàng )設的情境中來(lái)。

  2.情境導入階段

 、俨シ诺

  同學(xué)們先欣賞一段錄相,先觀(guān)看一套完整的華爾茲動(dòng)作,感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢、華貴典雅,首先從思維的角度來(lái)了解什么是真正的華爾茲。

 、诤(jiǎn)單介紹并示范

  突出練習重點(diǎn),提出要求:

  在練習過(guò)程中注意動(dòng)作的連貫性以及動(dòng)作的節奏感,盡量使動(dòng)作節奏與音樂(lè )節奏融合在一起,保證整體的流暢圓滑,為達到動(dòng)作標準化,構建正確動(dòng)作的目的。

  3.復習回憶階段

 、偕Ⅻc(diǎn)復習動(dòng)作

  此環(huán)節為了讓學(xué)生盡快回憶起前幾次課上所學(xué)內容,利用充分的練習保證單個(gè)動(dòng)作的熟練程度。

 、诜纸M探究

  為了讓每一個(gè)學(xué)生完全的掌握動(dòng)作要領(lǐng),避免記憶誤差,幫助學(xué)習能力稍弱的同學(xué)與集體共同進(jìn)步,保證教學(xué)效果的完整性。

  4.合作練習階段

  與舞伴合作配合練習:

  同學(xué)們找到各自的舞伴,嘗試著(zhù)將大組合一合作完成,用充分的練習來(lái)確保舞伴雙方順利度過(guò)磨合期,使整套動(dòng)作流暢,以完成預期學(xué)習目標。

  5.自我展示階段

  為了發(fā)展學(xué)生的練習熱情,弘揚學(xué)生個(gè)性,挖掘潛能,形成現代社會(huì )必須的合作與競爭意識,充分展示學(xué)生的風(fēng)采,培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。

  6.素質(zhì)練習階段

  專(zhuān)項形體訓練:

  強調專(zhuān)項形體素質(zhì)訓練,鞏固提升學(xué)生的形體形象,為以后的舞蹈學(xué)習和練習充分的打好基礎,使學(xué)生的舞蹈素養日趨完美。

  7.穩定情緒階段

 、俜潘缮硇模

  用一段優(yōu)美的薩克斯音樂(lè )---《回家》,使學(xué)生從思想上先進(jìn)入放松的情境里,教師用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節簡(jiǎn)單的瑜珈動(dòng)作放松身體。

 、诩行〗Y

  組織學(xué)生以自然集中的形式圍繞在教師周?chē),首先引導學(xué)生自我總結,鍛煉學(xué)生的總結概括的思維能力,最后教師總結以幫助學(xué)生明確問(wèn)題的答案。

 、巯抡n,師生再見(jiàn)。

  六、運動(dòng)負荷

  本節課的運動(dòng)負荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間,在課堂教學(xué)中,根據觀(guān)察或通過(guò)詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)控制學(xué)生的運動(dòng)負荷,隨時(shí)調節課中學(xué)生練習的情況。

  七、課后反思

  本課我準備從以下幾個(gè)方面來(lái)反思:

 、僬n的預計目標是否完成?

 、诮虒W(xué)重點(diǎn)是否有效解決?難點(diǎn)是否有效突破?

 、墼谡澱n中是否突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位?

  八、時(shí)間安排:

  常規和準備活動(dòng)8分鐘左右 ;情境導入3分鐘左右;復習回憶階段10分鐘左右;合作練習階段6分鐘左右;自我展示階段6分鐘左右;素質(zhì)練習階段8分鐘左右;穩定情緒階段4分鐘左右。

初中體育說(shuō)課稿 篇8

  一、說(shuō)教學(xué)思想:

  根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力,培養合作意識與社會(huì )適應能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。

  二、說(shuō)教材特點(diǎn)

  本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外,還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題,為以后的教學(xué)競賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎。

  三、說(shuō)學(xué)情

  我所任教的是高一年級,班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村,在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多,因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少,但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇,但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥,開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上,有的學(xué)生在爭搶籃球,有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑,有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設施器械少,不能做到人手一個(gè)籃球,教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是:在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養,重視課堂的組織性。

  四、說(shuō)目標

  認知目標:學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。

  技能目標:讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,鞏固與提高運球技術(shù)。

  情感目標:培養學(xué)生密切配合,團結協(xié)作的集體主義精神。

  五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動(dòng)作。

  難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力與手對球的控制能力。

  六、說(shuō)教法與學(xué)法

  常規部分與熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

  學(xué)習與活動(dòng)部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防與糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。

  放松與結束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法,學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

  七、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一片;2、籃球40只,。

  八、說(shuō)預計教學(xué)效果:

  預計平均心率為:130--135次/分。

  最高心率為145次/分,出現在四十分鐘。

  運動(dòng)密度約為40%,運動(dòng)負荷為中等。

  九、說(shuō)教學(xué)實(shí)踐部分

  本課結構安排分四個(gè)部分:常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分

  常規部分

  體育委員整隊;報告上課人數;師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內容、任務(wù),提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。

  熱身部分

  這部分每一位學(xué)生手拿一球,繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)習與活動(dòng)部分做好準備,并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

  教學(xué)游戲

  名稱(chēng):運球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運球,要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球,在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。

  學(xué)習介紹籃球傳接球的方法

  本部分是課的核心,為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項技術(shù),教師根據由易到難,由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范,給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念,然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘

  組織練習

  兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

  三人傳球練習。(8分鐘)

