小學(xué)體育課體驗式學(xué)習方法論文
【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要改變傳統的上課方式，創(chuàng )新體驗式教學(xué)，使得學(xué)生真正體驗上體育課的快樂(lè )。本文就小學(xué)體育課體驗式學(xué)習的探索提出幾點(diǎn)看法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體驗式；方法
在小學(xué)階段，體育課是滿(mǎn)足小學(xué)生身體和心理需求最合適的一門(mén)課程。通過(guò)體育課，教師可以與學(xué)生拉近關(guān)系，增加交流與互動(dòng)。體驗式的學(xué)習是學(xué)生真正參與體育活動(dòng)最重要的形式，學(xué)生除了體驗體育活動(dòng)，還可以體驗成就感和快樂(lè )感。這就說(shuō)明，教師在上體育課時(shí)，要改變以往的教師教動(dòng)作，學(xué)生模仿動(dòng)作的單一體驗法，要真正領(lǐng)悟體驗式教學(xué)，創(chuàng )新學(xué)生體育課體驗式學(xué)習，從而不斷積累體育課的教學(xué)成果，提高有效性和目標性。
一、體驗式教學(xué)概述及意義
體育課的體驗是教師根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)和規律，創(chuàng )設一個(gè)特定的環(huán)境，重復、再現、還原體育教學(xué)項目，這有利于學(xué)生在親自經(jīng)歷的過(guò)程中構建知識體系和培養、協(xié)調各種能力。體驗式教學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)。第一，就是教師轉變自身地位。在體驗式課堂中，教師不再是單一地傳授體育項目動(dòng)作，而是在學(xué)生學(xué)習中充當引導的作用，學(xué)生與教師之間的交流增多。第二，是學(xué)生受到真正的尊重。在以往的體育課中，教師一直將自己的地位擺的過(guò)高，學(xué)生對教師有畏懼的心理。在體驗式學(xué)習中，學(xué)生的積極性得到提高，并且勇于與教師交流。第三，就是教學(xué)方法具有靈活性。在體驗式學(xué)習中，教學(xué)地點(diǎn)可以是靈活改變的，并且教學(xué)可以分小組，也可以以比賽的形式。體驗式教學(xué)有很重大的意義�？梢哉f(shuō)，體驗式學(xué)習是一種親身體會(huì )[1]。在這一過(guò)程中，學(xué)生掌握知識的速度得到加快，真正地把握體育技術(shù)要領(lǐng)。
二、小學(xué)體育課體驗式學(xué)習的具體方法
1、明確教學(xué)目標，營(yíng)造和諧課堂環(huán)境教師在開(kāi)展體驗式教學(xué)時(shí)，首先要確認具體的教學(xué)目標[2]。根據教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)是最基本的要求。在傳達教學(xué)目標時(shí)，可以通過(guò)多種方式，使每一位學(xué)生明確學(xué)習目標。其次，是營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍，為體驗式學(xué)習的開(kāi)展奠定基礎。體驗式教學(xué)最主要的是，不管在學(xué)生之間還是在師生之間都要有平等的意識，這是達到體育課堂有效性最直接、最重要的方式。小學(xué)生在這種氛圍中，思維更不容易受限制，更容易向教師發(fā)起質(zhì)問(wèn)，并且與其它學(xué)生展開(kāi)激烈的談?wù)摗?/p>
2、注重分組進(jìn)行體驗式教學(xué)在體驗式課堂中，教師將學(xué)生分組進(jìn)行體育活動(dòng)更能達到體驗式學(xué)習的效果。比如，在立定跳遠中，過(guò)去的教學(xué)方式就是教師大致講解跳遠注意事項以及跳遠的基本動(dòng)作。學(xué)生在以往的教學(xué)中總是機械地按照教師講解的跳遠，重復地進(jìn)行糾正、練習，遠遠沒(méi)有達到效果。而在體驗式教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組[3]。首先，通過(guò)青蛙跳引出立定跳遠的學(xué)習，并且教師為學(xué)生模仿青蛙。然后，教師空出十分鐘時(shí)間，指導學(xué)生進(jìn)行青蛙跳。教師在觀(guān)察學(xué)生青蛙跳的時(shí)候，找動(dòng)作標準的學(xué)生進(jìn)行示范。其他學(xué)生在觀(guān)察的同時(shí)，總結出這位同學(xué)青蛙跳時(shí)手臂揮動(dòng)的特點(diǎn)。最后，教師利用二十分鐘的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習。每一組選出組長(cháng)，并且自行選擇場(chǎng)地練習。在小組練習中，組長(cháng)用粉筆畫(huà)出起跳線(xiàn)、距離線(xiàn)，并組織組員進(jìn)行訓練，記錄數據。教師在這一過(guò)程中，分別巡視每一組的訓練情況，及時(shí)指出每一位學(xué)生跳遠不正確的動(dòng)作。在分組訓練結束后，體育教師再集合學(xué)生進(jìn)行跳遠接力比賽。這個(gè)比賽是以小組為單位，將每一組組員的跳遠距離相加，教師獎勵跳最遠距離的一組。這種以小組為單位的比賽式的體驗式學(xué)習，能大大激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使他們在學(xué)習動(dòng)作過(guò)程中端正學(xué)習態(tài)度。
3、重視學(xué)生的基本技能訓練在體驗式教學(xué)中，學(xué)生的基本技能訓練是必不可少的。眾所周知，提升體育項目的'技能不是件容易的事情，也不是靠教師僅僅講解理論就足夠的。提升運動(dòng)技能需要學(xué)生不斷進(jìn)行體能訓練以及技能訓練。為此，教師在體驗式教學(xué)中，要立足于學(xué)生的體能訓練，幫助學(xué)生在大量的訓練中加深對體育的認知。比如，在足球教學(xué)中，對學(xué)生的體能是有一定要求的。學(xué)生在體驗式學(xué)習中，要注意自身體能的訓練，以此適應足球的激烈運動(dòng)。足球運動(dòng)既包括傳球和接球，又包括控球和運球。教師在對學(xué)生進(jìn)行足球運動(dòng)時(shí)，應該分解式的訓練學(xué)生的各種技能，而不是統一式灌輸足球運動(dòng)技能。也就是說(shuō)，教師對傳球動(dòng)作、接球動(dòng)作等足球基本技能要展開(kāi)單獨的體驗式教學(xué)。
三、結語(yǔ)
體驗式教學(xué)符合現代教育發(fā)展的潮流，是素質(zhì)教育下推行的新教學(xué)方式。體育教師要想抓好小學(xué)生的體育，就應該積極開(kāi)展體驗式教學(xué)，迎合社會(huì )對體育型人才的需求。體驗式教學(xué)的開(kāi)展有利于小學(xué)生發(fā)揮自己在體育課中的主體地位，使他們在體驗式學(xué)習中促進(jìn)與學(xué)生、教師的和諧發(fā)展�？傊�，教師應積極探索小學(xué)體育課中的體驗式學(xué)習，不斷注入新元素，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的好奇心。
【參考文獻】
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