加強應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設的思考教育論文

時(shí)間：2024-09-18 12:00:25 財務(wù)管理畢業(yè)論文我要投稿

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　　【摘要】財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應用性學(xué)科,應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)需要根據社會(huì )發(fā)展的要求,為社會(huì )培養財務(wù)管理高級應用型人才。加強專(zhuān)業(yè)建設是社會(huì )培養合格人才的保證,本文分析了目前應用性本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題,然后提出了加強專(zhuān)業(yè)建設的建議。

加強應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設的思考教育論文

　　【關(guān)鍵詞】應用型本科專(zhuān)業(yè)建設財務(wù)管理專(zhuān)業(yè) 教學(xué)研究

　　財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應用性學(xué)科,隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展,對應用型人才的需求也越來(lái)越強烈,如何根據社會(huì )需要,加強財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設,從而為社會(huì )培養高級應用型財務(wù)管理人才,是應用型本科高校面臨的一個(gè)新課題。

　　1 應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設存在的問(wèn)題

　　1.1 目標定位模糊

　　不同類(lèi)型的學(xué)校,在人才培養目標方面有不同的要求。與普通型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養要求相比,應用性本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養在注重理論的基礎上,更著(zhù)眼于學(xué)生實(shí)際應用能力的培養。但是,就目前的應用性本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養目標來(lái)看,與普通型本科沒(méi)有什么區別,許多學(xué)校在創(chuàng )辦財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)時(shí),基本上是是按照教育部1998年的專(zhuān)業(yè)目錄來(lái)確定培養目標的,沒(méi)有突出應用性本科的要求。

　　1.2 課程體系設置不合理

　　培養應用性人才不能沿襲傳統的基礎學(xué)科的課程體系,而需要構建應用學(xué)科的課程體系。構建應用學(xué)科的課程體系必須在注重基礎理論教學(xué),拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識面的基礎上,高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,加強基礎理論教學(xué)與實(shí)踐應用的相互融合,通過(guò)實(shí)踐項目提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？v觀(guān)一些應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程體系設置,沒(méi)有突出應用性人才的特點(diǎn),和普通型本科學(xué)校課程設置的差異不大。

　　1.3 實(shí)踐教學(xué)不突出

　　主要表現在:財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課時(shí)數少,比例低;還沒(méi)有建立起財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系;校內財務(wù)管理實(shí)踐缺乏,只是開(kāi)設了會(huì )計實(shí)驗課,財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗課較少;校外財務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節薄弱,許多公司不愿意接收學(xué)生去實(shí)習。

　　1.4 師資隊伍水平有待提高

　　近年來(lái)由于高校連年擴招,為了滿(mǎn)足教學(xué)的需要,許多學(xué)校招聘了一些研究生來(lái)充實(shí)師資隊伍,盡管師資隊伍規模得到了擴大,但是無(wú)論從教學(xué)經(jīng)驗方面還是實(shí)踐能力方面,這些新近教師都很欠缺,需要進(jìn)一步提高。而且,目前財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教師,許多是從會(huì )計或者其他專(zhuān)業(yè)轉過(guò)來(lái)的,無(wú)論是學(xué)術(shù)水平還是實(shí)踐能力都比較欠缺。

　　1.5 缺乏應用性本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教材

　　目前,市場(chǎng)上財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應用型系列教材尚未形成,許多應用型本科學(xué)校仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強調的是系統性和完整性,注重理論知識,缺乏實(shí)際操作內容。而且,教材的難度過(guò)深,不利于學(xué)生消化吸收。

　　1.6 教學(xué)手段和方法落后

　　當前,許多高校的老師在教學(xué)中仍然是傳統的教學(xué)模式,即學(xué)生聽(tīng)、教師講的“灌輸式”的教學(xué),不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　在教學(xué)手段方面,盡管許多學(xué)校配備了電教設備,老師也采用了多媒體教學(xué),但是課件做得并不好,許多老師的課件只是進(jìn)行了搬家,將教案電子化了,并沒(méi)有充分利用多媒體的優(yōu)勢。

