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關(guān)于教研活動(dòng)的中學(xué)地理學(xué)論文
一、有序地推進(jìn)實(shí)施新課程工作
1.深入開(kāi)展義務(wù)教育階段課改工作。
學(xué)校繼續推進(jìn)課改工作，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)探討新課程下有效的課程教學(xué)模式，繼續組織開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)示范課活動(dòng)，積極推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展。新一輪的地理課程改革，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，擺脫舊的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)思想，改變舊課程過(guò)于注重傳授課本知識的狀況，樹(shù)立全新的開(kāi)放式的教材觀(guān)念，由“學(xué)習中心”轉向“活動(dòng)中心”，由“知識本位”轉向“技能培養帶知識”，由“教師中心”轉向“學(xué)生中心”。教材不再具有唯一的正統地位，不僅僅是眾多的學(xué)習資源之一，學(xué)生可以大膽地向課本、向教材、向老師質(zhì)疑。新課改擴大了老師與學(xué)生之間的信息交流，鍛煉了學(xué)生的分析綜合能力。
2.積極穩妥地實(shí)施高中新課程。
2012年福建省全省大部分縣市高中地理課程設置，將實(shí)行模塊與學(xué)分結合的課程設置。因此，新課程的實(shí)施要充分利用高中教育教學(xué)共同發(fā)展協(xié)作并發(fā)展高中課程設置與學(xué)分制管理研討工作，指導好高中研究性學(xué)習活動(dòng)課。
二、全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.加強畢業(yè)班的教學(xué)工作。
召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì )，通過(guò)學(xué)科指導小組積極開(kāi)展提高畢業(yè)班復習效率的各類(lèi)研討活動(dòng)，組織好初二地理中考、高一地理會(huì )考及高三地理模擬考的分析工作。每年的5~6月組織好初中、高中畢業(yè)班模擬考的調研工作。
2.加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控。
加強對各年級地理學(xué)科的調研分析工作，做好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量評估分析工作，寫(xiě)好質(zhì)量評估報告。
3.狠抓課堂教學(xué)效率的提高。
加強對各年級地理學(xué)科質(zhì)量調研分析工作，利用學(xué)科指導小組開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，充分利用校骨干教師資源，提高活動(dòng)實(shí)效。
三、加強教學(xué)常規落實(shí)工作
學(xué)科教研組工作是校本培訓的一個(gè)重要環(huán)節，其工作開(kāi)展的好壞直接影響到培訓工作的效果。同時(shí)，學(xué)科教研組長(cháng)或教研員肩負著(zhù)學(xué)科教研的主要任務(wù)，在組織協(xié)調學(xué)科教學(xué)、教研、教改，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。
1.建立教研組長(cháng)例會(huì )制度。
建立教研室，設置教研員，我們立人學(xué)校的初高中教研組是分開(kāi)的，初高中各設一名教研員，每個(gè)年級都有各自的備課組長(cháng)。每月上旬都會(huì )定期召開(kāi)一次各學(xué)科的教研組長(cháng)和備課組長(cháng)會(huì )議，會(huì )議的主要內容有：制定年度學(xué)校教研工作思路、討論學(xué)校教研工作計劃、學(xué)習有關(guān)條例制度以及相關(guān)教育教學(xué)理論、研究成果等，相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗，督促檢查學(xué)科組教研工作，并針對計劃開(kāi)展的情況進(jìn)行研究，布置下一階段培訓工作的重點(diǎn)。
2.開(kāi)展好地理教研組活動(dòng)。
