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淺談我國法學(xué)教育的三種模式論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的淺談我國法學(xué)教育的三種模式論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺談我國法學(xué)教育的三種模式論文 篇1
目前，我國在法學(xué)碩士研究生教育中尚存在對實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新能力重視不夠、未能真正形成合理的淘汰機制等問(wèn)題。因此我們必須進(jìn)一步改革，以市場(chǎng)需求為導向，將培育既掌握扎實(shí)理論基礎的研究型人才又能夠勝任法律實(shí)務(wù)的高級應用型人才并重作為法學(xué)碩士的培養目標。
一、我國法學(xué)碩士研究生教育存在的主要問(wèn)題
1.對實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新能力重視不夠
課堂教學(xué)與法律實(shí)務(wù)結合欠佳是我國法學(xué)人才培養存在的明顯短板。實(shí)踐教學(xué)在法學(xué)研究生教育中不受重視的現象表現在以下方面：在培養目標上，對法學(xué)碩士研究生的創(chuàng )新能力、實(shí)務(wù)能力缺乏要求；在課程設置中，法律實(shí)務(wù)課程偏少；在教學(xué)方法上，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和法律實(shí)務(wù)能力的手段較少使用；在教學(xué)內容上，一般理論探討較多。通常一個(gè)法學(xué)碩士畢業(yè)生要用一年以上時(shí)間過(guò)渡，才能勝任法律實(shí)際工作。故要盡量縮短其融入實(shí)際部門(mén)角色的過(guò)渡期，必須改變培養法學(xué)碩士人才的模式。
2.未能真正形成合理的淘汰機制
我國雖然也在形式上規定了法學(xué)研究生培養的淘汰制度，但因各種原因使這一制度事實(shí)上形同虛設。問(wèn)卷調查的統計結果說(shuō)明，我國研究生教育沒(méi)有形成經(jīng)常的淘汰機制。70%的碩士生和22%的博士生認為，我國現行研究生培養制度是一種“嚴進(jìn)寬出”的模式。事實(shí)上，被調查者的大多數都贊成“寬進(jìn)嚴出”或者“嚴進(jìn)嚴出”的模式。
二、我國法學(xué)碩士研究生教育方法的改革
1.完善培養目標、調整培養方案
�。�1）完善培養目標的必要性
培養目標是法學(xué)教育中貫徹始終的基本標準和原則。法學(xué)碩士原本培養的是法律專(zhuān)業(yè)研究型人才和法律教學(xué)人才；學(xué)生在校期間除了接受專(zhuān)業(yè)訓練之外，更重要的是對某一法學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所研究。如今則需要立足于大多數法學(xué)碩士生畢業(yè)后從事法律工作的現實(shí)，要求碩士畢業(yè)生不僅具備一定的科研能力，還須具備法學(xué)某一領(lǐng)域的實(shí)踐能力。
�。�2）調整培養方案的可行性
法學(xué)碩士生具體培養方案的優(yōu)劣直接關(guān)系到培養目標的實(shí)現質(zhì)量。故應在確定和完善培養目標之后，精心設置培養方案，凸現其可行性。為此，法律院系在制定培養方案時(shí)，應當廣泛征求各方面意見(jiàn)，召集全體導師進(jìn)行深入討論，同時(shí)也應當吸收其他法律院系培養方案的優(yōu)點(diǎn)，以便從程序上保證其科學(xué)性和合理性。故法學(xué)碩士生的培養方案應當進(jìn)行調整，包括入學(xué)考試、課程設置、教學(xué)方式和手段等多方面。
面對現實(shí)，法學(xué)碩士生教育應該既培養法學(xué)教育和法學(xué)研究后備人才，又培養具有良好素養的'高級法律實(shí)務(wù)人才，前者屬于理論型或者學(xué)術(shù)型人才，后者屬于應用型人才。法學(xué)碩士生的培養重點(diǎn)應當是：擁有扎實(shí)的理論基礎、良好的多學(xué)科知識結構、一定的理論研究和創(chuàng )新能力、嚴謹的學(xué)術(shù)規范，這是作為學(xué)術(shù)型法律后備人才所必備的；同時(shí)擁有較強的法律實(shí)務(wù)能力。以當前法學(xué)碩士的就業(yè)情況觀(guān)之，法律職業(yè)教育理應成為其培養方案的必然內涵。另外，我國目前的培養的法碩，其法學(xué)理論基礎尚比較薄弱，事實(shí)上只能培育中初級法律實(shí)務(wù)人才；法學(xué)碩士培養中高級實(shí)務(wù)人才，即既掌握法學(xué)理論，又具有較高實(shí)務(wù)能力的法律人才。
2.改進(jìn)入學(xué)考試制度