　　2 加強應用性本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設的途徑

　　2.1 明確應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養目標

　　應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標的確定應以市場(chǎng)為導向,以培養學(xué)生能力為核心,應充分體現應用型人才的特征。就當前以及未來(lái)人才市場(chǎng)對財經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的需求來(lái)看, 財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財務(wù)主管或財務(wù)總監、證券公司的財務(wù)分析師以及金融部門(mén)的財務(wù)策劃師。這三者盡管屬于不同的職業(yè),服務(wù)于不同的單位和行業(yè), 但是都要求掌握現代企業(yè)財務(wù)管理、會(huì )計以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能, 熟悉國際財務(wù)管理慣例。因此,筆者認為應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養目標應該定位于:“本專(zhuān)業(yè)培養具備扎實(shí)的財務(wù)管理基礎和經(jīng)濟、管理及會(huì )計等方面的知識和能力,富有創(chuàng )新精神,善于思考,動(dòng)手能力強,能夠在工商企業(yè)、事業(yè)單位、證券機構、保險公司、銀行等部門(mén)從事理財工作,具有發(fā)展成為財務(wù)主管、理財師、證券分析師潛力的高級應用型人才�！�

　　2.2 合理安排財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系

　　應用性財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程體系應根據應用型人才的培養要求來(lái)確定,切實(shí)按照理論夠用、突出應用能力為導向來(lái)設計課程體系。財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程應由專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)選修課程三部分構成。其中:財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)基礎課程主要構筑財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)理論框架、提供財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)技能和方法的經(jīng)濟管理相關(guān)課程。主要包括:管理學(xué)原理、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、金融學(xué)等;財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)核心課程是指涵蓋系統的財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能知識的有關(guān)課程。主要包括:財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、證券投資、管理會(huì )計等;財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)選修課程是上述兩者之外的財務(wù)管理其他有關(guān)課程,它可以根據學(xué)生就業(yè)崗位及能力需求,來(lái)開(kāi)設不同的課程。

　　本專(zhuān)業(yè)可設置四個(gè)專(zhuān)業(yè)培養方向,如會(huì )計與財務(wù)方向、金融理財方向、工商管理方向、資產(chǎn)評估方向,在學(xué)生已擁有財務(wù)管理與投資管理基礎知識與技能的前提下,通過(guò)四組限選課組實(shí)現學(xué)生的具體就業(yè)崗位對知識和技能的要求。

　　(1)對于從事投資或投資咨詢(xún)的學(xué)生,可開(kāi)設《證券投資實(shí)務(wù)》、《證券發(fā)行與交易》、《期貨投資理論與實(shí)務(wù)》、《證券投資基金》、《證券投資分析》、《個(gè)人理財》等課程,培養學(xué)生證券、期貨投資的實(shí)際操作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、咨詢(xún)服務(wù)能力。

　　(2)對于準備到企業(yè)從事管理工作學(xué)生,可開(kāi)設《戰略管理》、《人力資源管理》、《運營(yíng)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等課程,培養學(xué)生在企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)工作的知識和能力。

　　(3)針對打算從事會(huì )計核算或者財務(wù)管理的學(xué)生,可設置《資產(chǎn)評估》、《成本會(huì )計》、《高級財務(wù)會(huì )計》、《納稅籌劃》、、《審計學(xué)》等課程,培養學(xué)從事會(huì )計核算工作的綜合能力。

　　(4)針對打算從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的學(xué)生,可開(kāi)設《資產(chǎn)評估學(xué)》、《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》、《建筑工程評估基礎》、《機電設備評估基礎》、《資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)》、《房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)概論》等課程,培養學(xué)生資產(chǎn)評估基本能力,

　　2.3 強化實(shí)踐教學(xué)

　　為了使學(xué)生具備較強的實(shí)踐能力,應進(jìn)一步強化財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué),加大實(shí)踐教學(xué)力度,完善實(shí)踐教學(xué)體系,加強校內實(shí)驗室建設,積極拓展校外實(shí)習基地。

　　(1)提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)�？蓪�(shí)踐學(xué)時(shí)數提高到總學(xué)時(shí)數的30%左右,這樣可大大提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

　　(2)構建財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。應該構建一套前后連貫、目標一致的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,既要有企業(yè)認知實(shí)習,又要有專(zhuān)業(yè)實(shí)習;既要有課程實(shí)驗,又要有實(shí)習課程;既要有單項實(shí)習,又要有綜合實(shí)習;既要有驗證性實(shí)驗,又要有設計性實(shí)驗。

