電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐論文
［摘要］隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )的信息化程度不斷提高，網(wǎng)上購物已經(jīng)成為人們生活的常態(tài)，電子商務(wù)行業(yè)也得到了極大的發(fā)展。與此同時(shí)，各大高校也開(kāi)始注重對于電子商務(wù)人才的培養，但是作為一個(gè)新型學(xué)科，電子商務(wù)教學(xué)方法也需要做出創(chuàng )新，而部分高校運用視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)及興趣教學(xué)法進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)，有效提高了教學(xué)效率。
［關(guān)鍵詞］視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)；興趣教學(xué)法；電子商務(wù)教學(xué)
近年來(lái)，各大電商平臺的發(fā)展速度驚人，電子商務(wù)業(yè)已成為商務(wù)活動(dòng)的主要組成部分。而作為一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，目前電子商務(wù)領(lǐng)域存在較大的人才缺口，因此各大高校紛紛開(kāi)展了電子商務(wù)教學(xué)課程。但在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，傳統的教學(xué)模式及教學(xué)方法不能很好地滿(mǎn)足授課需求，因此教學(xué)人員需要對于教學(xué)方法做出改進(jìn)。本文也將結合電子商務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)分析視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)及興趣教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)中的應用問(wèn)題。
1電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)及興趣教學(xué)法簡(jiǎn)述
電子商務(wù)行業(yè)作為一個(gè)新興行業(yè)，近年來(lái)取得的發(fā)展舉世矚目，已經(jīng)對于傳統的商務(wù)領(lǐng)域格局形成了巨大的沖擊。尤其在我國各大電商平臺的發(fā)展更是一日千里，人們也已經(jīng)逐漸習慣了網(wǎng)絡(luò )購物這一生活方式。電子商務(wù)本質(zhì)上便是指依托于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，通過(guò)在線(xiàn)平臺實(shí)現物品交易的商務(wù)模式。而近年來(lái)隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的領(lǐng)域也在不斷擴大，目前人們將在世界各地廣泛開(kāi)展的，雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺交流實(shí)現的無(wú)會(huì )面交易統稱(chēng)為電子商務(wù)，這也足以體現出電子商務(wù)的重要地位。正因為目前電子商務(wù)發(fā)展如此迅速，因此我國在這一領(lǐng)域的人才缺口日益增大，僅憑企業(yè)在工作中進(jìn)行相關(guān)人才的培養遠遠不能滿(mǎn)足當前的實(shí)際需求。因此目前高校通過(guò)開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)承擔起了培養電子商務(wù)人才的任務(wù)，目前為了達到更好的教學(xué)效果，通常都會(huì )利用視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)及興趣教學(xué)法來(lái)進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)。視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)指的是當前一種基于人們視覺(jué)感官進(jìn)行的營(yíng)銷(xiāo)方式，這種營(yíng)銷(xiāo)方式在多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天無(wú)疑具有天然優(yōu)勢，因此成為了電子商務(wù)中的主要營(yíng)銷(xiāo)手段。利用人們的視覺(jué)感受來(lái)提升商品吸引力，促進(jìn)銷(xiāo)售是自古以來(lái)人們最為常用的營(yíng)銷(xiāo)手法，但是將之整理歸納為一個(gè)完善的營(yíng)銷(xiāo)策略及體系則是由美國零售行業(yè)完成的。在日常銷(xiāo)售過(guò)程中，美國零售行業(yè)將視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)歸納為以造型與排列為基礎，利用傳媒實(shí)現平面與空間視覺(jué)介入的營(yíng)銷(xiāo)手段。在視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)之中，其造型與陳列是人們最為直觀(guān)的感受。在如今的電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)中，雖然不再有商品實(shí)體的參與，但是商品的呈現依舊對于人們的直觀(guān)視覺(jué)效果有著(zhù)極大的影響，因此造型與陳列依舊是良好視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的基礎。而傳媒則是作為一種媒介，讓商品的營(yíng)銷(xiāo)渠道更加多元，也能讓商品的視覺(jué)效果達到不同的呈現。在如今這個(gè)信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)了先天的優(yōu)勢，但是繁雜的媒介也對視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)工作提出了新的挑戰。而視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)中的平面與空間兩大要素則是指視覺(jué)效果最終呈現的方式，如今也在電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)中被結合運用以期達到最佳的視覺(jué)效果。目前在電子商務(wù)課程教學(xué)之中，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)被引入課堂，這不僅可以讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習過(guò)程中便可以對當下電子商務(wù)的運作模式形成直觀(guān)認識。在教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)生對于所學(xué)內容感興趣，才能激發(fā)其自主學(xué)習與思考，真正提高學(xué)習效率。在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)也是重中之重，因此興趣教學(xué)法目前被廣泛應用于電子商務(wù)教學(xué)。而視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)案例及分析恰好可以提升教學(xué)過(guò)程的趣味性，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣大有裨益，因此目前電子商務(wù)興趣教學(xué)法大多與視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)相結合，以提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。
