淺談小組合作學(xué)習心得體會(huì )
【小組合作學(xué)習心得體會(huì )1】
“小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式的應用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能;而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機地結合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補促進(jìn)中共同提高。下面是我在具體實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)收獲：
一、小組合作學(xué)習拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間
小組合作學(xué)習不僅將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內合作”、“組間競爭”的關(guān)系，還將傳統教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，學(xué)生有更多的機會(huì )發(fā)表自己的看法，為他們提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng )造思維的能力，而且還將學(xué)生課內學(xué)習延伸到課外，使他們在參與學(xué)習的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗。
二、小組合作學(xué)習更能體現出學(xué)生的主體地位，培養主動(dòng)參與的
意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲
小組合作學(xué)習要求學(xué)生向組內成員闡述自己的看法，這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機會(huì )，還可以增強他們對學(xué)習的愛(ài)好，提高他們的學(xué)習能力，還可以使他們接受不同的觀(guān)點(diǎn)，擴展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。 三、小組合作學(xué)習有利于提高學(xué)習效率。
在合作學(xué)習過(guò)程中，強調小組中每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習任務(wù)由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得較容易解決了。它為每位學(xué)生參與學(xué)習提供良好的教學(xué)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習的能力打下堅實(shí)的基礎。小組合作學(xué)習是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識的過(guò)程，也是互愛(ài)互助，相互溝通感情的過(guò)程。它使每一成員都溶入集體中，增強了集體意識。
四、小組合作學(xué)習有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力。
合作學(xué)習把學(xué)生由旁觀(guān)者變?yōu)閰⑴c者。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學(xué)生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學(xué)的材料進(jìn)行認真的閱讀和分析。其它學(xué)生也希望在課堂上表現出色，因此他們就要做好充分的預習工作。學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，自學(xué)能力自然就提高了。
總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè )于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的目標，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
【小組合作學(xué)習心得體會(huì )2】
在我區課程改革不斷推進(jìn)中，就是要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方式的改變，是對傳統教學(xué)方法的一次革命，學(xué)生要建立學(xué)習小組，小組合作學(xué)習就是以合作學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。
小組合作學(xué)習這一教學(xué)模式的應用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能;而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補促進(jìn)中共同提高。
一、建立小組合作學(xué)習，增進(jìn)同學(xué)間的友誼
在互助、合作的學(xué)習中，增進(jìn)了彼此之間的感情交流，會(huì )使學(xué)生相互之間能夠取長(cháng)補短，這有利班級管理，營(yíng)造和諧的班級氣氛，每個(gè)同學(xué)都融入集體中，增強集體意識，培養了學(xué)生的 集體主義精神。
二、建立小組合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
建立小組合作學(xué)習，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿(mǎn)激情和自由，在小組合作學(xué)習討論爭辯過(guò)程中，學(xué)生的思維呈開(kāi)放狀態(tài)，不同程度的思維相互碰撞，往往會(huì )引發(fā)創(chuàng )造的火花，從而開(kāi)闊學(xué)生思路，同時(shí)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解，不同的思路也可以進(jìn)行廣泛的交流，正確的、錯誤的、全面的、片面的、簡(jiǎn)單的、復雜的各種認識差異都展現在這個(gè)過(guò)程中。 這不僅符合教育的宗旨，更能激發(fā)學(xué)生求知、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)，合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀(guān)念影響下，課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗合作的無(wú)窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗到合作成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣。
三、建立小組合作學(xué)習，培養合作探究的精神
問(wèn)題是教學(xué)的核心，是學(xué)生學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習中學(xué)生總是以“問(wèn)題中心”的心理參與探究的過(guò)程。沒(méi)有問(wèn)題就不能為學(xué)生探究知識提供自主參與的目標，難以激起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中應營(yíng)造合適的問(wèn)題情境，這要求教師要根據教材特點(diǎn)、認知對象的不同，創(chuàng )設適宜學(xué)生探究的問(wèn)題情境。從而使問(wèn)題蘊含在情境中，讓學(xué)生感到新穎、困惑，以便最大限度地調動(dòng)學(xué)生探究知識的熱情，從而使學(xué)生產(chǎn)生出期盼解決問(wèn)題的強烈動(dòng)機，為學(xué)生自主構建新知識注入活力。
新課程改革要求在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應注意創(chuàng )設必要的問(wèn)題情境，營(yíng)造一種探究的氛圍，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)習知識的樂(lè )趣。問(wèn)題情境的設置要求我們在教學(xué)中，應有意識地創(chuàng )設一種民主的、寬松的、和諧的課堂氣氛。學(xué)生在心情愉快，精神振奮，沒(méi)有壓力的.狀態(tài)下容易打開(kāi)思維的閘門(mén)，萌發(fā)創(chuàng )造力。
小組合作學(xué)習的關(guān)鍵是：教師提供的合作學(xué)習的內容必須明確，必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生能?chē)@實(shí)質(zhì)性的內容有一定的探索性。合作學(xué)習不僅使學(xué)生自己找出問(wèn)題的解決方法，而且在探求知識的過(guò)程加深了他們對知識的理解、對知識保持的強度，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓練，提高了語(yǔ)言表達能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和團結協(xié)作能力。
四、建立小組合作學(xué)習，提高合作學(xué)習的效率
在個(gè)人獨立學(xué)習思考的基礎上進(jìn)行的合作學(xué)習才是有價(jià)值的合作學(xué)習，合作動(dòng)機與個(gè)人責任是合作學(xué)習產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師應明確規定一些基本的合作學(xué)習的任務(wù)，養成良好的小組合作學(xué)習的習慣，在合作學(xué)習的過(guò)程中，每個(gè)成員都帶著(zhù)極大的熱情，學(xué)習任務(wù)由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人各盡其能，這樣的問(wèn)題就迎刃而解，這樣為每個(gè)同學(xué)提供了學(xué)習機會(huì )，為發(fā)展學(xué)生合作品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習能力打下堅實(shí)的基礎。
五、建立小組合作學(xué)習，是課程改革充分體現
合作學(xué)習有利于更好地發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用;在學(xué)習新知識時(shí)，首先學(xué)生通過(guò)自學(xué)，如有疑問(wèn)，然后在學(xué)習小組里面進(jìn)行互學(xué)，有利于調動(dòng)中差生的積極性;有利于培養學(xué)生的自主性和獨立性;有利于學(xué)生的動(dòng)手操作能力增強。這樣這種小組合作學(xué)習，學(xué)生得到的不僅僅是知識本身，而是學(xué)習興趣的養成，知識形成的過(guò)程。有人通過(guò)研究表明，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，然后通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生學(xué)到的知識印象極為深刻，長(cháng)時(shí)間內不會(huì )忘記。
總之，建立小組合作學(xué)習，能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習學(xué)會(huì )合作，這個(gè)過(guò)程能培養學(xué)生合作精神，集體主義精神，有助于培養學(xué)生的探究和創(chuàng )造精神。有助于培養學(xué)生的競爭意識和競爭能力，適應社會(huì )的發(fā)展需求。
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