　　首先,建立獨立的實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節的教學(xué)大綱和授課計劃,編寫(xiě)出系列的實(shí)踐教學(xué)教材、指導書(shū)、報告書(shū)等一整套實(shí)踐教學(xué)資料。其次,建立完善的校內模擬實(shí)驗室。加強財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的硬件和軟件建設,尤其是軟件建設�？梢耘c用友等財務(wù)軟件供應商聯(lián)合,共建實(shí)驗室。第三,認真設計財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗內容。根據財務(wù)管理教材內容和企業(yè)理財實(shí)踐,可以將財務(wù)管理實(shí)驗分為基礎實(shí)驗和綜合實(shí)驗�；A實(shí)驗包括會(huì )計手工及電算化模擬實(shí)習和利用EXCEL工具的各種功能及基本操作;綜合實(shí)驗是在基礎實(shí)驗的基礎上開(kāi)設的,要求學(xué)生把所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識能夠綜合融入到實(shí)驗中才能完成,目的是培養學(xué)生綜合知識的運用能力�？梢蚤_(kāi)設以下綜合實(shí)驗項目:項目投資決策實(shí)驗,證券投資模擬實(shí)驗,ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗。第四,建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校應加強與企業(yè)的聯(lián)系,建立固定的實(shí)踐基地,定期組織學(xué)生參觀(guān)、了解企業(yè)問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習,參與企業(yè)財務(wù)管理工作的全過(guò)程。第五、加強對實(shí)踐教學(xué)的考核。這包括兩個(gè)方面,一是對學(xué)生的考核,包括學(xué)生在實(shí)驗課程中的表現、實(shí)驗報告、實(shí)習日記、實(shí)習報告以及實(shí)習單位的鑒定意見(jiàn)等均應納人考核范圍。二是對教師的考核。要將教師指導實(shí)驗課和課外實(shí)習的課時(shí)數和相應的質(zhì)量情況進(jìn)行考核,要將教師指導實(shí)踐教學(xué)的情況與理論教學(xué)、科研等一起納入年度考核范圍。

　　2.4 加強培養雙能型師資隊伍

　　首先,與有關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系,選派教師到企業(yè)參與管理,鼓勵教師為企業(yè)擔任顧問(wèn)或者到企業(yè)兼職,并考取有關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。其次,采取不求所有,但求所用的原則,聘請經(jīng)驗豐富的工商企業(yè)管理人員和資深專(zhuān)家為指導老師。第三,積極鼓勵教師從事科學(xué)研究。從事科研和教學(xué)水平的提高是密不可分的,只有不斷提高科研水平,才能提高教學(xué)水平,因此,應采取措施,積極調動(dòng)教師從事科研的熱情,從而提高教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平。

　　2.5 組織編寫(xiě)應用性本科財務(wù)管理教材

　　組織有教學(xué)經(jīng)驗、直接從事應用型本科教育的老師參與編寫(xiě)體現應用型特點(diǎn)的財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應用型系列教材,并配備相應的習題、實(shí)訓、案例教材。教材的內容應體現應用型本科的時(shí)代性,在編排上,打破研究性教材編寫(xiě)的套路,從“案例”入手,在章節的編排上要先易后難,以方便應用型本科學(xué)生的學(xué)習。對輔助教材——習題、案例和實(shí)訓,應緊密結合實(shí)際,體現實(shí)際操作方法,選用有代表性、時(shí)代性的典型案例,根據實(shí)際情況可每年更新教材內容。

2.6 積極推進(jìn)教學(xué)改革

　　(1)構建多樣化的教學(xué)方法體系。在課堂講授時(shí),應破除灌輸式教學(xué),積極采用有助于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、研究式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、演示法、實(shí)驗法、雙語(yǔ)教學(xué)法等多種方法,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(2)要積極采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的要求,在財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,借助校園網(wǎng)和課程網(wǎng)絡(luò )課件,學(xué)生在課程內容學(xué)習方面,做到隨時(shí)隨地安排,掌握學(xué)習主動(dòng)權,實(shí)現個(gè)性化學(xué)習。

　　(3)推進(jìn)教學(xué)手段的現代化。在教學(xué)手段方面,可以采用多媒體(網(wǎng)絡(luò ))教室和多媒體課件。在多媒體(網(wǎng)絡(luò ))教室中,借助于計算機、網(wǎng)絡(luò )設備、多媒體教學(xué)軟件、音像系統等多媒體設備,在常規的課堂教學(xué)方式的基礎上引入圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體,對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講授、實(shí)務(wù)操作演示、案例分析等。

　　(4)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核評價(jià)體系。加大改革傳統的教學(xué)考核體制的力度,考核評價(jià)著(zhù)力考核學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　參考文獻：

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