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高等中醫藥學(xué)校學(xué)生法律素養現狀
在我國五千年漫長(cháng)的歷史發(fā)展長(cháng)河中，中醫形成了自己獨特的知識體系和人文精神，以下是小編搜集整理的一篇探究高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養的論文范文，供大家閱讀參考。
一、高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養的重要意義
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展和我國綜合國力的日益提升，作為我國傳統醫學(xué)和文化綜合載體的中醫正得到越來(lái)越多國家的重視和認同。相應，時(shí)代對高等中醫藥院校培養的中醫藥人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越綜合和全面。醫學(xué)生的素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩個(gè)方面，其中人文素質(zhì)是指通過(guò)對人類(lèi)優(yōu)秀文化成果知識的傳授、環(huán)境熏陶及實(shí)踐使之內化為人格、氣質(zhì)、修養，成為人的相對穩定的內在品質(zhì)。法律素質(zhì)屬于人文素質(zhì)的范疇，由法律知識、法律意識、法律思維和法律能力四個(gè)環(huán)節共同構成。”
對培養高等中醫藥院校學(xué)生的法律素質(zhì)具有重要意義。
1.傳承中醫傳統人文精神的基礎
在我國五千年漫長(cháng)的歷史發(fā)展長(cháng)河中，中醫形成了自己獨特的知識體系和人文精神。“醫乃仁術(shù)”是對中醫人文精神的最好詮釋?zhuān)瑢O思邈在《大醫精誠》中說(shuō):“見(jiàn)彼苦惱，若己有之，深心凄愴。”高等中醫藥院校培養的中醫藥人才必須傳承這種人文精神，必須具備高尚的醫德。而法律作為“最低限度的道德”是醫德的基礎，增強學(xué)生的法律意識對于培養具備高尚醫德的中醫藥人才具有重要意義。
2.賦予中醫藥教育事業(yè)的時(shí)代使命
中華醫學(xué)基金會(huì )制定的《全球醫學(xué)教育最低基本要求》第1項“職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理”中的第1條要求就是“認識醫學(xué)職業(yè)的基本要素，包括這一職業(yè)的基本道德規范、倫理原則和法律責任。”高等中醫藥院校的學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后從事的大部分是臨床工作，不可避免要與患者打交道，在醫患關(guān)系越來(lái)越緊張的今天，他們要學(xué)會(huì )妥善處理與患者的權利義務(wù)關(guān)系，在發(fā)生醫患糾紛時(shí)懂得運用法律武器保護好自己的權利，這要求高等中醫藥院校學(xué)生在畢業(yè)前的學(xué)校培養中就已經(jīng)掌握足夠的法律知識并且具有付諸實(shí)踐的法律意識和能力。
3.貫徹落實(shí)中醫藥教育政策的體現
教育部的規范性文件《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔2007〕2號)明確指出:“大力推進(jìn)人文素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，全日制本科教育需要把人文教育和科學(xué)教育融入到人才培養的全過(guò)程，使德育、智育、體育、美育有機結合起來(lái)，落實(shí)到教育教學(xué)的各環(huán)節，通過(guò)文理交叉、學(xué)科融合，實(shí)現課程的有機結合，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。”在2010年6月召開(kāi)的全國高等中醫藥院校黨建和思政工作研究會(huì )第十九次年會(huì )上，天津市委教工委副書(shū)記楊桂華等領(lǐng)導專(zhuān)家也專(zhuān)門(mén)強調指出高等中醫藥院校應加強包括法律教育在內的人文教育。培養高等中醫藥院校學(xué)生的法律素質(zhì)，是貫徹落實(shí)國家有關(guān)教育方針政策的具體體現。
二、高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)現狀
目前，高等中醫藥院校學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況不容樂(lè )觀(guān)。有關(guān)數據顯示，包括中醫院校學(xué)生在內的醫學(xué)生的法律基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養成關(guān)注法律問(wèn)題和學(xué)習法律常識的習慣，缺乏持續學(xué)習的能力;專(zhuān)業(yè)醫事法律意識淡薄，沒(méi)有真正理解告知義務(wù)和謹慎義務(wù)，缺乏證據意識和責任意識;醫患關(guān)系定位不準確。學(xué)生通常從自己的角度出發(fā)處理利益關(guān)系，很少甚至根本沒(méi)有考慮患者的訴求，遇到醫患糾紛不懂得運用法律手段解決問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)法律意識和能力有待進(jìn)一步提高。大部分學(xué)生雖然表現出希望學(xué)習更多法律知識的意愿，卻又缺乏對法律的信任�？偠灾�，高等中醫院校學(xué)生的法律素質(zhì)總體不高，沒(méi)有跟上當前中醫藥教育事業(yè)發(fā)展的步伐。
