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淺談中小學(xué)教師職業(yè)道德規范歷史沿革、比較分析與未來(lái)前瞻
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》是2008年9月1日由中華人民共和國教育部發(fā)布的規范。下面是小編為大家整理的淺談中小學(xué)教師職業(yè)道德規范歷史沿革、比較分析與未來(lái)前瞻。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規范
[論文摘要〕從1984年第一次頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》(試行)至今，我國共四次頒布教師職業(yè)道德規范，這是一個(gè)從無(wú)到有，繼承與發(fā)展的過(guò)程�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》的頒布與修仃有效提高了教師職業(yè)道德素養。通過(guò)分析，得出規范的六個(gè)走向:由他律走向自律，由理想走向現實(shí)，由一統走向分層，由寬泛走向專(zhuān)一，由隨意走向科學(xué)，由難行走向操作。隨著(zhù)師德建設的發(fā)展，這些走向必將推動(dòng)規范步入一個(gè)新的高度，使規范從規范對象、名稱(chēng)、內容到時(shí)限發(fā)生整體的變革。
從1984年至今，我國共四次頒布了中小學(xué)教師職業(yè)道德規范�；厥锥嗄觊g，師德建設經(jīng)歷了一個(gè)繼承和總結優(yōu)良傳統、實(shí)踐經(jīng)驗，形成師德規范化、制度化成果，進(jìn)而不斷完善與發(fā)展的過(guò)程�！吨行W(xué)職業(yè)道德規范》的發(fā)展歷程中，在傳承優(yōu)良師德品質(zhì)的同時(shí)，也反映出了教育實(shí)踐中存在的各種師德問(wèn)題，更體現了我國當今師德建設的研究進(jìn)程。在第四次頒布《中小學(xué)教師職業(yè)規范》之際，對規范的發(fā)展脈絡(luò )進(jìn)行梳理總結，不僅有助于規范的學(xué)習與貫徹，也有助于師德建設的研究，最終促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的不斷提高。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》歷史沿革
1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》《試行)
1984年10月13日，教育部、全國教育工會(huì )頒布《中小學(xué)職業(yè)道德要求》(試行)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《要求》)。頒布《要求》的“目的是為了提高教師的社會(huì )主義覺(jué)悟和共產(chǎn)主義道德情操，把青少年培養成有理想、有文化、守紀律的一代新人”�！兑蟆啡�(含標題)共267字，分為6條。主要包括的內容:愛(ài)國愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè);執行教育方針，教書(shū)育人;認真學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)水平;熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系;遵紀守法，處理好與學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)系;注重個(gè)人修養，為人師表�！兑蟆分饕{節教師的四重關(guān)系:教師作為公民與國家、社會(huì )的倫理道德關(guān)系，教師與學(xué)生的倫理道德關(guān)系，教師與學(xué)校集體的倫理道德關(guān)系，教師與家長(cháng)等社會(huì )群體的倫理道德關(guān)系。
《要求》是建國以來(lái)正式頒布的第一部教師職業(yè)道德規范，開(kāi)啟了師德規范化之路。其特點(diǎn)有三:第一，從宏觀(guān)角度歸納了時(shí)代需要的教師道德品質(zhì)，缺乏層次性;第二，從理想境界表述教師的職業(yè)道德，缺乏操作性;第三，對教師角色職能定位不明，缺乏專(zhuān)業(yè)性。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》
為貫徹落實(shí)黨的十七大精神“8.31”重要講話(huà)精神，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會(huì )聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》進(jìn)行了修訂，現予印發(fā)，并就學(xué)習宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：
一、充分認識新時(shí)期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會(huì )，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
長(cháng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人，敬業(yè)奉獻，贏(yíng)得了全社會(huì )的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學(xué)生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學(xué)習，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿(mǎn)意的教師，具有重要的現實(shí)意義。
二、全面準確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》的基本內容
《規范》的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會(huì )和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求�！兑幏丁穼處煹穆殬I(yè)道德起指導作用，是調節教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì )相互關(guān)系的基本行為準則�！兑幏丁凡皇菍處煹娜康赖滦袨楹徒逃虒W(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規章制度�！兑幏丁返脑S多內容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校在學(xué)習貫徹時(shí)應注意和教育法規的學(xué)習結合進(jìn)行。
三、認真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》的學(xué)習宣傳和貫徹實(shí)施工作
1．各級教育行政部門(mén)、教育系統工會(huì )和中小學(xué)校要高度重視，并認真組織好《規范》的學(xué)習宣傳。要通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習、研討會(huì )、座談會(huì )等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，組織廣大教師深入學(xué)習和貫徹《規范》，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統一思想認識，規范職業(yè)行為，全面提高師德素養，營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導要言傳身教，率先垂范。
2．各級教育行政部門(mén)、教育系統工會(huì )和學(xué)校要把貫徹實(shí)施《規范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實(shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計劃。要將學(xué)習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實(shí)《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。各地學(xué)習貫徹《規范》的情況請及時(shí)報送教育部師范教育司。
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