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如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
畢業(yè)論文
如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
吳海燕
摘 要：1直以來(lái)，農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面，往往傾向于聽(tīng)、寫(xiě)而輕說(shuō)、讀。學(xué)生對說(shuō)、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習熱情。尤其是“讀”更為突出。本文就激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，提高閱讀水平，創(chuàng )設閱讀氛圍等進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：師生 PK 激發(fā) 閱讀 興趣
【文獻標識碼】A 【文章編號】1728–2462(2008)02 -0057-02
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的核心環(huán)節，也是精神成長(cháng)、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養學(xué)生的閱讀習慣會(huì )使他們終身受益。然而，1直以來(lái)，農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面，往往傾向于聽(tīng)、寫(xiě)而輕說(shuō)、讀。學(xué)生對說(shuō)、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習熱情。尤其是“讀”更為突出，學(xué)生不愿讀課文，讀課外書(shū)就更不用說(shuō)了。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣呢？
經(jīng)過(guò)反復的教學(xué)實(shí)踐，我認為“師生快樂(lè )‘PK’戲”是非常行之有效的方法。
1、師生“PK”，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，大大調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性
興趣是人前進(jìn)的內驅力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后才有熱情。學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。正如教育家陶行知所說(shuō)：“興趣是最好的老師�！�
就說(shuō)朗讀課文吧。精讀課文1般都要求讀得正確、流利、有感情。在這幾個(gè)朗讀層次中。首先就要求把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯字。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生不管是中等生、學(xué)困生，還是優(yōu)生都出現不同程度的讀錯現象，哪怕是1首數幾10個(gè)字的古詩(shī)也不例外，真正把課文讀正確的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，還何談熟練呢！其次，有感情地朗讀課文也是件令人頭疼的事。時(shí)下，在某些電視娛樂(lè )節目的影響下，“PK”（對決）風(fēng)盛行，連45歲的學(xué)前班小朋友也會(huì )適時(shí)與小伙伴PK1把�！�PK”似乎已成為1種時(shí)尚。偶然，腦海中閃過(guò)“PK”念頭。我也不甘落后，和學(xué)生玩起了讀書(shū)“PK”游戲。與學(xué)生“PK”，進(jìn)行朗讀課文比賽。要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情或背誦，我必須與他們1道，遵守游戲規則，在相同條件下（學(xué)生的要求）公開(kāi)、公正、公平地進(jìn)行比賽，師生之間展開(kāi) “對決賽”。
例如：在教學(xué)新課標人教版教材3年級上冊語(yǔ)文園地3時(shí)，其中的趣味語(yǔ)文是繞口令《花鴨和彩霞》，師生之間就展開(kāi)了1場(chǎng)激烈的朗讀比賽。1聽(tīng)說(shuō)和老師比賽，學(xué)生立刻來(lái)了勁，個(gè)個(gè)昂首挺胸、躍躍欲試，充滿(mǎn)自信。就連我班的“大個(gè)子”李禮也是激情高漲，要知道，他可是班上出了名的“多動(dòng)癥”頭號人物，1節課難得有幾分鐘注意到課本上來(lái)�，F在，映入我眼簾的他與以前判若兩人：雙手捧書(shū)、目不轉睛，仿佛書(shū)中有他最喜歡的玩具，口中念念有詞……此時(shí)此刻，我想，任憑什么好玩的也不會(huì )吸引他。比賽過(guò)程中，大家都捏著(zhù)1把汗，生怕誰(shuí)讀錯1丁點(diǎn)兒，我也是格外小心，1點(diǎn)兒都不敢馬虎。那份專(zhuān)注，那份謹慎真叫人感動(dòng)。幾年下來(lái)，學(xué)生們隨便拿到1篇文章都能讀得正確、流利、有感情。
2、師生“PK”，增加了閱讀量，豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累，提高了閱讀水平
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，大量的閱讀可以為學(xué)生提供廣博的知識，增強學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面寫(xiě)作能力等綜合素質(zhì)，促進(jìn)其形成正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)，從而使其個(gè)性健康發(fā)展。
1、師生“PK”，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了知識面。
新課標對小學(xué)各年段的課外閱讀量作出明確的要求：低年級5萬(wàn)字以上，中年級就要達到40萬(wàn)字以上，高年級100萬(wàn)字以上。自從實(shí)行了“PK”制后，師生1周得交流1次讀書(shū)心得，談?wù)勛约鹤x課外書(shū)的收獲、感受。我發(fā)現學(xué)生們書(shū)包里的課外書(shū)日漸增多，以前學(xué)生書(shū)包里只裝課本﹑紙﹑筆的，而今居然把課外書(shū)帶到了教室，有：《小學(xué)生學(xué)習報》《童話(huà)》《漫畫(huà)》《故事大王》《少年百科知識》，各類(lèi)作文書(shū)，科技類(lèi)，軍事方面的，經(jīng)濟類(lèi)等各種書(shū)籍，更有甚者，不少學(xué)生把《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《3國演義》等名著(zhù)也帶來(lái)。學(xué)生之間交換閱讀，1改往日課余追打無(wú)所事事的局面，學(xué)生坐得住、靜得下心來(lái)看書(shū)。不僅如此，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)反映，孩子回家以后，與以前判若兩人，變得愛(ài)讀書(shū)了，不再那么癡迷電視動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)絡(luò )游戲。還詢(xún)問(wèn)老師給他們施了什么魔法。
現在，自覺(jué)看課外書(shū)已成為咱們班1道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。這樣持之以恒，日積月累，1定能保證閱讀的量，學(xué)生的知識面寬了，眼界也越來(lái)越開(kāi)闊，口頭表達能力也增強了，與以前不可同日而語(yǔ)！看著(zhù)這些驚人的變化，面對學(xué)生那股不服輸的犟勁，我只能驚喜萬(wàn)分。
2、師生“PK”，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
我們常常感慨于學(xué)生習作的詞匯匱乏，語(yǔ)
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