2電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題及分析
目前電子商務(wù)教學(xué)還處于起步階段，各個(gè)高校在教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有形成完善的教學(xué)體系，教學(xué)方法也存在不足，不能滿(mǎn)足授課要求。而對于視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)及興趣教學(xué)法的運用也不能很好地貼合教學(xué)實(shí)際，導致教學(xué)效率低下同時(shí)教學(xué)質(zhì)量得不到保障。2.1教學(xué)方式陳舊。首先在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，教師不能真正意識到學(xué)生興趣對于學(xué)習過(guò)程的幫助，沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)方法的改善，興趣教學(xué)法難以開(kāi)展。在當前的電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，授課模式仍以傳統的理論知識傳授為主，課堂氣氛沉悶，學(xué)生難以進(jìn)行自主思考與學(xué)習，導致教學(xué)效率低下。與此同時(shí)單純的理論知識也與電子商務(wù)重視實(shí)際的宗旨相悖，教學(xué)不能真正達到培養電子商務(wù)人才的目的。同時(shí)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用也不充分，而這些恰恰是電子商務(wù)的基礎。這也就導致電子商務(wù)教學(xué)不能真正貼合實(shí)際，教學(xué)內容不能真實(shí)反映電子商務(wù)的全貌，與電子商務(wù)的運用脫節，對于學(xué)生的幫助有限。同時(shí)教學(xué)內容也不能做到及時(shí)更新，導致部分教學(xué)內容存在錯誤，與當前的電子商務(wù)實(shí)際需求不符。2.2視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足。而視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)部分的教學(xué)也存在問(wèn)題，首先電子商務(wù)的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)包含了多科目知識的綜合性學(xué)習。因此在這一部分教學(xué)中各個(gè)高校通常配有不同專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行分別授課，但是這些老師都對電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)缺乏全面的認知，因此不能合理安排自身的授課內容，授課內容缺乏與電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的聯(lián)系，而且不同教師的授課內容不能形成明晰的脈絡(luò )，教學(xué)缺乏重點(diǎn)。2.3授課缺乏與企業(yè)間的合作。近年來(lái)我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，生活中各個(gè)領(lǐng)域都有電子商務(wù)的身影，而且電子商務(wù)廣泛的涉及范圍也恰好滿(mǎn)足興趣教學(xué)法的需求，授課老師可以根據學(xué)生的興趣安排實(shí)踐教學(xué)。但是目前在授課過(guò)程中授課人員不能很好地走出課堂，根據學(xué)生的興趣與相應電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行合作并安排實(shí)踐授課內容，導致授課不能引起學(xué)生的興趣且缺乏實(shí)踐內容，學(xué)生不能實(shí)際體驗視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應用。
3視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)及興趣教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)中的實(shí)踐應用
針對目前高校在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，要合理利用興趣教學(xué)法活躍課堂氣氛，并引入更多的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行輔助教學(xué)，以提升電子商務(wù)教學(xué)的效率。3.1優(yōu)化授課內容及方法。首先，授課教師應該提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，授課教師在掌握自身授課內容的基礎上也要加強對于其他領(lǐng)域知識的學(xué)習，要對電子商務(wù)教學(xué)內容形成整體的把握。同時(shí)在準備授課內容之時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)的授課老師也要進(jìn)行交流，對于教學(xué)內容進(jìn)行調整，使之形成聯(lián)系。也要整理出清晰的知識點(diǎn)脈絡(luò )，并確定重點(diǎn)知識點(diǎn)并圍繞其進(jìn)行授課，這也是提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的前提。在確定了電子商務(wù)教學(xué)的內容之后，教學(xué)工作者需要著(zhù)手改善課堂教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。而以案例分析內容為主的課堂教學(xué)無(wú)疑可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習討論過(guò)程中，讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習。在電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的授課過(guò)程之中，教師不也要注重對于全新多媒體技術(shù)的引入。與普通的電子商務(wù)案例分析不同，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)案例分析的重點(diǎn)是對與其最終的視覺(jué)呈現進(jìn)行分析與探討。