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關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的現狀及對策淺析論文
論文摘要：在信息、高科技發(fā)展的今天，英語(yǔ)的應用日益廣泛，因此英語(yǔ)教學(xué)面臨著(zhù)嚴峻的考驗，我們需針對問(wèn)題，進(jìn)行深入探討，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習收到良好的效果。
論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 現狀 解決方法
隨著(zhù)我國教育事業(yè)形勢的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)取得了可喜的成績(jì)，主要表現在英語(yǔ)教學(xué)改革引起重視、教學(xué)設施得到改善、學(xué)生的英語(yǔ)水平在逐年提高。然而與此同時(shí)，我國的英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)也存在一些老問(wèn)題，正如李嵐清同志指出的那樣：“很多學(xué)生經(jīng)過(guò)8年或12年的外語(yǔ)學(xué)習，然而大多數學(xué)生都不能較熟練地閱讀外文書(shū)籍，尤其是聽(tīng)不懂，講不出，難以與外國人直接交流�！边@就是多年的學(xué)習卻達不到預期的效果，我們的問(wèn)題出在哪？該如何解決？
一、影響和阻礙英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
1.教學(xué)方法單一，教學(xué)設備陳舊。
一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)都是“以教師為中心”，實(shí)行“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式，老師上課時(shí)滔滔不絕，黑板寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生不停地記筆記，課堂氣氛沉悶，獨立掌握知識、主動(dòng)訓練的機會(huì )很少。這對于身處知識時(shí)代、信息時(shí)代，易于接受新事物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，早就失去了吸引力。近年來(lái)各校不斷擴招，學(xué)生人數驟然增多，班容量不斷擴大，而現代化教學(xué)設備和條件卻很難跟上。面對如此眾多的學(xué)生，又缺少有效的輔助設施，教師很難開(kāi)展全班性的操練活動(dòng)，難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，更難于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養。
2.教學(xué)重心不明確，“教”“學(xué)”“用”脫節。
英語(yǔ)應試教育在各校中占主要地位，上小學(xué)、初中時(shí)老師上課講授基本語(yǔ)音、語(yǔ)法和一定量的詞匯知識，過(guò)分強調規則，死記硬背；大搞應試技巧，應付各種升學(xué)考試和會(huì )考，這樣在老師的指揮棒下學(xué)習，成績(jì)唯有真正的提高。這就導致學(xué)生學(xué)習不全面，基礎知識不扎實(shí)，到了高中高考就是最終目標，著(zhù)重訓練高考模式，一切向高考看齊，題海戰術(shù)。由此看來(lái)，英語(yǔ)在各個(gè)階段的學(xué)習不存在任何銜接，造成學(xué)生學(xué)習的盲目、缺乏深入和聯(lián)系，在學(xué)習方法上已經(jīng)誤入歧途，更不存在學(xué)習的科學(xué)性，根深蒂固的傳統模式無(wú)從更新。
3.英語(yǔ)語(yǔ)言訓練活動(dòng)與實(shí)際運用相差很大。
英語(yǔ)的學(xué)習是對一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習，語(yǔ)言很自然地就體現在“說(shuō)”上，如果不會(huì )開(kāi)口講，又怎么說(shuō)你學(xué)會(huì )了？英語(yǔ)學(xué)習的最終目標就是讓學(xué)生能運用英語(yǔ)這一工具，加強與外界的溝通和交流，以獲得更多更新的信息�？涩F在教師組織學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓練多停留在語(yǔ)言形式上的操練，語(yǔ)言交流沒(méi)有，所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問(wèn)的層次，達不到語(yǔ)言交際的高度。換了地方，換了環(huán)境，就張不開(kāi)口，無(wú)所適從，更不要說(shuō)在工作中使用了。這就是學(xué)用脫節，“學(xué)的沒(méi)用”、“用的沒(méi)學(xué)”，暴露出課堂教學(xué)內容傳統、陳舊、自閉，沒(méi)把外面日新月異的變化、快節奏的工作環(huán)境隨時(shí)與教學(xué)密切聯(lián)系在一起，沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)方法，教學(xué)內容，查詢(xún)現實(shí)環(huán)境的需求，讓語(yǔ)言的運用落實(shí)到實(shí)際中去。
