- 相關(guān)推薦
淺析高校美術(shù)教學(xué)改革中的問(wèn)題及對策論文
一、高校美術(shù)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題
其一，教學(xué)目標不明確，教學(xué)形式與教學(xué)內容不統一。高校美術(shù)教育的目標應該是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅要傳授學(xué)生美術(shù)基礎知識，同時(shí)還要培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，注重提升學(xué)生的審美能力。然而，我國一些高校由于受學(xué)生就業(yè)率以及功利主義思想的影響，教學(xué)目標不明確，美術(shù)教育忽視對學(xué)生文化修養的培養，導致學(xué)生不能夠潛心鉆研美術(shù)專(zhuān)業(yè)，在藝術(shù)修養上學(xué)而不精，影響學(xué)生個(gè)人修養與綜合素質(zhì)的提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深化，現代很多高校在美術(shù)教學(xué)中都開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力。然而，筆者發(fā)現，還有一些高校存在美術(shù)教學(xué)形式與教學(xué)內容不統一的現象，即教學(xué)形式不斷創(chuàng )新，但是教學(xué)形式與教學(xué)內容之間不協(xié)調，這也是影響美術(shù)教育改革的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。如，在教學(xué)過(guò)程中，部分高校美術(shù)教師過(guò)度強調學(xué)生的主體性，片面認為以學(xué)生為主體就是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，忽略了教師的指導作用。長(cháng)此以往，導致美術(shù)課堂教學(xué)失控，教學(xué)效果可想而知。再如，在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不深入研究教學(xué)內容，只是通過(guò)多媒體一味地活躍課堂氣氛，導致雖然學(xué)生在課堂上表現積極，卻沒(méi)有取得預期的教學(xué)效果。
其二，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離。長(cháng)期以來(lái)，陳舊的美術(shù)教學(xué)體系一直影響學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。近些年高校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一些改革，取得了一些效果，但仍存在一些問(wèn)題。如，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離。很多美術(shù)院校不斷更新教學(xué)理念，提出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，但是在具體的實(shí)踐中，一些美術(shù)院校教師仍然以知識的權威者自居，導致以學(xué)生為主體的教學(xué)模式流于形式。筆者認為，現代高校美術(shù)教學(xué)改革要在科學(xué)的理論指導下，提升教學(xué)的實(shí)效性。高校美術(shù)教學(xué)應當遵循教育教學(xué)規律，不僅要傳授學(xué)生美術(shù)理論知識，還要不斷提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。眾所周知，美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，學(xué)生如果在學(xué)習過(guò)程中不能夠勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，就很難在技能上有所提升。如，在教學(xué)過(guò)程中遇到一些學(xué)生難以理解的概念問(wèn)題，盡管教師不停地演示操作，學(xué)生只是枯燥地模仿，仍難以理解。如果教師讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，效果就會(huì )不同。此外，教師“填鴨式”的灌輸，會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣日益降低。如果在高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，以科學(xué)理論悉心指導，不僅可以加強師生之間的溝通與交流，同時(shí)對于學(xué)生個(gè)性的抒發(fā)也有很大的益處。這也正是高校美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵之處。筆者認為，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離，是當前高校美術(shù)教學(xué)中較為突出的問(wèn)題。為了促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)改革順利進(jìn)行，教師一定要高度重視這一突出問(wèn)題，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，進(jìn)一步提升美術(shù)教育的有效性。
二、高校美術(shù)教學(xué)改革對策
其一，明確教學(xué)目標，創(chuàng )新美術(shù)教學(xué)體制。培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，所以高校美術(shù)教育的培養目標不僅要注重傳授學(xué)生美術(shù)基礎知識，還要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，使學(xué)生成為具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的美術(shù)人才。因此，高校美術(shù)教育要不斷更新教育理念，采用多元化的教學(xué)模式，不僅要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要培養學(xué)生的職業(yè)素養和創(chuàng )新能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得了提升，才能夠在將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中更加適應職業(yè)要求。另外，高校美術(shù)教學(xué)要改變以往的大課教學(xué)模式，盡量以精煉的小課教學(xué)為主。高校美術(shù)教學(xué)體制改革必須符合高校美術(shù)教育的實(shí)際要求，同時(shí)還要遵循美術(shù)教育規律，合理開(kāi)設理論課程和實(shí)踐課程，不僅要豐富學(xué)生的美術(shù)理論知識，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)，更要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
其二，創(chuàng )新美術(shù)教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。以往的美術(shù)教學(xué)主要通過(guò)講解油畫(huà)、國畫(huà)、素描等課程，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎，但這種教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的提升。課堂訓練和教師現場(chǎng)指導是提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng )新能力的主要手段。在新時(shí)期，高校美術(shù)教育一定要創(chuàng )新美術(shù)教學(xué)方法，吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。當前，美術(shù)實(shí)踐能力較弱是許多美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通病，這主要是因為學(xué)生缺乏長(cháng)期的美術(shù)實(shí)踐訓練，學(xué)習中的實(shí)踐機會(huì )太少。因此，高校美術(shù)教學(xué)要改變以往的教學(xué)模式，進(jìn)行開(kāi)放式美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉、野外觀(guān)察和寫(xiě)生，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
【淺析高校美術(shù)教學(xué)改革中的問(wèn)題及對策論文】相關(guān)文章：
我國高校德育中存在的問(wèn)題及其解決對策論文12-08
我國高校學(xué)生德育管理中存在的問(wèn)題及對策論文11-18
淺析高校網(wǎng)絡(luò )化就業(yè)指導工作中的問(wèn)題與對策11-22
淺析目前婦產(chǎn)科護理中存在的問(wèn)題及解決對策03-16
淺析旅游安全問(wèn)題及對策12-04
淺析高校大學(xué)生檔案管理存在的問(wèn)題及對策11-29
我國高校學(xué)生德育管理中存在的問(wèn)題及對策03-18
淺析當前醫藥企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的問(wèn)題與對策03-06