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論析車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識管理系統研究與構建
論文關(guān)鍵詞：知識管理；專(zhuān)業(yè)教學(xué)：知識價(jià)值鏈
論文摘要：從知識管理與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)系出發(fā)，分析專(zhuān)業(yè)教學(xué)借鑒知識管理的可能性，以及利用知識管理、創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一些改革舉措，并在我校車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的予以實(shí)施效果良好。
1知識管理
知識管理伴隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的發(fā)展逐漸凸現出來(lái)，它關(guān)于知識及與知識相關(guān)的資源和過(guò)程的管理方法與管理技術(shù)可以為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng )新與應用的拓展提供一種新的思路。
從宏觀(guān)角度來(lái)看，知識管理關(guān)注整體，是對一個(gè)組織系統所擁有的全部知識及相關(guān)資源的管理，任何一個(gè)管理過(guò)程都應考慮組織整體效益的實(shí)現。知識管理的目標定位是實(shí)現知識共享與知識創(chuàng )新，提升組織的競爭力。知識管理的另一個(gè)重要理念就是顯隱知識的轉換。在實(shí)際的轉換中，這是一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，即隱性知識社會(huì )化為隱性知識、隱性知識外化為顯性知識、顯性知識與顯性知識重新組合、顯性知識內化為隱性知識，這四個(gè)轉換環(huán)節是知識轉化理論的核心內容，并由此形成一個(gè)循環(huán)上升的知識增值系統。
從微觀(guān)角度來(lái)說(shuō)，知識管理的實(shí)質(zhì)就是對知識價(jià)值鏈的管理，清除影響知識價(jià)值鏈形成的阻礙因素，加快價(jià)值鏈的形成速度，使組織的知識在運動(dòng)中不斷增值。
在具體的實(shí)際操作過(guò)程中，知識管理又可以劃分為不同的環(huán)節，即知識生成管理、知識應用管理、知識交流管理，由此又形成諸多知識管理工具。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、人工智能技術(shù)等信息技術(shù)手段在知識管理中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，較常見(jiàn)的專(zhuān)家系統、數據倉庫等都在知識管理中得到了應用。
2知識，理在專(zhuān)業(yè)教攀中應用的可能性
2. 1知識管理與專(zhuān)業(yè)教學(xué)都具有以下共同點(diǎn)
1)知識管理與專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需實(shí)現的都是組織的整體效益。2)知識管理通過(guò)對知識的一系列開(kāi)發(fā)過(guò)程，實(shí)現和完善自身的管理理念，達成管理目標。3)以人為本的思想既存在于知識管理中，也存在于專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域。
2. 2知識管理與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的結合點(diǎn)。知識管理與專(zhuān)業(yè)教學(xué)在技術(shù)層面也有著(zhù)共同之處，即兩者都運用了計算機網(wǎng)絡(luò )、人工智能等技術(shù)。由這兩種技術(shù)還衍生出來(lái)許多新型的交流和學(xué)習方式，如Blog、網(wǎng)絡(luò )社區、電子郵件系統、知識資源庫等。知識管理和專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以相互借鑒彼此在應用這些技術(shù)手段時(shí)的經(jīng)驗和成果。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是利用學(xué)習平臺，營(yíng)造學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習者學(xué)習，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。管理知識的過(guò)程實(shí)際上直接影響到學(xué)習者學(xué)習效率的提高，吸收知識管理的理念，也是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重大變革。
2.3利用知識管理，創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)教學(xué)。知識管理中的知識分類(lèi)思想、知識轉化理論、知識價(jià)值鏈的形成等理念，均可以引入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中來(lái)。通過(guò)借鑒這些理念，可以為學(xué)習者營(yíng)造更為有利的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習者可以通過(guò)各種途徑，如面對面交流、網(wǎng)絡(luò )社區等直接或間接共享到他人的經(jīng)驗、技能等，從而最終提升學(xué)習者的學(xué)習效率、教師的工作能力，進(jìn)而提升整個(gè)教育系統的組織智慧。
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