  砸籃板練習。(6分鐘)

  教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導,發(fā)現錯誤時(shí)糾正,個(gè)別錯誤個(gè)別糾正,普遍錯誤集體糾正

  放松與結束部分

  引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),之后做課堂小結,指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處,達到鼓勵學(xué)生與繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn),歸還器材。這部分約3分鐘。

  本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序,主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習,學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規范。

  另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力與相關(guān)運動(dòng)技能。

初中體育說(shuō)課稿 篇9

  一、教材的價(jià)值特點(diǎn)

  “跳竹竿”是一項獨特的少數民族(黎族、苗族)傳統體育項目.不僅要求動(dòng)作靈活,反應敏捷,而且還要具備一定的音樂(lè )素養和舞蹈技巧.它不但姿態(tài)優(yōu)美、富有節奏感,具有濃郁鄉土氣息的,情調活潑、運動(dòng)氣氛非常歡快熱烈;集體跳竹竿不僅可以發(fā)展學(xué)生下肢力量和靈敏協(xié)調的素質(zhì),而且可以?shī)蕵?lè )身心,陶冶學(xué)生情操,培養學(xué)生團結合作的精神.

  把跳竹竿引入到體育教學(xué),讓學(xué)生們能夠享受到運動(dòng)的樂(lè )趣.在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,既起到了強身健體的作用,更激發(fā)了廣大學(xué)生參與活動(dòng)的興趣.跳竹竿簡(jiǎn)單易學(xué),初學(xué)者以簡(jiǎn)單的二拍節奏打起,掌握規律后,逐步加大難度.在活動(dòng)中打竿人一般是8人分成兩排,面對面相距4米左右,采用坐打、蹲打、站打;跳竹竿者可以采用單腳進(jìn)退、單腳連跳、分腿跳等.

  二、本課的設計與構思

  本課結合生活實(shí)際挖掘學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,把“鄉土體育—跳竹竿”引入體育教學(xué),開(kāi)發(fā)和利用體育項目資源,力求體現體育教學(xué)特色,充分發(fā)揮“小場(chǎng)地、高密度、小強度”的教學(xué)模式.跳竹竿是一項全身運動(dòng),很適合學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉.其韻律和節奏感強,能陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生充分體驗跳竹竿的樂(lè )趣.本課充分發(fā)揮竹竿的作用,以竹竿為主線(xiàn),貫穿課的始終,由竹竿操、跳竹竿、體能練習等組成本課教學(xué)環(huán)節,循序漸進(jìn),由易到難運用多種手段進(jìn)行組織教學(xué),最后以集體舞的的形式做好放松運動(dòng),使學(xué)生身心平穩的恢復,從而使學(xué)生健康地發(fā)展.

  三、教學(xué)目標

  1、知識目標:創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣,讓學(xué)生懂得竹竿的作用和跳竹竿的動(dòng)作方法,體會(huì )傳統體育運動(dòng).

  2、技能目標:通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握跳竹竿的動(dòng)作技能和方法,發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈敏、協(xié)調能力.

  3、情意目標:激發(fā)學(xué)生興趣,體驗緊張、興奮、歡樂(lè )的運動(dòng)氣氛,培養學(xué)生的自主合作探究的能力和集體觀(guān)念,體驗成功的樂(lè )趣.

  四、教學(xué)流程

  竹竿操(體操棒代) 跳竹竿 體能練習 集體舞 下課

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):連續雙腳交換跳的動(dòng)作,且在竹竿的敲擊下,不讓竹竿夾住碰到腳. 2、教學(xué)難點(diǎn):竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的節奏協(xié)調配合.

  六、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程

  1、引起注意階段

  課堂常規要求:①集隊、師生問(wèn)好;②宣布課的內容講解游戲的方法.

  2、激發(fā)興趣階段

  通過(guò)竹竿操、慢跑的練習,以激發(fā)學(xué)生的興趣和達到準備活動(dòng)的目的,為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好身心準備.

  3、技能技巧創(chuàng )新培養階段

 、俸(jiǎn)述跳竹竿的價(jià)值特點(diǎn),并示范動(dòng)作(腳步)

 、诖蛑窀途毩:將學(xué)生分為若干小組,分別在教師的口令聲中進(jìn)行有節奏的打竿練習.教師要提醒學(xué)生在打竿練習中需要注意的事項,如打竿的輕緩急慢等.

 、圻^(guò)竿練習:這是本課的重點(diǎn).腳步動(dòng)作如何與敲擊竹竿的節奏“合拍”讓學(xué)生明確雙腳交換跳的節奏和敲擊竹竿的節奏正好相反,同時(shí)讓學(xué)生相互討論,改進(jìn)動(dòng)作,培養團隊探究、合作精神.

  過(guò)竿類(lèi)型分為單人過(guò)竿和雙人(多人)過(guò)竿.雙人過(guò)竿主要使學(xué)生在跳竿練習中多一份責任感和謹慎認真態(tài)度.要求學(xué)生注意力高度集中,相互間的配合力求默契、協(xié)調、連貫一起呵成.

 、芡卣咕毩:“小火車(chē)”教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論,發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過(guò)拓展練習發(fā)展學(xué)生體能,培養學(xué)生團隊意識.

  4、恢復整理階段

 、偌w舞放松操,忘卻疲勞、恢復平靜.

 、谛」澢闆r,并評價(jià)鼓勵學(xué)生.

 、凼掌鞑、擊掌(三次)下課.

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