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論“思想道德修養與法律基礎“課堂與實(shí)踐教學(xué)結合模式探索
內容摘要】高校思想政治理論男是大學(xué)生思想政治教育的主渠遭，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結合是提高教學(xué)實(shí)效性的必由之路筆者在( 思想道德修養與法律塞礎》課教學(xué)中對課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合的四種模式進(jìn)行了探索，取得初步成效。
【關(guān)掛詞】課堂教學(xué)實(shí)踐教學(xué)結合探索高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠第三種是暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)相結合。暑期道，如何順應時(shí)代變化帶來(lái)的挑戰和人才發(fā)展的需要，改進(jìn)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，就是利用署假時(shí)間，以學(xué)校組織、學(xué)生自發(fā)當前教學(xué)方式、提高教學(xué)實(shí)效性，已成為一項重要課題。筆組織等形式開(kāi)展的深人群眾、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、拓展自者在教學(xué)過(guò)程中結合高職院校的現實(shí)條件來(lái)探討課堂教學(xué)我的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，主要是和三下鄉相結合，沒(méi)參加三與實(shí)踐教學(xué)相結合的新型教學(xué)模式，試圖為當前高校思想下鄉的同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題回家調查，新學(xué)年開(kāi)學(xué)將調查報告政治理論課教學(xué)改革提出反思和借鑒。交給老師。升人二年級的學(xué)生調查報告成績(jì)計為概論。
一、課堂教學(xué)與買(mǎi)踐教學(xué)結合的幾種模式課實(shí)踐成績(jì)算進(jìn)總分，升入三年級的學(xué)生調查報告成績(jì)計以往，各高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，往往會(huì )出現和課堂教為形勢與政策課實(shí)踐成績(jì)算進(jìn)總分。
學(xué)的脫節現象，把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)截然分開(kāi)，甚至只是第四種是自我實(shí)踐和課堂教學(xué)相結合，學(xué)生自我實(shí)踐為了實(shí)踐而實(shí)踐。高校思想政治理論課主要是對大學(xué)生進(jìn)是指學(xué)生在老師指導下，在現實(shí)生活中充分體驗，消化和感行馬克思主義理論和思想政治教育，以幫助大學(xué)生樹(shù)立正悟教學(xué)內容，內化為個(gè)人素質(zhì)，外化為口常行為，提升自身確的世界觀(guān)和人生現為主要任務(wù)。課堂教學(xué)是通過(guò)教師的素質(zhì)。學(xué)生自我實(shí)踐的成績(jì)算進(jìn)總分。
課堂講授，對大學(xué)生進(jìn)行系統理論知識教育的教學(xué)活動(dòng)，是二、. 思想道德憐養與法律基礎1，課課堂教學(xué)與實(shí)踐教相對于實(shí)踐教學(xué)而言的理論教學(xué)。要使大學(xué)生的政治素學(xué)相結合具體做法質(zhì)、思想觀(guān)念和道德品質(zhì)得到全面提升，不是僅僅靠課堂學(xué)思想道德修養與法律基礎，，課緊扣大學(xué)生成長(cháng)中遇習來(lái)獲取知識就可以完成的，因此課堂教學(xué)必須與實(shí)踐教到的問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展馬克思主義人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道學(xué)相結合。二者的結合，目前主要應在加強實(shí)踐教學(xué)方面德觀(guān)和法制觀(guān)的教育，這門(mén)課的突出特點(diǎn)是具有鮮明的實(shí)下功夫，以課堂教學(xué)為主體，根據教學(xué)內容設計實(shí)踐環(huán)節， 踐性。它要求我們在教學(xué)過(guò)程中堅持知與行的統一，引導將實(shí)踐教學(xué)納人教學(xué)計劃，規定課時(shí)，有組織、有步驟地開(kāi)學(xué)生努力把道德認知轉化為道德實(shí)踐。筆者和課程組老師展，實(shí)踐教學(xué)考核的成績(jì)和課堂教學(xué)考核成績(jì)按一定比例在課程建設過(guò)程中有計劃、有步驟進(jìn)行了新教學(xué)模式的嘗記人總成績(jì)。
陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直積極探索課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)( 一)計人學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合內容安排的有機結合，在教學(xué)中嘗試使用四種不同的模式。一種是陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎和概論課分別在一、二年參觀(guān)考察和課堂教學(xué)相結合。參觀(guān)學(xué)習，就是利用地方資級開(kāi)設，授課時(shí)間均為一學(xué)年，這樣安排符合高職高專(zhuān)院校源優(yōu)勢，組織學(xué)生到具有教育意義的實(shí)踐基地參觀(guān)學(xué)習。實(shí)際情況，更有利于實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。在課程建設過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容、授課進(jìn)度、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校學(xué)校尤為注重實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)的緊密結合。思想道實(shí)際情況，每學(xué)期有計劃安排參觀(guān)學(xué)習。德修養與法律基礎課上學(xué)期課時(shí)為每周1學(xué)時(shí)( 實(shí)際授第二種是研究型實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)相結合。所謂研課分單雙周每次2 學(xué)時(shí)) ，下學(xué)期課時(shí)為每周2 學(xué)時(shí)。在教究型實(shí)踐教學(xué)是指在實(shí)踐教學(xué)中指導學(xué)生將所學(xué)理論知識學(xué)大綱中對課堂教學(xué)學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)做出了安排，課用于實(shí)際問(wèn)題分析的一種實(shí)踐方法是學(xué)生在輔導教師的堂教學(xué)共41 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)共12 學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為53 學(xué)時(shí)，指導下，以完成實(shí)踐課題為動(dòng)力，經(jīng)歷搜集資料、實(shí)踐研究、另有1 學(xué)時(shí)為開(kāi)學(xué)教育周學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)沒(méi)有超過(guò)總提煉觀(guān)點(diǎn)、謀篇構思、撰寫(xiě)論文( 調查報告) 的一種實(shí)踐過(guò)學(xué)時(shí)的四分之一。
這種形式無(wú)需經(jīng)費的支持，陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院已在全計人課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)的具體內容如下體學(xué)生中連續幾學(xué)期進(jìn)行此種模式的嘗試。緒論:給自己算賬，給父母寫(xiě)信一、目的要求要求學(xué)生算讀書(shū)花費，寫(xiě)信給父母談算賬感受，使學(xué)生深切體會(huì )到父母對自己無(wú)私的愛(ài)，認識到該怎樣度過(guò)大學(xué)時(shí)光，日后回報父母和社會(huì )。
二、學(xué)時(shí)數個(gè)學(xué)時(shí)三、實(shí)施步驟準備階段準備《長(cháng)大不容易》電視節目錄像漢.查找一些大學(xué)生消費的資料。
實(shí)施階段課堂播放《長(cháng)大不容易》電視節目錄像片夕.請學(xué)生談?dòng)^后感，課后算自己讀書(shū)以來(lái)花了多少錢(qián)，工作后需要多少年才能賺回這些錢(qián)，給父母寫(xiě)一封關(guān)于算賬的感受的信;3. 課堂文流算賬感受和寫(xiě)信、收到回信的感受。
四、考核方法給父母的信做為平時(shí)作業(yè)計人平時(shí)成績(jì)。
五、條件保障音像和文字資料提前準備好浮.課堂討論和交流感受要充分。
二)不計人學(xué)時(shí)的內容安排研究型實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)結合形式不占用授課課時(shí)，新學(xué)年開(kāi)學(xué)初集體備課時(shí)，就定下供學(xué)生參考的研究課題，比如大學(xué)生誠信狀況調查，學(xué)生3 一5 人組成研究小組，老師就課題研究的基本方法、調查報告寫(xiě)作的基本方法等舉行一次洪座，并在研究計劃的制定、資料的收集、論文的撰寫(xiě)等方面給以指導。此項工作還要得到輔導員、班主任的大力支持。學(xué)生用一個(gè)學(xué)期加上寒假時(shí)間進(jìn)行研究、調查，下學(xué)期開(kāi)學(xué)交報告，作為總成績(jì)的25 %計人總分。
暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在暑假進(jìn)行，分兩部分進(jìn)行。一部分是和團委合作，任課教師作為帶隊老師指導學(xué)生署期三下鄉活動(dòng)，從地點(diǎn)的選擇、主題的確定、活動(dòng)的安排到宜傳報道，全程指導�；顒�(dòng)結束后，各隊要進(jìn)行總結，寫(xiě)出詳細的報告，由團委組織進(jìn)行評選，參與活動(dòng)的同學(xué)以共同完成的報告作為調查報告上交。在署期三下鄉活動(dòng)中，學(xué)生和老師共同成長(cháng)，收獲頗豐。沒(méi)參加三下鄉的同學(xué)帶著(zhù)向題回家調查，根據自己的選題在家鄉進(jìn)行調查，新學(xué)年開(kāi)學(xué)后將調查報告交給老師，因為學(xué)年已結束，調查報告成績(jì)計為概論，課實(shí)踐成績(jì)算進(jìn)總分。
