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高職物流人才開(kāi)發(fā)培養體系的建立與實(shí)踐研究
摘的要:從我國物流人才培養的現狀入手,淺析高職物流人才培養中存在的主要問(wèn)題及原因,結合我國高職院校物流專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展趨勢,提出構建有特色的立體化物流人才體系,采取行之有效的系列措施和開(kāi)發(fā)培養策略著(zhù)重抓好專(zhuān)業(yè)建設,提出高職院校物流人才的新型開(kāi)發(fā)培養模式并提出發(fā)展高職物流教育和職業(yè)培訓的建議。
關(guān)鍵詞:物流人才 高職教育 開(kāi)發(fā)培養 培養模式
根據社會(huì )對物流人才的需求狀態(tài),高職物流人才的開(kāi)發(fā)與培養必須有相應的對策。要滿(mǎn)足社會(huì )需求,高職物流人才開(kāi)發(fā)與培養必須抓好專(zhuān)業(yè)建設。當前,高職物流專(zhuān)業(yè)建設面臨挑戰不少。首先,物流專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè),與傳統專(zhuān)業(yè)相比,開(kāi)辦時(shí)間短,起步晚,辦學(xué)條件差,辦學(xué)經(jīng)驗又不足,專(zhuān)業(yè)建設更是處于低的水平。其次,國內物流業(yè)發(fā)展迅猛,傳統物流業(yè)正向現代物流轉型,物流管理人才緊缺的現象,導致了高職物流專(zhuān)業(yè)急功近利勢頭的出現[1]。第三,物流是一個(gè)跨部門(mén)、跨行業(yè)的復合型產(chǎn)業(yè),牽涉面廣,與經(jīng)濟生活的許多方面都息息相關(guān),加強高職物流專(zhuān)業(yè)建設的難度相對于其他專(zhuān)業(yè)更大。專(zhuān)業(yè)建設不好,專(zhuān)業(yè)人才培養就是一句空話(huà)。為建設好高職物流專(zhuān)業(yè),培養好物流人才,必須具有行之有效的系列措施和開(kāi)發(fā)培養策略。
一、加強物流學(xué)術(shù)研究并形成工學(xué)相結合的良性循環(huán)
我們應學(xué)習和引進(jìn)日本和歐美的物流理論,推廣物流理念,在參考國外物流人才培養體系的基礎上,建立我國物流專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系和人才培養體系。樹(shù)立正確的物流人才培養目標。物流人才培養的目標與模式根據市場(chǎng)需求和學(xué)科理論的要求來(lái)確定,充分考慮物流教育資源的現狀,并兼顧未來(lái)物流業(yè)的發(fā)展,綜合設計現代物流人才的培養目標,注重技能和實(shí)踐能力的培養[2]。同時(shí),也注意為高職學(xué)生充實(shí)物流理論基礎,為高職學(xué)生進(jìn)一步深造提高學(xué)歷和知識水平打下基礎�？傊�,高職物流人才教育研究和培養要走工學(xué)相結合的道路。
二、建立與物流業(yè)界相連的物流人才體系和信息反饋體系
一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)他所在行業(yè)的發(fā)展,高職物流教育也不可能在與物流業(yè)隔離的狀態(tài)下得到發(fā)展。為解決好專(zhuān)業(yè)建設問(wèn)題,采取的另一有效辦法是高職院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設組成員要與高職院校的畢業(yè)生和物流企業(yè)保持密切聯(lián)系。高職院校應成立一個(gè)物流學(xué)科課程顧問(wèn)委員會(huì ),委員會(huì )成員主要由物流產(chǎn)業(yè)的管理人員組成,其職責在于就企業(yè)對物流教育的需求變化向專(zhuān)業(yè)建設組提出建議。同時(shí)專(zhuān)業(yè)建設組應更多的邀請物流業(yè)的經(jīng)理就物流問(wèn)題給學(xué)生現場(chǎng)講演,以補充課堂理論教學(xué)內容的不足[3]。
三、加強校企合作,課程建設合作化,共同培養企業(yè)適用人員
物流業(yè)是一個(gè)實(shí)踐操作性很強的行業(yè)。按照行業(yè)慣例,一個(gè)物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從職場(chǎng)新人成為熟手,需要3年時(shí)間�？s短這個(gè)時(shí)間的最佳辦法就是校企合作,加大物流企業(yè)對物流人才培養的參與度。通過(guò)建立校企實(shí)習、就業(yè)基地,教師在教學(xué)中融入企業(yè)崗位要求、業(yè)務(wù)流程、單證體系及填制要求等知識,同時(shí)聘請企業(yè)專(zhuān)家加入教學(xué)第一線(xiàn),介紹企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)業(yè)務(wù)操作程序等知識,為學(xué)生今后盡快進(jìn)入角色打下基礎[4]。
四、教學(xué)組織形式靈活化
課程教學(xué)采用靈活的
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