二、解決方法
針對存在的問(wèn)題，如果解決不好必將影響老師的教、學(xué)生的學(xué)。本著(zhù)對學(xué)生對自己的責任感，解決問(wèn)題應從以下入手：
1.加強英語(yǔ)教學(xué)設備建設，采用科學(xué)的教學(xué)手段。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)現狀已不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。發(fā)達國家的語(yǔ)言教學(xué)，已普遍采用先進(jìn)教學(xué)手段，不僅采用幻燈片、錄音機、錄像機等來(lái)輔助教學(xué)，還采用電腦教學(xué)、電腦考試等手段。通過(guò)這些現代教學(xué)設備，全面豐富老師和學(xué)生的思維、視野，充分促進(jìn)教學(xué)工作，提高授課質(zhì)量，拓展學(xué)生的創(chuàng )新思維，極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有了很好的教學(xué)平臺，教師就馬上調整教學(xué)方案，把整個(gè)教學(xué)思想徹底轉變。即教學(xué)內容從語(yǔ)言點(diǎn)的講授為主轉變?yōu)橐詫W(xué)生交際能力的培養為中心；教師地位從知識的傳授者轉變?yōu)閷?shí)踐能力的指導者和質(zhì)量監控者；課堂教學(xué)模式由教師為中心轉變?yōu)閷W(xué)生為中心；教學(xué)由句子水平轉變到語(yǔ)篇水平，由單純重視語(yǔ)言運用的精確性轉變?yōu)榧戎匾暰_又重視流利應用。
2.實(shí)現“教”“學(xué)”“用”密切結合。
我們必須認識到，“外國語(yǔ)是學(xué)習文化科學(xué)知識、獲取世界各方面的信息、進(jìn)行國際交往的重要工具�！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙向結合過(guò)程，既要重視教師的教學(xué)方法，又要充分調動(dòng)學(xué)習者的主動(dòng)性、積極性，更要培養學(xué)生的實(shí)際運用能力，以提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。隨著(zhù)國際間的友好往來(lái)日益頻繁，對英語(yǔ)人才的需求逐年增加，同時(shí)對英語(yǔ)人才也提出了更新更高的要求。這就要求英語(yǔ)教育工作者在日常教學(xué)中，應立足于我國的國情和教學(xué)實(shí)際，注重英語(yǔ)應用和交流能力的培養；注重學(xué)生智能、知識、技能和心理素質(zhì)的培養；注重學(xué)生個(gè)性和鉆研精神的培養。通過(guò)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”英語(yǔ)的條件、氛圍和環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的熱情和潛能，使學(xué)生講起英語(yǔ)來(lái)能脫口而出、溝通輕松自如、閱讀沒(méi)有障礙，寫(xiě)作得心應手。教學(xué)要把握知識、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系和教、學(xué)與用的關(guān)系。
3.把英語(yǔ)語(yǔ)言的訓練提升到使用高度。
語(yǔ)言的學(xué)習首先要調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)內容包括傳授語(yǔ)言知識，訓練語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言交際能力等，把英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)由語(yǔ)言能力培養轉變到語(yǔ)用能力培養上來(lái)。其目標是通過(guò)英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)把學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力培養起來(lái)，并最終把學(xué)生的創(chuàng )造潛力最大限度地挖掘出來(lái)，課程設置應充分考慮完成這一教學(xué)內容并達到這一教學(xué)目標。在以課本教程為基礎的同時(shí)再把學(xué)生帶到現實(shí)社會(huì )工作環(huán)境去體驗生活，真真切切去感受語(yǔ)言的運用，產(chǎn)生強烈的交際愿望和機會(huì )，使語(yǔ)言的學(xué)習運用有實(shí)際內容和實(shí)際意義。
教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想、感情、信息、知識交流的過(guò)程，是教師引導下的學(xué)生學(xué)習過(guò)程，既要有教師的主導作用，又要有學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師必須重視學(xué)生的需要、興趣，要給學(xué)生提供運用語(yǔ)言的機會(huì )，從而使學(xué)生能用英語(yǔ)自由地表達思想感情。
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