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淺析施工項目管理人員素質(zhì)的現狀及改革措施
摘要：在本文中針對現有建筑管理體系中員工的素質(zhì)現狀及其工作表現，指出了若想有效地提高工作效率，必須通過(guò)培養員工和考核員工兩方面相結合來(lái)提升員工的整體素質(zhì)，在員工培養上，不僅要提升建筑管理體系中員工的知識儲備、能力儲備，更要提升員工的個(gè)人素養，并配合有效的持證上崗制、績(jì)效考核制、執業(yè)資格考試來(lái)優(yōu)化員工的績(jì)效考核，從而真正做到管理層人員綜合素質(zhì)的有效提升。
關(guān)鍵詞：施工企業(yè);持證上崗;管理人員素質(zhì)
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我國各類(lèi)基礎設施、房屋建筑建設體系不斷完善，這就迫切需要施工項目管理人員不斷地提高自身技能和素質(zhì)，需要更多的復合型、技術(shù)型人才來(lái)更好地為企業(yè)服務(wù)。
一、建筑管理人員素質(zhì)現狀
就現階段而言，我國相關(guān)工程管理人員普遍情況是：有較強的技術(shù)素質(zhì)，但以人文素質(zhì)和管理素質(zhì)為代表的綜合素質(zhì)一般較弱。這就導致這類(lèi)人員的現場(chǎng)經(jīng)驗儲備豐富，但其多是欠缺有效的管理素質(zhì)，因為其沒(méi)有學(xué)習過(guò)系統的管理知識，在管理過(guò)程中遇到問(wèn)題往往是通過(guò)經(jīng)驗處理，因其不善授權和合理分工，這就會(huì )使過(guò)程管理人員在管理中會(huì )出現各類(lèi)問(wèn)題，尤其是會(huì )出現信服度較差，員工凝聚力較差等問(wèn)題。為了提升管理人員的整體素質(zhì)，現執業(yè)資格考試已為眾建筑工程管理人員所接納，但應付考試的問(wèn)題還很?chē)乐�，導致出現了一種“掛靠”問(wèn)題，也就是說(shuō)往往執業(yè)者與崗位管理者是不同的人，這并未從根本上改善管理者整體素質(zhì)較差的情況，也制約了素質(zhì)的進(jìn)一步提高。在很大程度上，我國建筑工程的質(zhì)量、安全等問(wèn)題都受到建筑工程管理人員素質(zhì)的嚴重制約。
二、建筑管理人員應具備的素質(zhì)
2.1 知識素質(zhì)。為了順利實(shí)現工程目標，需要建筑工程的管理人員必須充分履行自己的工程管理任務(wù)，這就需要其業(yè)務(wù)能力必須過(guò)硬，技術(shù)水平必須達標，就目前來(lái)看，我國絕大多數建筑管理人員都可以達到這一目標。
2.2 能力素質(zhì)。如果只有理論而沒(méi)有實(shí)踐，那么這樣的工作人員也不是合格的，要想成為一個(gè)合格的建筑工程管理人員，必須在具備專(zhuān)業(yè)的建筑工程知識的同時(shí)，還要具備一定的組織、協(xié)調、合作能力。
2.3 人格素質(zhì)。建筑工程有其特殊性，是質(zhì)量工程的同時(shí)也是良心工程，每一個(gè)建筑工程管理者必須有較高的職業(yè)道德。所以必須不斷加強工程管理人員的職業(yè)道德教育，只有讓他們充分理解自己的職責和義務(wù)，了解自己工作的特殊性，才能在工作中更好地履行其使命，執行好工作的每一個(gè)細節。
三、提高建筑管理人員素質(zhì)的措施
3.1 切實(shí)執行持證上崗制度。在上個(gè)世紀80年代，我國人事部、建設部、勞動(dòng)部與社會(huì )保障部為了更好地貫徹好工程建設管理體系，提升建筑工程技術(shù)和管理人員的能力，推行了一系列的執業(yè)資格制度考核和職業(yè)資格認證制度，用以更好地把關(guān)人才管理體系，但在實(shí)際工作中，我們還是會(huì )發(fā)現，還有大量的“掛靠”現象存在，有些年輕人考各類(lèi)執業(yè)資格證的目的就是為了進(jìn)行“掛靠”而非從事，這就大大制約了建筑工程管理人員的素質(zhì)提升。如此可見(jiàn)，“掛靠”必須明令禁止，切實(shí)執行持證上崗制度，才能確保各類(lèi)人才考核和各類(lèi)職業(yè)資格認證能有效提升管理人員的職業(yè)素質(zhì)。