而視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)案例中其視覺(jué)效果的最終呈現對于教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)直接的影響，因此教師應該在電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)授課過(guò)程中引入全新的多媒體技術(shù)，讓案例的視覺(jué)效果完整地得到呈現，使案例分析過(guò)程更加符合實(shí)際。3.2加強企業(yè)合作重視視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐。同時(shí)在授課過(guò)程中也應注重學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習，不同于其他知識，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生實(shí)際操作能力的培訓要遠遠重要于理論知識的學(xué)習。為此高�？梢约訌娕c企業(yè)間的合作，引入實(shí)際視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)案例，并讓學(xué)生參與視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的整個(gè)流程。例如某高校就與周邊的耐克銷(xiāo)售企業(yè)進(jìn)行合作，在對于該企業(yè)的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行分析的同時(shí)，也讓學(xué)生真正進(jìn)行了整個(gè)電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)流程的模擬。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被分為了三個(gè)小組，分別完成視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的店面設計、櫥窗設計以及空間形態(tài)設計工作。各個(gè)小組內部自主進(jìn)行工作方案的制定與人員安排，之后通過(guò)組員間的合作完成單一環(huán)節的設計工作。在此之后，不同小組的學(xué)生要對于已經(jīng)完成的設計進(jìn)行討論，并適當地做出調整，以使得不同小組間的設計方案可以達到協(xié)調統一，讓最終的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)效果更加完美。最終，各小組要對于設計成果進(jìn)行展示，并由其他同學(xué)進(jìn)行品評，分析各個(gè)小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而完成整個(gè)設計工作。而且通過(guò)與企業(yè)間的合作，學(xué)生可以真正參與到視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程之中，可以將學(xué)到的理論知識加以運用，對于未來(lái)在電子商務(wù)領(lǐng)域對視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的運用打下了基礎。3.3利用興趣教學(xué)法讓學(xué)生自主設計電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)。而提升電子商務(wù)教學(xué)效果還需要充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，教學(xué)人員可以利用興趣教學(xué)法讓電子商務(wù)教學(xué)走出課堂。通過(guò)與企業(yè)間的合作，學(xué)生對于視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)流程有了初步的認識，但是缺乏視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)與電子商務(wù)間的聯(lián)系而且實(shí)踐項目與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習生活相去甚遠，因此很難激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意愿不強。鑒于目前電子商務(wù)普及的現狀，電子商務(wù)教師可以充分利用這一先天優(yōu)勢，選擇學(xué)生感興趣的內容進(jìn)行電子商務(wù)與視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)相結合的實(shí)踐教學(xué)。某高校的電子商務(wù)課程中就加入了學(xué)生自主設計電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)的初始階段，首先學(xué)生可以根據自己的興趣進(jìn)行電子商務(wù)類(lèi)型的選擇，例如大量學(xué)生選擇了自己比較感興趣的體育及動(dòng)漫領(lǐng)域進(jìn)行電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐模擬。這樣電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的的課題選擇以及學(xué)生的分組完全是由興趣為主導，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中也可以更加主動(dòng)，對于相關(guān)知識的學(xué)習也會(huì )更加積極，也可以更好掌握視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應用。另外由于學(xué)生的實(shí)踐領(lǐng)域自身較為熟悉，因此在視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中也會(huì )有更多的創(chuàng )意，便于學(xué)生開(kāi)拓自己的思路。最后不同的小組要對自己設計的電子商務(wù)項目進(jìn)行交流，找出自身的不足并加以改正，最后再由專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)從業(yè)人員給出建議，完成項目的最終優(yōu)化，讓學(xué)生真正掌握視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在電子商務(wù)中的應用。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)電子商務(wù)的不斷發(fā)展，我國各高校也大力發(fā)展電子商務(wù)教學(xué)，以彌補當前電子商務(wù)人才的缺口。在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)人員要合理設計教學(xué)內容，改變傳統教學(xué)模式，增加案例分析教學(xué)，運用興趣教學(xué)法提升教學(xué)效率。在電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中則要增加多媒體技術(shù)的運用，同時(shí)加強與企業(yè)間的合作，增加時(shí)間內容，讓學(xué)生真正掌握電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)知識。
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