招生制度是保證法學(xué)碩士教育質(zhì)量的首道關(guān)口。但是，我國法學(xué)碩士生招生制度目前尚存在明顯缺陷。我國法學(xué)碩士生入學(xué)考試方式亟待改革。應調整專(zhuān)業(yè)課程考試的內容，使之盡量能夠反映出考生對法學(xué)理論而非法學(xué)基礎知識的掌握程度；并改良專(zhuān)業(yè)課考試題型，即減少客觀(guān)試題，增加主觀(guān)試題；增加復試成績(jì)在整個(gè)考試成績(jì)中所占的比重，從而充分發(fā)揮導師在法學(xué)碩士入學(xué)考試中的自主選擇權。
3.優(yōu)化課程設置
�。�1）適當精簡(jiǎn)基礎課程，引導學(xué)生獨立思考
與本科不同，法學(xué)碩士生大多是按專(zhuān)業(yè)方向招生的，且他們一般都是本科生中的優(yōu)秀者，對本專(zhuān)業(yè)的基礎知識大多已有較好的掌握。因此可以適當精簡(jiǎn)基礎課程的內容或課時(shí)，給碩士生保留足夠的自學(xué)時(shí)間。從某種意義上說(shuō)，自學(xué)是培養創(chuàng )新能力的前提，是碩士生畢業(yè)可持續發(fā)展的基礎。應注重引導學(xué)生關(guān)注更深層次的知識，包括了解知識形成的背景，體驗知識運用的方式及效果，培養獨立思考而發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�2）增授方法論、前沿性理論知識的課程，提高思維的邏輯性和視野的開(kāi)闊性
在法學(xué)碩士教育階段，許多學(xué)校也許不再講授研究方法學(xué)或法律方法論等方法知識。事實(shí)上，方法知識對于法律人有著(zhù)十分重要的意義，即使是在成文法國家。因為，“對于法律家的培養，主要的事情不是詳盡地背誦今天有效的條文，更重要的是學(xué)會(huì )安排條文的框架和范圍，條文所用詞句的意義以及確定條文意義與使用條文之間協(xié)調所用的方法”。。法律的變化和知識的更新非常頻繁，學(xué)習有關(guān)方法論知識，其實(shí)也是在傳授給學(xué)生分析、辯別、使用新知識的能力。而前沿性理論知識課程則有助于碩士生學(xué)術(shù)視野的拓展和知識結構的更新。
4.注重教學(xué)方法
�。�1）加強理論研究能力的訓練
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可以由學(xué)院列出相應閱讀書(shū)目以便學(xué)生借閱或者購買(mǎi)，并由老師適當給些引導性指點(diǎn)或講解；平時(shí)增強導師與學(xué)生的互動(dòng)；定期讓學(xué)生就閱讀的某些方面或者某個(gè)問(wèn)題寫(xiě)出聯(lián)系實(shí)際抑或僅側重理論論述的書(shū)面。此外，還可以讓學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)性會(huì )議，通過(guò)會(huì )議的學(xué)術(shù)交流提高其積極思考問(wèn)題的能力。
�、谡{研能力的培育
通過(guò)參與課題的調研，學(xué)生積極收集資料、進(jìn)行討論、寫(xiě)出調研報告；并由參與課題研究的法學(xué)碩士生自行對課題的前沿性、科學(xué)性、可行性及研究思路、研究方案等進(jìn)行論證和討論，提高其學(xué)術(shù)水平，相關(guān)老師可依需要對之進(jìn)行適當指導。
�。�2）重視法律應用技能的演練
就畢業(yè)后可能走上實(shí)踐工作崗位的法學(xué)碩士生而言，掌握實(shí)踐經(jīng)驗比理論更為重要，故對其培養目標應偏重于實(shí)踐應用能力。首先要建立實(shí)踐型教學(xué)模式。法律人所生活的世俗世界充斥著(zhù)大量活生生的法律。故法律人需要學(xué)會(huì )辯護、書(shū)寫(xiě)法律文書(shū)、說(shuō)服別人、清楚地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)、熟練地組織文字、在公共場(chǎng)合演講、告訴別人法律允許或不允許干什么、及時(shí)和有效地與委托人溝通等具體而實(shí)際的技能。目前我國法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)模式主要有案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、實(shí)習和法律診所式教學(xué)法。這五種形式各有千秋，已成效初顯，使學(xué)生獲得了必要的技能訓練。其次，在進(jìn)一步完善這些實(shí)踐性教學(xué)模式的同時(shí)，還應該倡導和鼓勵“導師帶學(xué)生”的教學(xué)形式，通過(guò)社會(huì )調查、法律實(shí)務(wù)、專(zhuān)業(yè)調研諸方法讓學(xué)生在老師有的放矢指導下多角度、多途徑地了解社會(huì )，更直接地認識中國社會(huì )及其法治現狀，領(lǐng)悟法律的真諦。
5.嚴格發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學(xué)服務(wù)——學(xué)生電教發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段巧妙利用電教媒體
