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淺談學(xué)導式教學(xué)法對大學(xué)生終身學(xué)習能力的培養
論文關(guān)鍵詞:學(xué)導式教學(xué)法 終身學(xué)習 生理學(xué)
論文摘要：在生理學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，采用學(xué)導式教學(xué)法，通過(guò)親身參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生終身學(xué)習能力的培養莫定堅實(shí)的基拙。
現代社會(huì )，知識更新大大地加快，要適應不斷發(fā)展變化的客觀(guān)環(huán)境，我們就必須把學(xué)習從單純的求知變?yōu)橐环N生活方式，力使自己活到老、學(xué)到老，即要樹(shù)立一種終身學(xué)習的理念。高等教育作為學(xué)校教育的終端，必需注重改革教學(xué)方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的思維方法，實(shí)現由“教給知識”向“教會(huì )學(xué)習”轉變，尤其要注重開(kāi)發(fā)以學(xué)習能力，應用能力和創(chuàng )造能力為基礎的應變能力，使大學(xué)生通過(guò)多種渠道獲得知識，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。我們充分利用生理學(xué)課堂，采用學(xué)導式教學(xué)法，做了一些有益的嘗試。
學(xué)導式教學(xué)法是以“學(xué)生為中心，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的一種綜合的教學(xué)方法，我們選擇了生理學(xué)的部分章節，采取分組一分配任務(wù)一集體備課一組內選拔一學(xué)生授課一問(wèn)題討論一教師點(diǎn)評一串講總結的模式進(jìn)行教學(xué)改革。這種師生角色互換的“學(xué)導式”教學(xué)法，給學(xué)生提供走上講臺的機會(huì )，培養了學(xué)生終身學(xué)習的能力。
1培養大學(xué)生的學(xué)習興趣
我國古代偉大的教育家孔子早已指出:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力。培養學(xué)生學(xué)習的興趣可以使學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，這也是培養終身學(xué)習的前提。根據大學(xué)生具有表現自我的勇氣、喜歡動(dòng)手操作等學(xué)習特點(diǎn)，我們采用學(xué)導式教學(xué)法，讓學(xué)生走上講臺，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，能夠調動(dòng)學(xué)生展示自我的積極性，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)了其內在的學(xué)習興趣。通過(guò)參與課件制作和修改，鍛煉了上網(wǎng)搜索資料，電腦操作，版面設計等技能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教學(xué)活動(dòng)中，引人了競爭機制，在小組之間學(xué)、趕、超的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣。對這種教學(xué)形式，學(xué)生表現出濃厚的學(xué)習興趣，參與意識非常強，收到良好的教學(xué)效果。
2培養大學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)，是獨立獲得知識和技能、培養能力、鍛煉品德的一種自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)。大學(xué)生的自學(xué)能力要不斷得到提高，這是終身學(xué)習的基本條件。大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力，在參與授課的過(guò)程中，通過(guò)研讀教材，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題等學(xué)習活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)意識和自學(xué)能力。大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)豐富，電子閱覽室對學(xué)生開(kāi)放，這都知識資源為學(xué)生創(chuàng )造了良好的自學(xué)條件。學(xué)生們通過(guò)查閱資料，既能加深對專(zhuān)業(yè)知識的理解，又能接觸到新進(jìn)展，既拓寬了知識面，又鍛煉了自學(xué)能力。通過(guò)學(xué)導式教學(xué)法的應用，實(shí)現了學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變，自學(xué)能力的提高，使學(xué)生受益終身。
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