三、高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養方法
1.運用的社會(huì )學(xué)理論實(shí)現法律素質(zhì)培養目標根據社會(huì )系統理論，在高等中醫藥院校培養學(xué)生法律素質(zhì)的全部過(guò)程中所涉及的所有因素組成了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的系統。具體而言，組成上述系統的因素包括教育理念、教育內容、教育手段、教育設施和教育主體，任何一個(gè)因素的變化均會(huì )對培養系統造成影響，并間接引起其他因素的變化。因此，要加強高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養，必須系統地對有利于培養法律素質(zhì)的因素予以鞏固加強，對不利于法律教育的因素予以消滅根除。
根據社會(huì )角色理論，角色是人們依據個(gè)體社會(huì )地位規定的一整套權利、義務(wù)和行為模式的社會(huì )期待。高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養體系中包含兩類(lèi)社會(huì )角色的互動(dòng)，一類(lèi)是傳授法律知識技能的教師角色;一類(lèi)是接受這些知識技能進(jìn)而內化為自己意識能力的學(xué)生角色。按照社會(huì )擬劇說(shuō)，角色的扮演有著(zhù)高度的創(chuàng )造性，只要兩類(lèi)角色各自演繹得當并互動(dòng)有序，就可以順利實(shí)現社會(huì )目標。
2.高等中醫藥院校法律素質(zhì)培養的具體方法
根據社會(huì )系統理論和社會(huì )角色理論，高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養涉及法律課程設置、相關(guān)法學(xué)教材、法學(xué)教學(xué)設施、法學(xué)教學(xué)方法和校園法制氛圍五個(gè)因素以及高等中醫藥院校法學(xué)教師和在校學(xué)生兩類(lèi)角色。
(1)五個(gè)因素:
�、俜烧n程設置
有關(guān)研究表明，我國醫學(xué)院校的人文科學(xué)課程學(xué)時(shí)大約占總學(xué)時(shí)的8%左右，而西方的醫學(xué)課程中人文醫學(xué)課程占總學(xué)時(shí)的比率，美國、德國為20%到25%，英國、日本約為10%至15%。與發(fā)達國家相比，包括中醫藥院校在內的我國醫學(xué)院校人文科學(xué)課程學(xué)時(shí)數明顯偏低。醫事法學(xué)教學(xué)薄弱，學(xué)生的法律素質(zhì)自然不會(huì )高。我國的高等中醫藥教育工作者尤其是政策決策者應該充分認識到加強高等中醫藥院校學(xué)生人文素質(zhì)尤其是法律素質(zhì)教育對于中醫藥事業(yè)發(fā)展的重要性，把法律教育提到戰略層面來(lái)考量，轉變傳統的中醫藥人才培養觀(guān)念，把學(xué)生的法律教育貫穿于培養人才的全過(guò)程。筆者建議高等中醫藥院校的法律課程在大一開(kāi)設《法律基礎》，大二、大三開(kāi)設《衛生法學(xué)》、《護理與法》的基礎上，增開(kāi)《臨床醫療法律法規》、《醫患糾紛案例講解》等選修課程。要加強必修課的內涵建設和選修課的外延拓展。充通過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)法律知識的講授和案例評析，充實(shí)學(xué)生的法律知識，使學(xué)生形成合理的專(zhuān)業(yè)法律知識結構。
�、谙嚓P(guān)法學(xué)教材
當前我國醫學(xué)院校的法學(xué)教材普遍存在與實(shí)際脫節、指導性不強等弊端。美國卡內基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì )在《重建本科生教育》報告中指出:“叫一個(gè)想當物理學(xué)家的學(xué)生花費時(shí)間去學(xué)習西方文化遺產(chǎn)，可能會(huì )很不耐煩。假如叫他以物理學(xué)為學(xué)習中心，討論物理學(xué)在歷史上的影響，物理學(xué)對社會(huì )產(chǎn)生的效果以及物理學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系之類(lèi)的科目，他就會(huì )注意了。”教材是教學(xué)內容的載體，教材的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。高等中醫藥院校的法學(xué)教材要更加注重和中醫藥學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐的結合，內容要以醫事行為和醫患關(guān)系為中心，同時(shí)穿插豐富的案例，使學(xué)生能夠將法律知識滲透到中醫藥理論學(xué)習和臨床實(shí)踐中。教材的編寫(xiě)可以組織具有深厚法學(xué)功底且從事醫事法學(xué)或衛生法學(xué)教學(xué)多年的一線(xiàn)教師、法學(xué)專(zhuān)家、名老中醫和有豐富相關(guān)執業(yè)經(jīng)驗的律師共同完成。
