- 相關(guān)推薦
人力資本理論的形成與發(fā)展
內容摘要：人力資本理論自形成確立以來(lái)，就在經(jīng)濟理論界引起了轟動(dòng)，并在各國經(jīng)濟發(fā)展中起到了重要作用。本文在介紹了傳統經(jīng)濟學(xué)在遭遇一系列挑戰而舉步維艱的基礎上，引出人力資本理論產(chǎn)生的歷史背景，并系統的闡述了人力資本理論形成和發(fā)展的幾個(gè)階段�！ �關(guān)鍵詞：人力資本理論 發(fā)展
人力資本理論的形成
理論的思想淵源。早在二三百年前，許多經(jīng)濟學(xué)家就有關(guān)于人力資本思想的闡述，一直到二十世紀30年代人力資本理論的雛形漸晰。在這一時(shí)期里從威廉· 配第、亞當·斯密到L·杜布林、A·J·洛特卡等眾多經(jīng)濟學(xué)家和統計學(xué)家都有關(guān)于人力資本思想的研究，這些研究主要體現以下在六個(gè)方面：關(guān)于人的經(jīng)濟價(jià)值；關(guān)于人力資本概念和涵義；關(guān)于人力資本投資的思想；關(guān)于人力資本投資收益的思想；關(guān)于人力資本與收入差別關(guān)系的思想；關(guān)于人力資本與生命周期關(guān)系的思想。
這些在人力資本領(lǐng)域研究的思想和觀(guān)點(diǎn)雖未被納入經(jīng)濟學(xué)的主流，卻構成了現代人力資本理論豐富的思想淵源，成為現代人力資本理論形成的重要基石。早在18和19世紀，朗菲爾德、尼科爾森等就做過(guò)細致的研究，人力資本同物質(zhì)資本一樣也存在一個(gè)形成、使用、維護、消耗直到最終報廢的過(guò)程，19世紀法爾就在其《收入與財產(chǎn)稅》一文中對人力資本生命周期問(wèn)題做過(guò)分析。后來(lái)恩格爾更加明確地將一個(gè)人的經(jīng)濟生命劃分為：成長(cháng)和受教育時(shí)期、勞動(dòng)或生產(chǎn)時(shí)期、老年時(shí)期三個(gè)階段。這種劃分甚至還能在現在的經(jīng)濟學(xué)研究中找到。由此可以看出：這一時(shí)期關(guān)于人力資本、人力資本投資等問(wèn)題的研究就已經(jīng)比較深入，許多重要的思想先后被提出�？梢哉f(shuō)現代人力資本理論正是在這些思想和研究成果中萌發(fā)起來(lái)的。
然而就在上個(gè)世紀20～30年代，人力資本理論呼之欲出的情況下，西方許多經(jīng)濟學(xué)家卻將目光轉移到當時(shí)爆發(fā)的經(jīng)濟大危機之中，失業(yè)和商業(yè)周期波動(dòng)等問(wèn)題成為當時(shí)的焦點(diǎn)。凱恩斯理論和凱恩斯學(xué)派一時(shí)間成為了經(jīng)濟學(xué)的主流，并大大推動(dòng)了經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展，這似乎中斷了經(jīng)濟學(xué)家們在人力資本理論領(lǐng)域的研究。但隨著(zhù)第二次世界大戰結束、歐洲重建、德日的興起和眾多經(jīng)濟之謎的涌現。這些一方面使經(jīng)濟學(xué)遭遇到重重的困難和挑戰，另一方面也為經(jīng)濟學(xué)家們指明了研究的方向，提出了具體的任務(wù)。從而為人力資本理論的發(fā)展創(chuàng )就了新的機遇。經(jīng)濟學(xué)家們在尋求解決這些“經(jīng)濟之謎”的同時(shí)，紛紛開(kāi)始了有關(guān)人力資本的研究。正是在這樣的背景下，20世紀50年代末和60年代初，人力資本理論在舒爾茨、貝克爾、明塞的努力下破土而出，終于確立并逐步形成了。
宏觀(guān)理論基礎的確立。西奧多·W·舒爾茨（T·W·Schultz）——芝加哥大學(xué)的教授，人力資本理論的創(chuàng )始人之一。他為人力資本理論做出了重大的貢獻，并因此獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。舒爾茨是在經(jīng)濟增長(cháng)領(lǐng)域構建起人力資本理論框架的第一人，他于上個(gè)世紀50年代初連續發(fā)表了《關(guān)于農業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)出與供給的思考》、《教育與經(jīng)濟增長(cháng)》、《人力資本投資》等重要文章，成為現代人力資本理論的奠基之作。1960年，他的《人力資本的投資》的演講曾引起理論界的巨大震撼。在這次演講中他明確地闡述了人力資本的概念與性質(zhì)、人力資本投資內容與途徑、人力資本對經(jīng)濟增長(cháng)的作用等重要思想和觀(guān)點(diǎn)。