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淺析高校音樂(lè )改革與傳統音樂(lè )文化論文
摘 要：上世紀末，世界各國都開(kāi)端逐漸施行教育改革，旨在依據世界開(kāi)展的內在規律和需求，順應教育開(kāi)展趨向，結合本國實(shí)踐狀況，構建新型教育體系。在這種時(shí)期背景下，我國音樂(lè )教育也進(jìn)行了整體性、系統性改革。這種改革不再是音樂(lè )學(xué)科內部的調整和修補，而是重新認
關(guān)鍵詞：傳統音樂(lè )論文
上世紀末，世界各國都開(kāi)端逐漸施行教育改革，旨在依據世界開(kāi)展的內在規律和需求，順應教育開(kāi)展趨向，結合本國實(shí)踐狀況，構建新型教育體系。在這種時(shí)期背景下，我國音樂(lè )教育也進(jìn)行了整體性、系統性改革。這種改革不再是音樂(lè )學(xué)科內部的調整和修補，而是重新認識音樂(lè )課程的位置、價(jià)值、魅力，并在此根底上構建音樂(lè )教學(xué)構造，制定音樂(lè )教學(xué)規范。我國音樂(lè )課程改革必需以傳統音樂(lè )文化為根底，在繼承的根底上進(jìn)一步開(kāi)展和發(fā)揚，只要正確處置二者之間的關(guān)系，才干促進(jìn)我國音樂(lè )教育和音樂(lè )藝術(shù)的不時(shí)提高。
一、 改造音樂(lè )教學(xué)辦法和內容
在音樂(lè )教學(xué)內容方面，要增強傳統文化與多元文化的結合，當前，世界上許多國度都越來(lái)越注重外鄉文化，對歐洲音樂(lè )和西方音樂(lè )的自覺(jué)崇拜現象曾經(jīng)逐步消逝。外鄉文化逐步被視為國度教育的中心。因而，我國音樂(lè )教學(xué)改革要注重外鄉音樂(lè )文化和多元文化的結合。一方面，要積極發(fā)揚民族音樂(lè )和傳統音樂(lè )，另一方面，要尊重、學(xué)習和自創(chuàng )其他國度的音樂(lè )文化，以便拓展學(xué)生的音樂(lè )文化視野，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè )價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)辦法方面，要合理采用多媒體手腕，將察看和傾聽(tīng)有機結合在一同，在音樂(lè )課堂上讓學(xué)生經(jīng)過(guò)畫(huà)面更好的感受聲音。此外，教員還應當運用生動(dòng)的教育言語(yǔ)為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的學(xué)習情境，以加強音樂(lè )教育的感染力，讓大學(xué)生在音樂(lè )課堂上盲目探究，并提升本身的音樂(lè )審美才能。音樂(lè )教育具有一定的籠統性，因而，若要啟示學(xué)生的學(xué)習積極性，就必需將籠統的內容形象化，多媒體能夠將籠統的音樂(lè )言語(yǔ)以愈加形象、直觀(guān)的方式呈現出來(lái)，比方，教員能夠將難度較大的節拍、復調、和弦、音程呈如今大屏幕上。此外，教員也能夠運用多媒體引導學(xué)生觀(guān)賞傳統音樂(lè )作品和現代西方音樂(lè )曲目，并鼓舞學(xué)生盲目探求二者的區別，經(jīng)過(guò)這種圖文并茂的方式，激起學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習積極性，并促使學(xué)生愈加精確的認識傳統音樂(lè )文化，領(lǐng)悟傳統音樂(lè )文化的魅力，并在音樂(lè )學(xué)習和創(chuàng )作中融入傳統音樂(lè )文化元素。
二、 重構音樂(lè )藝術(shù)課程規范
雙線(xiàn)型教學(xué)構造以其獨有的開(kāi)放性逐步呈現在音樂(lè )教育中，這是一種全新的教育形式與理念，它能夠促使學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中盡快的將學(xué)問(wèn)轉化為才能。具有鮮明的現代化和科學(xué)化特性。這種教學(xué)形式注重音樂(lè )的理論性、學(xué)問(wèn)轉化的時(shí)效性、學(xué)生的主體性、以及學(xué)生的開(kāi)展個(gè)性。這些也正是素質(zhì)教育的內在請求。因而，若要在繼承傳統音樂(lè )文化根底上，促進(jìn)音樂(lè )教育改革，加強課程體系的科學(xué)性，就必需重構音樂(lè )藝術(shù)課程規范，采用雙線(xiàn)型教學(xué)構造。詳細而言，就是指在制定音樂(lè )教學(xué)規范時(shí)，既要注重根底學(xué)問(wèn)的積聚，又要關(guān)注音樂(lè )理論。既要在根底音樂(lè )理論中融入傳統音樂(lè )文化，又要在音樂(lè )理論中自創(chuàng )吸收傳統音樂(lè )演唱技巧或經(jīng)歷。
三、 妥善處置中西文化與傳統文化的關(guān)系
我國傳統音樂(lè )文化歷史長(cháng)久，是我國歷代人民聰慧的結晶，由于受地域元素、民族元素、文化元素等的影響，傳統音樂(lè )文化與西方音樂(lè )文化存在諸多差別。我國傳統音樂(lè )文化考究音樂(lè )神韻，注重生命本體，在音樂(lè )氣韻、意境、節拍等方面都有考究。強調對樂(lè )曲的領(lǐng)會(huì )和音樂(lè )直覺(jué)。而西方音樂(lè )則比擬關(guān)注思想與理性認知。因而，中西方音樂(lè )文化的交融，存在斗爭性和互補性。因而，高校音樂(lè )教育改革，不只要注重我國傳統文化的繼承，還要以開(kāi)放的姿勢合理自創(chuàng )和吸納西方音樂(lè )文化，不能對之斷然的疑心或否認。人們的音樂(lè )心理與審美習氣、生活方式、行為形式、興味喜好有很大關(guān)系，因而，我國傳統音樂(lè )文化具有極大的承襲性，更有利于表達我國人民的音樂(lè )情感和內在心情。與此同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)期的開(kāi)展，人們的音樂(lè )需求和音樂(lè )心理也不時(shí)變化。特別在經(jīng)濟全球化背景下，人們的音樂(lè )理念日益多元化，因而，音樂(lè )教育改革在關(guān)注傳統文化的同時(shí)，還要依據當前的音樂(lè )開(kāi)展趨向和人們的音樂(lè )審美需求，積極吸收西方音樂(lè )文化，并將之與我國傳統文化有機結合在一同。
總之，若要推進(jìn)我國音樂(lè )藝術(shù)的不時(shí)開(kāi)展，就要促進(jìn)音樂(lè )教育的改革，而在進(jìn)行音樂(lè )教育改革時(shí)，不只要自創(chuàng )與吸收西方先進(jìn)的音樂(lè )文化，還要繼承和發(fā)揚我國傳統音樂(lè )文化，此外，音樂(lè )教育還要朝著(zhù)多類(lèi)型、錯層次、多功用的方向開(kāi)展，不時(shí)改革教學(xué)辦法和內容。促進(jìn)中西方音樂(lè )文化的交融。
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