�、鄯▽W(xué)教學(xué)設施
高等中醫藥院校除了加大對校園基礎設施和專(zhuān)業(yè)教研設備的投入外，也要重視法學(xué)教學(xué)設施的建設。首先，在條件允許的情況下擴容學(xué)校圖書(shū)館內人文社會(huì )科學(xué)書(shū)庫的藏書(shū)量，充實(shí)法律書(shū)籍的數量，提高新購買(mǎi)法律書(shū)籍的質(zhì)量;其次，購買(mǎi)法律學(xué)科電子數據庫資源，讓老師和學(xué)生可以便捷的掌握專(zhuān)業(yè)法律學(xué)術(shù)研究與司法實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)，提高教與學(xué)的針對性;最后，建設模擬法庭，充分利用模擬法庭資源，不失時(shí)機地組開(kāi)展織醫療糾紛案件的模擬訴訟活動(dòng)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)法律思維和能力。
�、芊▽W(xué)教學(xué)方法
在人文科學(xué)的教學(xué)處于從屬地位的高等中醫藥院校，專(zhuān)業(yè)法律課程的教學(xué)方法以灌輸式為主，使得本就要背誦大量中醫藥知識的學(xué)生學(xué)習興趣全無(wú)，專(zhuān)業(yè)法律的學(xué)習完全以應試為目的。要培養學(xué)生的法律素質(zhì)，必須改變以往傳統的“填鴨”式教學(xué)方法，以案例教學(xué)作為法律教育的主要手段。案例教學(xué)法根據教學(xué)目標和內容設計相關(guān)的案例供學(xué)生討論，在對案例的分析過(guò)程中達到學(xué)習的目的，具有提高學(xué)生學(xué)習興趣、增強學(xué)習的主動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)。根據高等中醫藥院校法律教學(xué)的特點(diǎn)，采用案例教學(xué)法引導學(xué)生學(xué)習法律知識，化被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的法律知識得到鞏固、法律意識和思維得到培養、法律能力得到鍛煉，已經(jīng)被實(shí)踐證明是可行的。
�、菪@法制氛圍
良好的校園法制氛圍對高等中醫藥院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養有間接推動(dòng)作用。學(xué)生在學(xué)習生活過(guò)程中受到校園良好法制環(huán)境的熏陶，法律素質(zhì)必然得到潛移默化的提升。高等中醫藥院校首先要充分利用校園網(wǎng)論壇、校廣播電臺、校園宣傳欄、海報、橫幅等渠道，有針對性的進(jìn)行醫療衛生法律法規的宣傳、醫療糾紛典型案例的展示和相關(guān)法律知識的講解;其次要定期組織公檢法部門(mén)中司法和執法經(jīng)驗豐富的法官、檢察官、警官對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，提高學(xué)生的法律意識，可以聘請校內長(cháng)期從事法律基礎、衛生法學(xué)教學(xué)的教師進(jìn)行專(zhuān)題系列講座，經(jīng)常邀請處理醫療糾紛經(jīng)驗豐富的律師來(lái)校講學(xué);最后，在學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中要注意穿插形式靈活的專(zhuān)業(yè)法律思維和能力的養成訓練。
(2)兩類(lèi)角色
�、俜▽W(xué)教師
教師是在學(xué)校中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)活動(dòng)的角色。高等中醫藥院校的法學(xué)教師是在培養中醫藥人才的高等學(xué)府中為中醫藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生系統講授法律課程的教師。身份的特殊性決定了高等中醫藥院校的法學(xué)教師必須具備不同于一般教師角色的知識儲備。他們除了要有扎實(shí)的法學(xué)理論功底和豐富的法學(xué)理論知識外，還必須具備基本的中醫藥知識。高等中醫藥院校要以打造一支同時(shí)掌握法學(xué)與中醫藥知識的復合型法學(xué)教師隊伍為目標，制定師資培訓計劃，與司法、衛生行政機構合作組建醫事法律教學(xué)研究基地，鼓勵法學(xué)教師學(xué)習中醫藥知識，鼓勵中青年教師進(jìn)修深造，加大法學(xué)教師的培訓力度。
�、谠谛W(xué)生
多數中醫藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有一個(gè)成為懸壺濟世、醫術(shù)精湛的“大醫”之夢(mèng)，要實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，除了努力學(xué)習中醫藥知識外，還要掌握豐富的人文社科知識，提高自己的人文涵養。學(xué)生應該意識到時(shí)代賦予自己的使命，注重提高自己包括法律素質(zhì)在內的人文素質(zhì)，充分利用學(xué)校提供的多種學(xué)習渠道和途徑，累積扎實(shí)的法律知識、培養正確的法律意識、訓練縝密的法律思維、形成專(zhuān)業(yè)的法律能力。
參考文獻
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