舒爾茨認為，單從自然資源、土地和資金已不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因。人力是社會(huì )進(jìn)步的決定性原因，一國人力資本存量越大，人力資源質(zhì)量（人口受教育程度、科技文化水平和生產(chǎn)能力）越高，其國內的人均產(chǎn)出或勞動(dòng)生產(chǎn)率就越高。戰后工人工資得到了大幅度增長(cháng)，這也是來(lái)自人力資本的投資。舒爾茨的分析有力地證明了人力資本在經(jīng)濟增長(cháng)中的決定作用，這不僅大大推動(dòng)了人力資本理論的發(fā)展，也確立了舒爾茨在人力資本理論創(chuàng )立過(guò)程中的重要地位。
E·丹尼森——美國著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家，他也為人力資本理論的確立做出了卓越的貢獻。他對美國1929至1957年期間經(jīng)濟增長(cháng)之源的研究，用實(shí)證分析為舒爾茨的觀(guān)點(diǎn)提供了最為有力的證據和補充，使得理論的研究與實(shí)證分析緊密地結合起來(lái)。
就在舒爾茨和丹尼森在經(jīng)濟增長(cháng)領(lǐng)域研究的同時(shí)，美國哥倫比亞大學(xué)的一位學(xué)生——雅各布·明塞也正在從收入分配領(lǐng)域構建人力資本理論。1957年他在其博士論文《個(gè)人收入分配研究》一文中指出，美國個(gè)人收入差別與增長(cháng)率水平有著(zhù)密切的關(guān)系，他從人的后天質(zhì)量差別及其變化入手，提出人們的受教育水平的提高，即人力資本投資是個(gè)人收入的增長(cháng)和收入分配差別的根本原因。隨后明塞又發(fā)表了《人力資本投資與個(gè)人收入分配》和《在職培訓：成本、收益及意義》等文章。在這些文章中，他系統地闡述了人力資本及人力資本投資與個(gè)人收入及其變化之間的關(guān)系，并建立了個(gè)人的收入與其接受培訓量之間相互關(guān)系的數學(xué)模型，從收入分配領(lǐng)域對人力資本理論做了詮釋。
微觀(guān)理論基礎的確立。填補人力資本理論空白的工作被人力資本理論的另一位創(chuàng )始人、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主、美國芝加哥大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授——加利·S·貝克爾（Gary ·S·Becker）所完成。貝克爾早在上個(gè)世紀60年代初就在家庭生產(chǎn)理論和時(shí)間價(jià)值與分配理論等領(lǐng)域做過(guò)重要的研究，并發(fā)表了《生育率的經(jīng)濟分析》、《時(shí)間分配理論》等文章，這些為他在人力資本理論上的創(chuàng )作造就了機遇。他在1962年和1964年先后發(fā)表的《人力資本投資：一種理論分析》和《人力資本：特別關(guān)于教育的理論與經(jīng)驗分析》兩篇文章，從微觀(guān)上闡述了人力資本、人力資本投資等重要思想和觀(guān)念。貝克爾認為，所有用于增加人的資源并影響其未來(lái)貨幣收入和消費的投資為人力資本投資，對于人力的投資主要是教育支出、保健支出、國內勞動(dòng)力流動(dòng)的支出或用于移民入境的支出等形成的人力資本；人力資本投資具有較長(cháng)的時(shí)效性，因此投資時(shí)既要考慮短期收益，又要考慮長(cháng)期收益；在職培訓是人力資本投資的重要內容；收集信息、情報資料也是人力資本投資的內容之一，同樣具有經(jīng)濟價(jià)值；惟一決定人力資本投資量的最重要因素是投資收益率；一個(gè)人的收入水平因年齡的增長(cháng)而增加，在同齡組的人口中，一個(gè)人的受教育程度越高，其收入水平也越高；受較高教育的孩子，未來(lái)的收益較多，給父母帶來(lái)的效用或滿(mǎn)足也較大。從而進(jìn)一步構建了人力資本理論的微觀(guān)經(jīng)濟基礎，并被視為現代人力資本理論最終確立的標志。至此一個(gè)具有重要影響的新的經(jīng)濟學(xué)理論和經(jīng)濟學(xué)分析工具——現代人力資本理論形成了。
人力資本理論的發(fā)展
人力資本理論創(chuàng )立后，立即引起了人們的關(guān)注和眾多經(jīng)濟學(xué)家的研究興趣。布勞格曾做過(guò)統計，僅1970年關(guān)于從教育角度研究人力資本的文獻就有1000多篇，其發(fā)展勢頭由此可見(jiàn)一斑。隨著(zhù)20世紀60～70年代人們對人力資本理論研究的不斷深入與完善，到80年代，保羅·M·羅默（P·M·Romer）和羅伯特·E·盧卡斯（R·E·Lucas）已將其發(fā)展成新經(jīng)濟增長(cháng)理論。由此同時(shí)人力資本理論也向更廣泛的研究領(lǐng)域擴展，并且形成多門(mén)經(jīng)濟學(xué)的分支學(xué)科。
