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論小學(xué)學(xué)校管理規范化的問(wèn)題及措施
[摘 要]小學(xué)教育是基礎教育，小學(xué)教育的教學(xué)水平在一定程度上會(huì )影響整體教育水平。通過(guò)對小學(xué)學(xué)校管理工作的調查與研究，一些小學(xué)學(xué)校的管理者逐漸意識到了存在的一些漏洞，這些漏洞使得小學(xué)生缺乏學(xué)習的動(dòng)力，對小學(xué)生的后續學(xué)習造成嚴重的影響。學(xué)校管理者必須要有針對性地分析學(xué)校的主要情況以及管理過(guò)程中的問(wèn)題，探討并提高小學(xué)學(xué)校管理規范化的有效方法，從而為小學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)學(xué)校管理;問(wèn)題;措施;教育
進(jìn)入社會(huì )主義建設的新時(shí)期之后，為了促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展，需要綜合素質(zhì)更高的人才來(lái)進(jìn)行社會(huì )主義現代化建設，小學(xué)教育能夠為學(xué)生的后續學(xué)習奠定良好的基礎，要想為祖國未來(lái)的發(fā)展提供充足的后備人力資源，必須要提高小學(xué)學(xué)校的規范化。
一、目前小學(xué)學(xué)校管理工作的主要情況以及管理過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、缺乏完善的制度來(lái)完成小學(xué)學(xué)校的管理工作。通過(guò)相關(guān)的調查可知，大多數小學(xué)學(xué)校在開(kāi)展管理工作時(shí)缺少完善的約束和激勵制度，因而使得一些學(xué)校管理者進(jìn)行職責范圍之外的管理工作，或者缺乏進(jìn)行管理工作的熱情，不能為師生提供一個(gè)民主的環(huán)境。這使得教師不能按照課程改革的要求進(jìn)行教育工作，限制了學(xué)生的自由與發(fā)展，并在一定程度上影響了學(xué)校的知名度，不利于實(shí)現學(xué)校的正常運轉。
2、小學(xué)學(xué)校的管理工作主要以學(xué)生的管理為主。在小學(xué)教育中，大部分的管理者只注重對學(xué)生的管理，沒(méi)有意識對教師進(jìn)行管理的重要性。因此，雖然小學(xué)生能夠靜下心來(lái)聽(tīng)教師的講解，但是部分教師對教學(xué)的研究程度較低，無(wú)法為小學(xué)生提供正確的解題思路，因而使得學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識順利地應用到解題過(guò)程中，從而導致小學(xué)生的試卷分數偏低，長(cháng)此以往，將嚴重降低小學(xué)生繼續學(xué)習的積極性，給小學(xué)生的學(xué)習和生活帶來(lái)嚴重的影響。
3、小學(xué)學(xué)校的管理工作比較重視硬件的管理。目前，經(jīng)濟逐漸實(shí)現一體化，因而大量國內外先進(jìn)的教學(xué)設備都出現在市面上，部分領(lǐng)導者認為只要引進(jìn)豐富的硬件設施，就能提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對此，每年都要耗費大量的資金來(lái)進(jìn)行設備的維護與更新，此舉雖能夠確保小學(xué)生通過(guò)較多的途徑來(lái)獲取知識，但是學(xué)校卻缺少充足的資金來(lái)進(jìn)行其他內容的管理工作，所以使得小學(xué)生無(wú)法獲得更好的教育，不利于小學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。
4、小學(xué)學(xué)校缺乏建設良好師生關(guān)系的管理工作。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以稱(chēng)為學(xué)生的“第二家長(cháng)”，如果教師能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，教師就能加深對小學(xué)生的理解，并在為小學(xué)生答疑解惑的過(guò)程中按照小學(xué)生的思路來(lái)尋找合適的方法來(lái)完成教育工作，然而，大多數學(xué)校管理者卻沒(méi)有開(kāi)展建立良好師生關(guān)系的管理工作，只能單純依靠教師的自覺(jué)來(lái)進(jìn)行，所以容易出現小學(xué)生對教師產(chǎn)生敵對心理，不能按照教師的思路完成日常的學(xué)習，給小學(xué)生的后續學(xué)習造成嚴重的影響。
5、小學(xué)學(xué)校管理的密度較小、精度較低、深度較淺。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校管理的密度越高，就表示學(xué)校管理的效果越好，亦表示學(xué)校將耗費更多的資金來(lái)支付校內管理人員的工資，有的學(xué)校為了減少不必要的開(kāi)支，盡量降低管理的密度，以此來(lái)加快資金的流動(dòng)速度，此舉使管理人員身兼多職，無(wú)法提高管理工作的效率和質(zhì)量。一些小學(xué)為了降低不必要的開(kāi)支，并沒(méi)有提高學(xué)校管理的精度，因而使得作為學(xué)校管理者的我們無(wú)法明確自己的職責所在，教師在授課過(guò)程中，也無(wú)法完成自己的工作任務(wù)，使得學(xué)生無(wú)法掌握大綱內的知識，造成學(xué)生成績(jì)偏低，缺乏繼續學(xué)習的熱情，因而大大降低了人才培養的效果。對于大多數管理者來(lái)說(shuō)，要想提高管理的作用，必須要按照學(xué)校管理工作的內容來(lái)選取合適的管理形式，進(jìn)而獲得較好的管理效果。