注重理論學(xué)習，研究、鉆研課程標準和教材。第一，加強理論學(xué)習，學(xué)習的內容努力體現時(shí)代性、相關(guān)性，并要做好學(xué)習筆記備查。提倡撰寫(xiě)學(xué)習心得或論文，保證教師觀(guān)念時(shí)刻緊跟時(shí)代節奏。第二，學(xué)習鉆研課程標準和教材，這是教研的基本內容。教育是發(fā)展的，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，課程的標準和教材也隨之變化，學(xué)生也會(huì )發(fā)生變化。因此，教師要認真研究，并且要將現代化教育思路貫穿于研究過(guò)程中，將學(xué)生實(shí)際與教材有機結合起來(lái)。研究課堂教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)研究一般少采用講課說(shuō)課的方式進(jìn)行。說(shuō)課是基礎，評課是關(guān)鍵，要客觀(guān)地評出問(wèn)題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。聽(tīng)評課活動(dòng)是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)、科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式。地理學(xué)科的教研組針對地理學(xué)科的特點(diǎn)，有計劃、有目的地指導各年級各備課組開(kāi)展同一地理學(xué)科之間每周一次的聽(tīng)評課活動(dòng)。要求本備課組教師全員參加共同研究、整體提高，當然聽(tīng)評課活動(dòng)可以在集體備課的基礎上進(jìn)行。搞好專(zhuān)項課題研究。學(xué)校要提高辦學(xué)層次，提升教師素質(zhì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現可持續發(fā)展，就必須重視科研工作。我們可以先設置好校級科研主題，努力搞好全校性課題研究，在地理課題的選擇上要求做到以應用研究為主，以微觀(guān)研究為主上以引入研究為主。以“十二五”第一輪課題為解決地理教學(xué)中存在的問(wèn)題。重點(diǎn)指導學(xué)校對地理教研組的建設工作，積極有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組的建設工作，積極有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組內骨干教師作用，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，提升學(xué)校地理教研組的研究能力，培養學(xué)科領(lǐng)導人物，為創(chuàng )建地理品牌學(xué)科組創(chuàng )造條件。
3.集體備課，共同提高。
教研組工作中，各年級備課組同一學(xué)科的教師開(kāi)展集體備課。實(shí)踐證明集體備課是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體智慧、體現團隊精神、實(shí)施師資培訓的重要場(chǎng)所，是全面提升教育水平的主陣地。集體備課在內容和方式上，主要針對教材重點(diǎn)內容，先由一位教師重點(diǎn)準備，進(jìn)行中心發(fā)言，然后大家圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行研究：學(xué)生情況分析（共性特點(diǎn)和本校學(xué)生實(shí)際）；教學(xué)目標和教學(xué)要求教學(xué)主要內容（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、三維目標、培養能力方面的要求）；采用的教學(xué)方法及其理論依據；作業(yè)、練習、導學(xué)案、小測、周考等設計的理由。我們學(xué)校初中9位地理老師，高中10位地理老師，各自承擔著(zhù)重要的地理教學(xué)任務(wù)，集體備課可以提升我們地理教研的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改善教師的生命質(zhì)量，因此在提高校本教研能力過(guò)程中，就要把教研組制度建設的工作做為一項重要的工作來(lái)抓實(shí)抓好，地理教研組制度的建設也不例外。
四、加強中青年教師與骨干教師的培養
加強對青年老師的培養工作，成立地理學(xué)科核心研究小組（每月活動(dòng)1～2次），加強教研室教研員備課組長(cháng)與各年級地理老師間的相互聯(lián)系———也是我們學(xué)校開(kāi)展的青藍工程即老帶青的師徒結對工程，就取得了不錯的成效。同時(shí)加強對學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用發(fā)揮進(jìn)行考核。組織地理學(xué)科帶頭人、骨干教師課程開(kāi)展教學(xué)能力比賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行綜合考評及教育理論水平測評，并要求積極參加省市縣等的學(xué)科技能比賽，增強學(xué)校的師資力量，提升教師的自身水平，打造名師工作室工程。同時(shí)發(fā)揮高質(zhì)量、輕負擔教師的作用，并充分利用市教研室和校外兄弟學(xué)校骨干教師資源，繼續開(kāi)展學(xué)科指導小組活動(dòng)，積極為校骨干教師提供發(fā)展平臺，繼續開(kāi)展分管教學(xué)的行政人員，中層人員參加的教學(xué)沙龍，通過(guò)專(zhuān)題交流研討等活動(dòng)，努力提高學(xué)校指導教研活動(dòng)的管理能力。
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