學(xué)習策略的構成因素
心理學(xué)家通過(guò)研究表明，小學(xué)生的學(xué)習策略由下列因素構成：一是動(dòng)機和情緒：學(xué)生知道怎樣去激發(fā)自己的學(xué)習動(dòng)機，維護學(xué)習情緒，保持注意。動(dòng)機和情緒是學(xué)習必不可少的重要因素，兩者缺乏好像人被取掉脊椎一樣。二是目標計劃：學(xué)生能根據實(shí)際情況和自己的能力制定目標和計劃，包括學(xué)期、半學(xué)期、日常生活等的計劃和安排，并有長(cháng)期和近期的目標。同時(shí)，學(xué)生能視情況的變化而對自己的目標計劃做出修改和調整。目標和計劃在學(xué)習方面也是必不可少的。沒(méi)有目標計劃的學(xué)習是盲目和雜亂的，最終是事倍而功半。三是反省監控：學(xué)生能對學(xué)習內容、學(xué)習進(jìn)程、目標計劃執行情況、記憶、思維、閱讀等學(xué)習過(guò)程進(jìn)行反思和監控；對任務(wù)的特點(diǎn)、自己的能力特點(diǎn)、策略的選擇、學(xué)習活動(dòng)的調節和定向有清晰的認識；并能對學(xué)習的成功與失敗進(jìn)行正確的歸因。反省和監控是學(xué)生對自己的全面和清醒的認識。對自己保持冷靜與公正，在學(xué)習失誤時(shí)，有起重要的改正作用。四是自我評估與診斷：學(xué)生能對自己的能力，學(xué)習過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)、診斷，并能采取改進(jìn)措施。正確評價(jià)和診斷是學(xué)習不可缺少的重要環(huán)節，丟掉了就等于沒(méi)有標準。五是閱讀策略：學(xué)生能掌握一些閱讀方法和技巧，如自我提高、做筆記、畫(huà)線(xiàn)、在書(shū)上評注、情境推理等，并知道這些策略是怎樣用的、如何影響閱讀的方法和技術(shù)是不可缺少的，對學(xué)習質(zhì)量的提高有重要的意義。六是記憶策略：學(xué)生通常能掌握吸取、編碼、提取知識的'各種方法，如語(yǔ)文編碼、奇特聯(lián)想等策略，并知道何時(shí)選擇這些策略。記憶是學(xué)習的資料卡，這張卡一旦失準，將會(huì )給學(xué)習帶來(lái)極大的麻煩。七是尋求社會(huì )幫助：在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生努力爭取同伴、父母、老師的幫助，并能意識到他們的幫助能提高自己的學(xué)習效率。經(jīng)常能獲得幫助，是學(xué)習者最大的幸運，使學(xué)生少走好多彎路。八是復習考試：學(xué)生在考試前，能夠有重點(diǎn)、有步驟地復習、包括對知識概括、分類(lèi)、列表格、復習筆記、作業(yè)、試卷等策略，并知道應付考試的一些技巧，因為復習是加強記憶的好方法，是準備考試和加強記憶的致勝武器。九是包括有關(guān)預習、上課、做作業(yè)、環(huán)境構建等一些提高學(xué)習效率的策略。只要對學(xué)習有幫助，任何策略都是有價(jià)值的。以上九種因素，前四種屬調控方面的，它們對學(xué)習間接發(fā)生影響；后五種為學(xué)習方面、它們直接對學(xué)習產(chǎn)生影響。【學(xué)習策略的構成因素】相關(guān)文章：
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