提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)中電教手段的運用高校電教設備的綜合管理的技術(shù)分析小學(xué)電教設備的管理、使用和維護談中職機電教學(xué)改革措施的創(chuàng )新生物教學(xué)中濫用電教手段之弊運用電教媒體創(chuàng )設樂(lè )學(xué)氛圍是碩士生科研能力、創(chuàng )新能力、掌握和運用知識能力以及書(shū)面表達能力的綜合反映，其質(zhì)量綜合體現了法學(xué)碩士生教育的水準和培養質(zhì)量。學(xué)位論文的撰寫(xiě)也是對碩士生科研創(chuàng )新能力的全面鍛煉和提高，包括收集資料、綜合歸納、找到新視角、形成新觀(guān)點(diǎn)等。因此，應當充分發(fā)揮學(xué)位論文寫(xiě)作在法學(xué)研究生培養中的作用。而實(shí)現這一目的就必須嚴把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)。
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淺談我國法學(xué)教育的三種模式論文 篇2
隨著(zhù)中國社會(huì )的快速發(fā)展，其法制建設也在不斷的建立和完善，具有中國特色的社會(huì )主義法律體系也在服務(wù)著(zhù)人們。由于我國的社會(huì )主義法制建設進(jìn)程的不斷加快，這也就直接產(chǎn)生了一個(gè)重要影響，即社會(huì )對法學(xué)方面人才的需求量越來(lái)越大。照這個(gè)基礎來(lái)說(shuō)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較其他很多專(zhuān)業(yè)更好就業(yè)。然而，就當前狀況來(lái)說(shuō)，高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生反而面臨就業(yè)率低、失業(yè)率高的這一嚴酷問(wèn)題。而導致出現這一狀況的原因多種多樣，要從根本上改變這一現象，勢必要對各大高校進(jìn)行法學(xué)改革，從而使得法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)子能夠真正服務(wù)于社會(huì )。
一、我國法學(xué)教育面臨的問(wèn)題
1.開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校多。隨著(zhù)社會(huì )主義法制建設進(jìn)程的不斷加快，法學(xué)專(zhuān)業(yè)也得到了飛速發(fā)展。據統計，到2009年，中國大陸設立法本科學(xué)專(zhuān)業(yè)的就有630所大學(xué)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生超過(guò)了30萬(wàn)人，而專(zhuān)科生也達到了22萬(wàn)之多。由此我們不難看出，法學(xué)專(zhuān)業(yè)在中國的發(fā)展正呈現著(zhù)欣欣向榮的趨勢。然而，相對于我國法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數之多，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻面臨著(zhù)就業(yè)率低、失業(yè)率高的狀況。而導致這一狀況發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是有一部分的高校為了建設綜合型大學(xué)，貿貿然開(kāi)設了法學(xué)專(zhuān)業(yè)，在擴大招生的同時(shí)卻未做好教學(xué)工作。此外，各類(lèi)專(zhuān)職學(xué)校以及成人大學(xué)等都紛紛開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)校的大量招生也在很大程度上增加了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數，其中很大一部分法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有接受完整的課程，其在法學(xué)方面也只能算是半吊子，根本無(wú)法適應社會(huì )對法學(xué)人才的要求，這也是導致其就業(yè)率和失業(yè)率問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵因素。
