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電子商務(wù)教學(xué)中仿真教學(xué)的應用論文
一、仿真教學(xué)的具體開(kāi)展
在電子商務(wù)課程仿真教學(xué)法的開(kāi)展過(guò)程中，可根據具體課程的具體內容，將教室的布局進(jìn)行改變。如依照企業(yè)的辦公場(chǎng)所，讓學(xué)生體驗正在企業(yè)中處理相關(guān)業(yè)務(wù)。依照職業(yè)崗位“供應鏈”原則，讓學(xué)生在理論知識的指導下開(kāi)展“工作”，達到實(shí)踐的目的。根據教學(xué)目的的不同，通常能進(jìn)行以下三類(lèi)仿真教學(xué)：
1．模擬式仿真教學(xué)法模擬企業(yè)的辦公環(huán)境，教師在課堂上講出開(kāi)展仿真教學(xué)的具體情境，并為學(xué)生提供解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生將教師敘述的內容具體操作出來(lái)。之后教師指出其操作過(guò)程中出現的失誤并講解，告訴學(xué)生避免出現此類(lèi)失誤的方法，并讓學(xué)生在操作之后總結在“工作”過(guò)程中得來(lái)的經(jīng)驗或教訓。在模擬仿真課堂上應讓學(xué)生盡量適應不同的職位，充分了解不同職位的工作特點(diǎn)。
2．開(kāi)發(fā)式仿真教學(xué)
即在仿真教學(xué)過(guò)程中完成對學(xué)生智力以及其他能力的開(kāi)發(fā)。具體的實(shí)施中讓教師構建一個(gè)虛擬場(chǎng)景，給出電子商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)遇見(jiàn)的問(wèn)題，但不給學(xué)生提供解決方案，讓學(xué)生自主探究，尋求問(wèn)題的解決途徑。讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中獨立思考，充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，最終得出一種或幾種解決問(wèn)題的方案，隨后教師進(jìn)行講解工作。
3．創(chuàng )業(yè)式仿真教學(xué)
教師在虛擬場(chǎng)景中為學(xué)生提供電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展歷程以及未來(lái)的發(fā)展趨勢等信息，讓學(xué)生對這些信息進(jìn)行篩選，最終找出電子商務(wù)中有發(fā)展潛力的部分，并能從中尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )。此種方式是為對學(xué)生的未來(lái)創(chuàng )業(yè)提供思路。
二、仿真教學(xué)法的開(kāi)展流程
仿真式教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，教師起到的作用是不容忽視的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應對自身起到的作用有所了解，并將自己對學(xué)生的指導作用充分地發(fā)揮出來(lái)，課程的開(kāi)展要依照提供信息、提出問(wèn)題、完成總結的方式進(jìn)行，達成對學(xué)生最佳的訓練效果。
1．設計仿真教學(xué)場(chǎng)景
在場(chǎng)景設計過(guò)程中，教師必須對自己本次課程的教學(xué)目標有明確的定位。以教學(xué)目標為基準進(jìn)行仿真場(chǎng)景的設置。設置的場(chǎng)景必須讓學(xué)生有一定的興趣，并能與課堂教學(xué)內容有機地結合起來(lái)，體現出理論課堂內重點(diǎn)知識的同時(shí)，也要與企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景相符。
2．將學(xué)生引導至虛擬情境中
在仿真課堂剛投入實(shí)踐的時(shí)期，學(xué)生對于各類(lèi)虛擬場(chǎng)景有一定程度的好奇心，這會(huì )影響到學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，此時(shí)教師應給予學(xué)生適當的引導，首先讓學(xué)生能從場(chǎng)景的構造中獲取一些有用的信息；然后教師針對場(chǎng)景提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考；之后讓學(xué)生展開(kāi)討論，并在討論中得出有用的結論；最后教師針對學(xué)生的討論結果進(jìn)行分析，并講解出正確的問(wèn)題解決方法。在此過(guò)程中需要注意的是，教師對學(xué)生的想法不能予以完全的否定，應多使用鼓勵的語(yǔ)氣，與學(xué)生商討更好的方法。
三、結束語(yǔ)
由于仿真式教學(xué)法的自身特色，其在電子商務(wù)教學(xué)中的應用前景十分廣闊。仿真式教學(xué)能在一定程度上突破客觀(guān)條件的限制，讓學(xué)生更早地接觸到電子商務(wù)類(lèi)工作的具體內容，對傳統課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題能很好地解決。讓學(xué)校培養出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強的復合型人才。
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