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淺析高校經(jīng)濟法教學(xué)現狀及改革措施論文
摘要：經(jīng)濟法是各高校會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，對學(xué)生的綜合能力的提高起著(zhù)重要的作用，它不僅有利于學(xué)生在參加工作后熟練的加以運用，同時(shí)也是一些會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試的科目。針對我國各高會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中所存在的教學(xué)方法以及教材選擇等方面所存在的問(wèn)題，我就個(gè)人在教學(xué)中的相關(guān)經(jīng)驗提出一些改革措施，希望能促進(jìn)高校經(jīng)濟法教學(xué)的發(fā)展，為國家和企業(yè)培養懂管理懂法律的復合型會(huì )計人才。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法課程教學(xué)改革
一、高職院校經(jīng)濟法課程教學(xué)存在問(wèn)題及現狀
經(jīng)濟法是高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，實(shí)踐性極強。但是傳統的教學(xué)方法越來(lái)越不適應經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的需求，教學(xué)中的矛盾和問(wèn)題越來(lái)越突出。因此，如何通過(guò)改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，達到讓學(xué)生能夠融會(huì )貫通運用自如的效果，需要不斷研究和探討的問(wèn)題。
1.教學(xué)手段相對陳舊。在專(zhuān)業(yè)建設中，經(jīng)濟法課程一般是作為專(zhuān)業(yè)基礎課來(lái)進(jìn)行的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于課程教學(xué)學(xué)時(shí)少與教學(xué)內容多之間的矛盾，任課教師往往采用傳統、單一的“填鴨式”的課堂講授方法，無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生只能被動(dòng)接受，易感到枯燥無(wú)味。
2.教學(xué)內容的選擇缺乏系統性。經(jīng)濟法雖然只是法學(xué)體系的一個(gè)二級學(xué)科，但是經(jīng)濟法所包含的法律法規卻是內容繁多，例如公司法、票據法、物權法、合同法等多個(gè)細分的法律。但是在教學(xué)中老師沒(méi)有注意結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相對應的教學(xué)輔導，沒(méi)有突出教學(xué)內容的重點(diǎn)，面面俱到在學(xué)生這成了一面都沒(méi)學(xué)好，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教學(xué)內容體系。
3.教材選用的隨意性。經(jīng)濟法教材版本繁多，但是質(zhì)量良莠不齊，部分院校的教材研究性太強，難度太大，而導致學(xué)生無(wú)法完整的理解書(shū)上的知識點(diǎn)。要不就是已經(jīng)教材過(guò)于陳舊，無(wú)法適應經(jīng)濟的發(fā)展。這部分教材不僅不能幫助學(xué)生學(xué)到知識，還會(huì )導致他們產(chǎn)生一種逆反的心理。
4.考核方式缺乏靈活性。經(jīng)濟法的考核模式基本上是閉卷考試，而考試的類(lèi)型也無(wú)外乎名字解釋?zhuān)x擇填空，論述和案例分析這幾種，這導致學(xué)生在對待這門(mén)科目的時(shí)候都是死記硬背，而沒(méi)有加以理解，不利于教學(xué)目標的實(shí)現。
5.教學(xué)方法缺乏科學(xué)性。教而有法，但無(wú)定法。好的教學(xué)方法能夠不僅能夠減少教學(xué)的課時(shí)，還能達到更好的教學(xué)效果。但是在教學(xué)中部分老師還是千篇一律的教案和多年的教學(xué)案例，缺乏創(chuàng )新。
二、高校經(jīng)濟法教學(xué)改革的必要性
為了能夠不斷的優(yōu)化學(xué)生的知識結構以適應社會(huì )對會(huì )計人員的要求，提高學(xué)生在實(shí)踐中的綜合應用能力，保證高校的教學(xué)效果，所以必須要深化的經(jīng)濟法教學(xué)改革。
首先就是為了保證經(jīng)濟法教學(xué)標準合理的必要。要想衡量一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果不在于學(xué)校開(kāi)設了多少課，老師上課講了多少東西，而是在于老師在講課的過(guò)程中學(xué)生掌握了多少東西。經(jīng)濟法教學(xué)也一樣。因為經(jīng)濟法和經(jīng)濟管理的密切相關(guān)，據此學(xué)生可以在日常的學(xué)習中主要加強對會(huì )計法和票據法的掌握，加深對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的探討，站在高的位置全方面的考慮問(wèn)題。