2.法學(xué)教育層次多樣化。我國的法學(xué)教育按照層次來(lái)分可以分為：專(zhuān)科、本科、碩士、博士、博士后。由此我們不難看出我的的法學(xué)教育具有層次豐富的特點(diǎn)，它也體現著(zhù)我國法學(xué)教育的繁榮。然而，在法學(xué)教育所呈現的欣欣向榮景象背后，卻隱藏著(zhù)許多的弊端。層次的多樣化所導致的一個(gè)重要結果就是法學(xué)教育的混亂。法學(xué)專(zhuān)業(yè)既有專(zhuān)業(yè)水平很低的專(zhuān)科，也有專(zhuān)業(yè)水平相當高的博士后，這也使得專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)者在其擇業(yè)時(shí)所呈現出的專(zhuān)業(yè)水平良莠不齊的現象，有很多畢業(yè)生并未真正掌握法學(xué)知識以及法學(xué)的實(shí)踐能力，根本無(wú)法順利入崗。而這些畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì )，不僅增加了社會(huì )的就業(yè)壓力，而且對我國的社會(huì )主義法制社會(huì )進(jìn)程也有很大影響。
3.法學(xué)教師師資力量薄弱。教師是教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生所能夠產(chǎn)生的影響是不可估量的。一個(gè)好的教師能夠引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，培養學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的才能。然而，一部分學(xué)校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)是為了建設綜合型校園而開(kāi)設的，實(shí)際上并不具備足夠的師資力量。這也就導致了這一專(zhuān)業(yè)的教師隊伍大多是由剛畢業(yè)的碩士和博士生擔任。這些老師一方面缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗，另一方面又缺乏相應的教育經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中主要以照本宣科為主，枯燥乏味的課堂很容易讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，尤其是法學(xué)這個(gè)原本就很枯燥的專(zhuān)業(yè)，興趣的缺失自然而然導致了學(xué)生學(xué)習的懶散，既不能把握上課的時(shí)間，也缺乏自主學(xué)習的能力，根本無(wú)法成長(cháng)為社會(huì )需要的法學(xué)人才。與此同時(shí)，有些任課教師在教授知識的同時(shí)還要準備學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻，所花費的時(shí)間和精力較大，對于教學(xué)的投入自然就減少了，教學(xué)質(zhì)量的下降也就不難揣測了。
4.高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的硬件設施缺乏。一些高校建立法學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)并不具備相應的教學(xué)素質(zhì)，他們在硬件設施上的準備和投入也是匱乏的。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的硬件設施不僅包括模擬法庭、多媒體教室和實(shí)習基地等的設施，還包括計算機房以及圖書(shū)館。模擬法庭和多媒體教室的存在能夠極大的豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞相關(guān)影像以及具體的操作中體悟法學(xué)的內涵和樂(lè )趣，在課后對資料的收集中增長(cháng)法學(xué)知識，提高學(xué)習的能力。然而，有些高校在這些基礎設施的準備上是相當簡(jiǎn)陋的，模擬法庭即使準備了也是個(gè)擺設，計算機房陳舊不看，圖書(shū)館中關(guān)于法律的圖書(shū)少之又少。
5.學(xué)生缺乏實(shí)踐的機會(huì )。法學(xué)專(zhuān)業(yè)本就是一個(gè)應用型的、務(wù)實(shí)的專(zhuān)業(yè)，是與社會(huì )息息相關(guān)的'。因此，高校組織法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習，是非常必要的。然而，現實(shí)情況是，大多高校并未設置與法學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習課程，畢業(yè)實(shí)習也是流于形式，這就使得法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏具體的實(shí)踐操作，在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )時(shí)往往出現非常尷尬的境況，如不會(huì )書(shū)寫(xiě)訴訟稿，不會(huì )起草合同書(shū)等。
二、關(guān)于我國高校發(fā)現法學(xué)教育改革的建議
