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試論在語(yǔ)課程改革中要重視“雙基”訓揀
論文摘要:文章認為在新課程改革和課堂學(xué)習的發(fā)展中，仍要重視“雙基”訓練。
論文關(guān)鍵詞:改革;“雙基”訓練
為創(chuàng )建高質(zhì)量的基礎教育，國家教育部于20世紀末開(kāi)展了新一輪基礎課程改革—全國第八次基礎教育改革。這次課程改革，語(yǔ)文課程在四個(gè)方面體現了全新理念:一是改“教學(xué)大綱”為“課程標準”。注重學(xué)生經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習結果的行為描述，而不是對教學(xué)內容的具體規定(如教學(xué)大綱或教科書(shū))。二是課程目標的三個(gè)維度設計。課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。注重學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。三是強調語(yǔ)文實(shí)踐。四是主張探究性學(xué)習。(全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，為語(yǔ)文教育實(shí)踐提供一種理性規范。語(yǔ)文課程的基本理念實(shí)際上是語(yǔ)文教育規律的一種論釋。語(yǔ)文課程標準將全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，以培養語(yǔ)文能力:識字、寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際為核心。因此，我認為語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文基礎知識和基本技能的訓練，“雙基”仍是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律。
我在語(yǔ)文教育實(shí)踐中，注重小學(xué)生“雙基”訓練，學(xué)習基本的語(yǔ)文知識和技能，并指導學(xué)生如何學(xué)習語(yǔ)文。
一、訓練要為學(xué)生的母語(yǔ)發(fā)展奠定基礎
以小學(xué)語(yǔ)文第八冊《記金華的雙龍洞》第二、三自然段的教學(xué)為例。為確保語(yǔ)文基礎訓練順利完成。首先，指導學(xué)生在預習的基礎上，用普通話(huà)朗讀，要求讀準字音，尤其是生字、新詞。語(yǔ)速適中流暢，初步讀出符號在語(yǔ)句中的作用。在全國推廣普通話(huà)的形勢下，這一環(huán)節很重要，關(guān)系到拼音能力的鞏固和形成，查字典、使用計算機等問(wèn)題。還有母語(yǔ)的語(yǔ)音面貌，教師一定認真對待。我重點(diǎn)指導的字音是“浙”是四聲調:zhe，而不讀zhe。新詞“森郁”，反復讀，直到讓學(xué)生讀順口為止。并指導學(xué)生發(fā)音時(shí)的口腔位置，學(xué)習修飾聲音，讓語(yǔ)音動(dòng)聽(tīng)，有感染力。同時(shí)避免學(xué)生根據漢字造字規律把“郁”yu讀成you。還要進(jìn)行生字、新詞書(shū)寫(xiě)指導，繼續強調筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)時(shí)的間架結構，字跡要工整漂亮。如“森”的結構是上下結構，但三個(gè)木怎樣能寫(xiě)得更順眼，讓學(xué)生仔細觀(guān)察、多練筆。因為漢字有書(shū)法美之說(shuō)，這是中華傳統文化的明珠。因此，基礎的訓練要落在母語(yǔ)的發(fā)展上，不然訓練也只能是顧此失彼，空中樓閣。
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