其次就是知識在實(shí)踐擴展時(shí)的必要。作為一門(mén)應用和實(shí)踐性相當強的專(zhuān)業(yè)，它不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識還需要將理論轉化為實(shí)踐，在實(shí)踐中考察自己對會(huì )計處理的熟悉程度。經(jīng)濟法不僅僅只是死的條文，它條文中的含義是部分大學(xué)老師在向學(xué)生傳授的時(shí)候都是照本宣科，沒(méi)有自己的思想，可見(jiàn)這是非常必要的。
再次是學(xué)科定位的必要。經(jīng)濟法教學(xué)的目的是為了培養學(xué)生對日常經(jīng)濟管理中法律關(guān)系的了解。作為一個(gè)合格的會(huì )計人員不僅需要具備財務(wù)和管理方面的技能，還需要明確的掌握經(jīng)濟法在自己的工作的相關(guān)聯(lián)系，并且做到懂法守法，保證企業(yè)會(huì )計活動(dòng)的真實(shí)合法有效。
最后就是提高我國大學(xué)生素質(zhì)的緊迫性。大學(xué)生的法制教育沒(méi)有得到良好的開(kāi)展，很多學(xué)生抱著(zhù)僥幸的心理參與違法活動(dòng)。所以必須得加強大學(xué)生的法制教育刻不容緩，實(shí)現高校的法制教育和素質(zhì)教育相結合。
三、對高職院校經(jīng)濟法課程教學(xué)方法改革的措施
面對上述存在的問(wèn)題，在經(jīng)濟法課程的教學(xué)過(guò)程中，我提出以下的建議與改進(jìn)方法。
1.以培養學(xué)生的法律意識作為教學(xué)的目標
教學(xué)改革最主要的目的是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中形成在處理工作和遇到問(wèn)題的時(shí)候遵守法律和運用法律條文的法律意識，只有形成了良好的法律意識才能遵法和用法。所以經(jīng)濟法教育主要是培養學(xué)生的法律意識，強化學(xué)生的法律責任感，在以后的工作中遵法守法。
2.教學(xué)方法上要加強案例教學(xué)法
案例教學(xué)是經(jīng)濟法課堂教學(xué)的核心，老師要在教學(xué)的過(guò)程中盡可能創(chuàng )造案例教學(xué)的環(huán)境，在對案例的分析中引導學(xué)生積極思考，并及時(shí)將相關(guān)的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。大量的各類(lèi)型的采用案例教學(xué)可以幫助非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生理解法律條文，實(shí)現教學(xué)目標。在整個(gè)教學(xué)工作完成的時(shí)候可以由學(xué)生自己選擇案例并自主的進(jìn)行案例分析。多渠道的案例教學(xué)不僅讓學(xué)生在教學(xué)中真正的學(xué)到東西，還能在以后加以利用。
3.課堂中增加師生互動(dòng)環(huán)節
教師在課堂上講授理論知識時(shí)間的基礎上，增加師生對法理、法例的互動(dòng)交流環(huán)節，并使這一環(huán)節成為課堂的“重頭戲”，可采用項目教學(xué)的模式。在這種教學(xué)模式下，能更好地實(shí)現師生互動(dòng)，同時(shí)能提高學(xué)生的自學(xué)能力、處理教學(xué)資源信息、把握和消化知識和技能點(diǎn)的能力及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強學(xué)生的獨立意識，培養協(xié)作精神。
4.選擇適合的經(jīng)濟法教材
高職院校所使用的經(jīng)濟法教材，應與法律專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟法教材不同。對于高職學(xué)生來(lái)講，真正掌握并運用法律知識更為重要，因此，選擇教材時(shí)應根據專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，著(zhù)重選擇實(shí)用性與實(shí)踐性較強的教材，注重實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生學(xué)到的法律知識能夠滿(mǎn)足職業(yè)崗位的需要。
5.注重加強實(shí)踐教學(xué)，廣泛開(kāi)辟第二課堂
經(jīng)濟法課程是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程，沒(méi)有實(shí)踐是不可能真正學(xué)好的。將理論運用于實(shí)踐，可以加深學(xué)生對理論與實(shí)踐辯證關(guān)系的理解，減少理論與實(shí)踐脫節的現象，增強學(xué)生理論學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
綜上所述，在進(jìn)行經(jīng)濟法課程教學(xué)改革是時(shí)候要改進(jìn)教學(xué)內容，增加教學(xué)內容的實(shí)用性；完善教學(xué)方法，做到因人而異的創(chuàng )新教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，是一項長(cháng)期而系統的工作，不是一時(shí)半刻就能解決的問(wèn)題，所以作為教學(xué)第一線(xiàn)的教師要不斷探索適用的教學(xué)方式才能真正的提高經(jīng)濟法課程教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻
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