1.控制招生，提高辦學(xué)質(zhì)量。雖說(shuō)我國法學(xué)專(zhuān)業(yè)的層次豐富，但效果并不明顯。法學(xué)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)際的能力，更具有實(shí)效性，對于法學(xué)學(xué)生的培養，也應該重視質(zhì)量，不論是學(xué)生的整體素質(zhì)，還是高校在法學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)能力上，都應該有所提高。對于這一問(wèn)題，國務(wù)院教育部門(mén)有必要明確指出，二本以下的高校不得開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)。這樣一來(lái)，招生的質(zhì)量能夠得到明顯的改善。與此同時(shí)，教育部門(mén)也需要對二本及二本以上的高校規定相對統一的法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的評價(jià)準則，只有符合國務(wù)院教育部門(mén)所提出的標準，才能夠開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)，以此來(lái)提高高校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，這是對學(xué)生負責，也是對社會(huì )負責。
2.提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的師資力量。一方面，高校不應聘請沒(méi)有經(jīng)驗的研究生或碩士畢業(yè)生擔任法學(xué)教師的職務(wù)。只有親身進(jìn)入社會(huì )實(shí)踐過(guò)或有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師才真正了解學(xué)生的需要和欠缺，才能夠對學(xué)生起到引導和幫助作用。當然，高�？梢詫偖厴I(yè)的研究生和碩士畢業(yè)生以助教的身份進(jìn)行培養，讓他們能夠積累經(jīng)驗，等到各方面成熟以后方可擔任正式法學(xué)教師一職。另一方面，高校也需要對在職教師進(jìn)行檢測，通過(guò)淘汰制度激勵法學(xué)教師不斷學(xué)習，不斷提高，最終反饋到學(xué)生身上。而且，高校也可以組織一下交流活動(dòng)，不僅是校內老師之間的教學(xué)交流，也包括校內教師和其他高校教師的交流。各教師之間的經(jīng)驗和疑問(wèn)的交流和學(xué)習，也是教師們提高自己的一個(gè)平臺。有此基礎，法學(xué)教師的師資力量自然就提高了。
3.配備完備的硬件設施，提供更多實(shí)踐機會(huì )。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)僅靠課堂時(shí)間老師的講述是不夠的，更多的是需要學(xué)生自己去查閱資料。這就需要高校在學(xué)校的計算機室以及圖書(shū)館中關(guān)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的配備上多花點(diǎn)心思。此外，為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生配備模擬法庭也是極為必要的，具體的操作能夠讓學(xué)生更為直觀(guān)的領(lǐng)悟原本書(shū)中枯燥的文字，從而真正化為其學(xué)到的知識。除了硬件設施的配備要到位之外，還需要為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習的機會(huì )，每個(gè)暑假讓學(xué)生到相關(guān)的律師事務(wù)所和相關(guān)法院進(jìn)行實(shí)習，學(xué)生自己的親身體驗是對理論知識的二次學(xué)習，對其能力的培養積極重大。
三、總結
隨著(zhù)社會(huì )主義法治建設進(jìn)程的不斷加快，我國對法學(xué)人才的需求也在不斷增加。然而，我國法學(xué)教育面臨著(zhù)諸多問(wèn)題：開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)校多、法學(xué)教育層次多樣化、法學(xué)教育師資力量薄弱、硬件設施缺乏以及學(xué)生實(shí)踐機會(huì )缺乏。面對這些問(wèn)題，本文提出了控制招生，提高辦學(xué)質(zhì)量、提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師師資力量以及配備完善的硬件設施，提供更多實(shí)踐機會(huì )這幾點(diǎn)建議來(lái)促進(jìn)法學(xué)教育的進(jìn)步，從而為社會(huì )、為國家提供更多優(yōu)秀的法學(xué)人才，為社會(huì )主義法治建設作出貢獻。
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