3.2 進(jìn)一步優(yōu)化執業(yè)資格考試方法。就目前而言，我國建筑類(lèi)的職業(yè)資格考試都是筆試，而且考試的內容多為課本上所有的內容，這類(lèi)考試皆以理論考試為主，需要記憶，而實(shí)踐經(jīng)驗則被忽視，這就容易出現流于考試的情況，很多年輕人憑借其出色的記憶力很容易通過(guò)考試獲得高分，而且其還可以考得多個(gè)證書(shū)，而有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的老員工則因年紀等原因對理論知識消化吸收較困難，出現疲于應對考試等問(wèn)題，年輕人有證書(shū)無(wú)經(jīng)驗，老員工有經(jīng)驗無(wú)證書(shū)，這就將很多人阻隔在了合格的建筑工程管理人員門(mén)檻之外，建筑工程中真正需要的管理人員應該是二者兼具的，也就是說(shuō)不僅要有豐富的理論知識儲備還要有實(shí)踐經(jīng)驗。其實(shí)，該類(lèi)考試可以在原有的理論知識基礎上，加大實(shí)際問(wèn)題的管理和分析比例，盡量使備考人員的知識面和工作經(jīng)驗都得到滿(mǎn)足，從而確保執業(yè)資格人員具備較好的執業(yè)能力。
3.3 有效的績(jì)效考核。在確保提高整個(gè)建筑施工團隊的基礎能力和素質(zhì)的同時(shí)，還應該根據優(yōu)勝劣汰的模式淘汰一批不適合建筑施工執業(yè)的人員，以此來(lái)達到優(yōu)中選優(yōu)的態(tài)勢。所以考核不應是在其獲得資格證之前，還應在其獲得資格證之后，是應該長(cháng)久進(jìn)行下去的，敦促員工時(shí)時(shí)學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，可以對在職和在崗員工進(jìn)行職業(yè)再教育培訓，不斷提高在職員工的技術(shù)和能力，對于那些經(jīng)過(guò)培訓后仍然不具備相關(guān)執業(yè)能力的人員應該根據規定解除勞動(dòng)合同，通過(guò)優(yōu)勝劣汰的方式來(lái)不斷提高執業(yè)人員的執業(yè)素質(zhì)。
3.4 提升管理層綜合素質(zhì)。建筑工程管理人員要在學(xué)習中提高自己，在實(shí)踐中豐富自己，要學(xué)會(huì )走到哪學(xué)到哪，以為人民服務(wù)的心態(tài)積極投入到工作中去，在工作中完善自己，增強工作能力，提高自身素質(zhì)。積極參加上級部分組織的學(xué)習和考試。上級部門(mén)安排的培訓和繼續教育都有其目的，一般的培訓內容都會(huì )精挑細選出當今最具有代表性的先進(jìn)技術(shù)，具有非常大的實(shí)用價(jià)值和參考價(jià)值，建筑施工管理人員通過(guò)培訓學(xué)習可以不斷跟進(jìn)，更新自己頭腦中關(guān)于建筑施工的新知識和新技能，改變以往傳統的建筑施工模式，積極向世界先進(jìn)建筑施工技術(shù)邁進(jìn)。
四、結語(yǔ)
高素質(zhì)的工程管理人員是建筑企業(yè)發(fā)展的核心競爭力，也是工程項目成功的基礎條件和內在保障。目前項目部管理人員自身素質(zhì)參差不齊，導致了在項目施工過(guò)程中管理人員工作不好干，不協(xié)調，不順利、員工成長(cháng)慢等問(wèn)題。比如一個(gè)不團結不協(xié)作的管理人員項目組織結構，最總給企業(yè)帶來(lái)了嚴重的經(jīng)濟損失。為此，本文通過(guò)對建筑工程施工企業(yè)項目管理人員的素質(zhì)的探討，從而找出解決辦法，并呼吁建筑行業(yè)進(jìn)行改革，推廣標準而專(zhuān)業(yè)的管理人員素質(zhì)要求體系，持證上崗及績(jì)效考核雙重并用，達到提升管理人員綜合素質(zhì)的目的。希望本文提出的對策能夠對建筑工程施工項目用人方面起到幫助作用，創(chuàng )新機制，持續發(fā)展。
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