地理學(xué)業(yè)水平測試的特性及趨勢論文

　　一、關(guān)注考試說(shuō)明，體現公平性

　　20xx年和20xx年試題沒(méi)有考查教材上的圖及案例，體現了全省各地使用不同教材的考生間的公平。(江蘇省高中教材有三個(gè)版本《人教版》、《魯教版》、《湘教版》)啟示認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，落實(shí)每條考點(diǎn)要求，做到條條過(guò)關(guān)。

　　二、近三年小高考對我們的啟示

　　1．把握雙基、構建模型

　　研究小高考考試說(shuō)明，夯實(shí)基本知識、基本技能不遺漏，讓學(xué)生自主完成學(xué)科知識建模。并突出主干知識，突破重、難點(diǎn)。只有讓學(xué)生掌握了知識體系，做題時(shí)就會(huì )有“本”可依。

　　2．以圖載文，提升技能

　　圖表分析是學(xué)好地理的必備技能，考題大都以圖表作為信息載體。因此，要善于利用圖表去學(xué)習，提高讀圖、析圖、作圖的能力。在自然地理復習中，要求達到圖文轉換、圖圖轉換。在教學(xué)中可以將地理原理和規律圖式化，提高學(xué)生識記效率。再以圖載文，提升對地理原理、規律的遷移及應用能力。

　　3．立足課堂、養成習慣

　　增強解題基本功訓練，養成良好的審題、答題習慣。在審題時(shí)應圈畫(huà)關(guān)鍵詞，轉換關(guān)鍵信息。扼要寫(xiě)出文字和圖表中隱含的有效信息———時(shí)間和地點(diǎn)等(把已知或推導的內容寫(xiě)在圖上，這樣更易推導出答案)，徹底理解試題的條件和要求。復習階段講評課，教師要讓學(xué)生養成良好的自我反思意識，提高自主歸因、自主補償、自主糾錯能力。講評錯題時(shí)要讓學(xué)生暴露自己的思維過(guò)程;教師通過(guò)學(xué)生的回答能及時(shí)知道學(xué)生的思維過(guò)程及錯因。在講評課的過(guò)程中，教師要發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，使學(xué)生看到不足，也看到自己的進(jìn)步。

　　4．聯(lián)系實(shí)際、注重運用

　　注意社會(huì )熱點(diǎn)與區域知識的有機結合，留心和生活事件，用相關(guān)的地理知識去發(fā)現、分析和解決問(wèn)題。但不能盲目求新求熱，學(xué)著(zhù)用地理的思維去分析事件，嘗試從自然與人文角度去歸納其特征、條件，并試著(zhù)提出發(fā)展對策。

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