第一發(fā)展階段。20世紀60年代初到80年中期，隨著(zhù)人力資本理論研究的不斷深入和完善，許多經(jīng)濟學(xué)家和各類(lèi)科研院所孕育出許多研究成果，分別在人力資本投資、人力資本投資收益等方面大大地推動(dòng)了人力資本理論的發(fā)展。
首先，在人力資本投資方面，舒爾茨、貝克爾等從理論和實(shí)際兩個(gè)方面深入研究了教育、職工培訓、流動(dòng)和信息等人力資本投資形式與途徑。有些研究成果還直接被一些國家和地區所借鑒，如東南亞20世紀60～70年代的飛速發(fā)展就和加大人力資本投資特別是教育投資是分不開(kāi)的。D·奧內爾的研究顯示1967年至此1985年間教育對GDP增長(cháng)的貢獻率，發(fā)展中國家高達64％。
其次，在人力資本投資的收益方面，20世紀60～70年代研究主要集中在個(gè)人與社會(huì )的經(jīng)濟收益方面，也涉及到一些非經(jīng)濟方面的影響，如貝克爾、劉易斯等對人口質(zhì)量、家庭、婚姻和生育等方面影響的研究。除此以外，明塞還提出了教育投資模型，貝克爾提出了在職培訓模型，本·拉斯、羅森、海利等還提出了人力資本投資與收益生命周期模型，這些都是人力資本理論所取得的重要進(jìn)展。
第三，在人力資本與經(jīng)濟增長(cháng)關(guān)系方面，許多學(xué)者從要素、效率的生產(chǎn)功能分析人力資本對經(jīng)濟增長(cháng)的機理；也有研究者從知識效應和外部效應分析人力資本在經(jīng)濟增長(cháng)中的作用機制。舒爾茨等以美國為實(shí)例分析了人力資本對經(jīng)濟增長(cháng)的作用。
通過(guò)研究使得人力資本理論更具有科學(xué)性，同時(shí)還擴大了人力資本理論應用的空間，并得到了廣泛的傳播和充分的肯定。在人力資本理論的擴展方面包括：可持續發(fā)展研究；經(jīng)濟增長(cháng)與經(jīng)濟發(fā)展研究；收入分配研究；貧困問(wèn)題研究；就業(yè)與職業(yè)流動(dòng)研究；國際貿易研究；科學(xué)與技術(shù)開(kāi)發(fā)研究；人口增長(cháng)率與生育率變動(dòng)研究；人口遷移與流動(dòng)研究；婚姻與家庭研究；以及社會(huì )性別研究等。新的分支學(xué)科主要有：教育經(jīng)濟學(xué)、衛生經(jīng)濟學(xué)、和人力資源會(huì )計學(xué)等。
第二發(fā)展階段。20世紀80年代后期以來(lái)，人力資本理論的研究又出現了一次高潮，使人力資本理論跨上了一個(gè)新的理論高度。這一時(shí)期的代表人物是P·M·羅默和R·E·盧卡斯，他們在八十年代后期分別發(fā)表的《收益遞增與長(cháng)期增長(cháng)》和《論經(jīng)濟發(fā)展機制》的文章。這使“內生性經(jīng)濟增長(cháng)”問(wèn)題成為西方經(jīng)濟學(xué)家們研究的熱點(diǎn)，并在此基礎上形成了“新發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”。
這個(gè)時(shí)期不少經(jīng)濟學(xué)家都把目光擴展到發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展上，并建立了許多“增長(cháng)模型”。其中具有代表性的有：羅默的“收益遞增模型”；盧卡斯的“兩資本模型”等。在建立的模型中，他們把人力資本視為最重要的內生變量，特別強調人力資本存量和人力資本投資在內生性經(jīng)濟增長(cháng)和從不發(fā)達經(jīng)濟向發(fā)達經(jīng)濟轉變過(guò)程中的首要作用。這些研究都充分揭示了人力資本投資水平及其變化對各國經(jīng)濟增長(cháng)率和人均收入水平收斂趨勢的影響，進(jìn)而確定人力資本和人力資本投資在經(jīng)濟增長(cháng)和經(jīng)濟發(fā)展中的關(guān)鍵作用。
【人力資本理論的形成與發(fā)展】相關(guān)文章：
試析營(yíng)銷(xiāo)的理論發(fā)展及水平營(yíng)銷(xiāo)理論12-09
淺論強化理論的發(fā)展12-06
人力資本理論評述及其借鑒意義03-24
基于人力資本理論與人本管理的比較分析03-17
論析“社會(huì )主義資本＂理論和“人力資本”理論的分歧與不同的實(shí)踐03-19
淺論人力資本理論與高校人力資源管理03-18
激勵理論發(fā)展的新趨勢03-18