根據思想道德修養與法律基礎課的自身特點(diǎn)，我們特別強調自我實(shí)踐和課堂教學(xué)的結合。要求學(xué)生養成三個(gè)好習慣參與一項公益活動(dòng)，參加青年志愿者活動(dòng)，參加一項社團活動(dòng)。在日常生活中，同學(xué)之間要互相幫助，共同進(jìn)步，對好的行為要提出表?yè)P，對錯誤言行要批評。此種模式要得到班主任、團支部的大力支持，課程結束時(shí).在學(xué)生自評的基礎上團支部給出自我實(shí)踐的成績(jì)，由班主任確認。
一年內，學(xué)生在道德法紀方面有突出表現，受到表彰的，可以對基礎課加分。反之，如果違法違紀，受到處理的，視情節給子減分或重修。
〔三) 考核形式隨著(zhù)教學(xué)模式的改變，我們對教學(xué)考核方式進(jìn)行了改革，采用形成性考核方式+總結性考核方式.學(xué)生的總成績(jì)由四部分組成�？偝煽�(jì)二平時(shí)成績(jì)( 30 分) +實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)( 25 分) + 期末考試成績(jì)( 25 分) 十品行評價(jià)( 20 分) 。
平時(shí)考核成績(jì)( 30 分) 二學(xué)習態(tài)度、作業(yè)、課堂討論、文摘、讀書(shū)報告、訪(fǎng)談、辯論等。實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)(25 分) 二實(shí)踐調查報告、養成三個(gè)好習慣、志愿者服務(wù)等。品行評價(jià)課程結束前由學(xué)生所在系根據表現給出成績(jì)。期末采用開(kāi)卷考試的方式，時(shí)間1仍分鐘。學(xué)生總成績(jì)保留一年更改權，若一年內學(xué)生出現重大違紀事件或嚴重品行不端，老師可更改其課程成績(jì)三、取得的初步成效通過(guò)對課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合模式的探索，提高了思想道德修養與法律基礎課教學(xué)實(shí)效性. 師生都有收獲。
首先，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。單純的課堂理論教學(xué)容易使學(xué)生感到疲倦，甚至產(chǎn)生對理論的抗拒，實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)的結合，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生從對理論觀(guān)點(diǎn)的被動(dòng)接受者轉為主動(dòng)收集信息進(jìn)行理論探討的鉆研者。學(xué)生通過(guò)自己去看、去聽(tīng)，去體驗、去調查研究，對社會(huì )主義理想、信念、道德和法律的理解更深刻，對理論知識的接受更主動(dòng)。學(xué)生學(xué)習積極性大大提高，到課率很高。
其次，培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)的結合，改變了傳統講授型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在現實(shí)生活中感受并驗證所學(xué)思想道德和法律知識的正確性井在實(shí)踐中鍛煉了自己。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的科研能力、社會(huì )服務(wù)能力組織協(xié)調能力、團隊合作精神得到很好的培養;運用理論知識說(shuō)明問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到增強;在道德法律實(shí)踐中不斷增強把認知轉化為行為的能力，真正把正確的思想信念外化，為良好的行為能力和行為方式。
戮欠，教師自身素質(zhì)得到提高。單純的課堂教學(xué)對于老師來(lái)講是駕輕就熟，而實(shí)踐教學(xué)是個(gè)全新的領(lǐng)域，在實(shí)踐方案的設計、活動(dòng)的進(jìn)行、對學(xué)生的指導過(guò)程中，老師要投入更多精力。在走出課堂、走向社會(huì )過(guò)程中，學(xué)生和教師交流的機會(huì )增多，學(xué)生的問(wèn)題也增多。在由知，到行的轉化過(guò)程中.教師豐富的人生閱歷、高尚的師德、獨特的人格魅力是學(xué)生學(xué)習的榜樣。要達到課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合的預期目標，教師必須要在各方面提升自身素質(zhì)。新模式的探索，激發(fā)了教師教學(xué)改革的熱情和對教學(xué)工炸的興趣，促使教師在理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗方面不斷充實(shí)自己，師生共同成長(cháng)。
在對新的教學(xué)模式進(jìn)行探索的過(guò)程中，我們也遇到一些魚(yú)待解決的難題。臀如因為經(jīng)費緊張，外出參觀(guān)考察只能安排部分同學(xué)參加;教師授課量大，學(xué)生過(guò)多，組織話(huà)動(dòng)人手不足等等。雖然有的困難不能在短期內解決，但相信在改革的進(jìn)程中能逐步解決。
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