6、小學(xué)學(xué)校的管理工作沒(méi)有為素質(zhì)教育提供良好的環(huán)境。經(jīng)濟的快速發(fā)展加快了文化一體化的步伐，因而使得人們的思想觀(guān)念發(fā)生了較大的變化，其中，人們更加意識到素質(zhì)教育的作用，大多數人們迫切希望我國的小學(xué)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而不是將死板的書(shū)本知識傳授給學(xué)生，學(xué)校要為學(xué)生的素質(zhì)教育提供良好的環(huán)境，有利于綜合型人才的培養。
7、小學(xué)學(xué)校的管理工作無(wú)法與教學(xué)改革保持一致。要想切實(shí)提高小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，必須要加大教育改革的力度，以便緊跟時(shí)代的潮流，為我國的經(jīng)濟建設培養充足的綜合素質(zhì)較高的人才。
8、小學(xué)學(xué)校與外界的聯(lián)系較少。大多數學(xué)校與外界的聯(lián)系較少，無(wú)法提高人們對本學(xué)校的認識，因而生源較少，不利于學(xué)校的健康運轉。學(xué)校無(wú)法獲得國外先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念、改革經(jīng)驗等內容，學(xué)生學(xué)習內容的合理性較差，不能到達教育學(xué)生的目的。
二、實(shí)現小學(xué)學(xué)校管理規范化的策略
1、逐步完善小學(xué)學(xué)校的管理制度。要想提高小學(xué)學(xué)校管理的規范化，作為管理者的我們必須要逐步完善學(xué)校的管理制度，從而順利完成學(xué)校的管理工作。通常情況下，完善的管理制度能夠督促教師全面地完成自己的任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中投入充足的熱情來(lái)完成小學(xué)生的教育工作，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習的熱情，幫助小學(xué)生獲得綜合能力的提高。
2、加強對教師的管理。教師水平的高低以及教師備課的認真程度等內容會(huì )對教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生相應的影響，為了實(shí)現學(xué)校管理的規范化，我們要加強對教師的管理。
3、適當加強對硬件設施以外內容的管理。硬件設施在提高小學(xué)教育水平質(zhì)量方面固然重要，然而教師的綜合素質(zhì)、師生關(guān)系和學(xué)校的文化建設等方面也能影響小學(xué)教育的效果。對此，作為管理者，除了對硬件設施進(jìn)行適當的管理之外，還要聘用知識儲備豐富、教學(xué)能力較高、能與小學(xué)生建立良好師生關(guān)系的綜合素質(zhì)較高的教師，為國家經(jīng)濟的快速發(fā)展提供優(yōu)秀的人才。
4、加強對師生關(guān)系的管理。步入教育改革新時(shí)期之后，教師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是要求嚴格的知識傳授者，而以學(xué)生的朋友這一角色來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，然而傳統的管理工作并不能完成這一轉變，對此，學(xué)校必須加強師生關(guān)系的管理，幫助師生建立良好的關(guān)系，減少師生之間的隔閡與矛盾，進(jìn)而增加教師的追隨者，提高教師知識傳播的效果。
5、詳細分工以及有針對性地制定管理措施。首先面對學(xué)校管理面密度較小的這一現狀，教師必須要在管理過(guò)程中進(jìn)行工作的細分，并明確相關(guān)人員各自的責任。其次，要站在工作人員的角度上來(lái)尋找管理的最佳辦法，而不能一味地壓榨工作人員的時(shí)間和精力。另外，為了完成小學(xué)生的教育工作，我們要根據工作人員職能的不同來(lái)選取合適的管理方法，并適時(shí)對工作人員的工作成果進(jìn)行獎勵，以此來(lái)提高教研組的活力，贏(yíng)得教研改革的成功。
6、按照教學(xué)改革的要求進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理工作。在教學(xué)改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我們不僅要按照教育部門(mén)的要求來(lái)進(jìn)行相關(guān)內容的更新，還要及時(shí)轉變管理方法。通常情況下，我們可以建立多元因素的評價(jià)體系來(lái)加強對教師的管理，力求提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、增加小學(xué)學(xué)校與外界的聯(lián)系。小學(xué)學(xué)校作為培養人才的第一陣地，必須及時(shí)引進(jìn)國內外較為先進(jìn)的知識研究成果、教學(xué)觀(guān)念和改革經(jīng)驗等內容，以此來(lái)完成國際型人才的培養工作。對此，學(xué)校要時(shí)常組織培訓，與其他學(xué)校進(jìn)行交流，加強與外界的交流與合作，幫助學(xué)生掌握最先進(jìn)的知識成果。
小學(xué)學(xué)校的管理工作不僅能提高教師的教學(xué)作用，還能為現代化建設所需人才的培養貢獻一份力量。對此，我們必須通過(guò)上述要求來(lái)提高小學(xué)學(xué)校管理的規范化，進(jìn)而為小學(xué)生創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境，進(jìn)而把小學(xué)生培養成國家經(jīng)濟建設所需的人才，實(shí)現國家的繁榮和富強。
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