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新時(shí)期高校少數民族學(xué)生教育管理研究論文
近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育招生規模的不斷擴大和內地高校少數民族學(xué)生人數的不斷增多，少數民族學(xué)生逐漸成為備受關(guān)注的高校特殊群體，也成為教育工作者不容忽視的一個(gè)群體，內地少數民族學(xué)生教育管理工作任務(wù)不斷加重，同時(shí)也面臨著(zhù)新的挑戰。
一、充分認識少數民族學(xué)生思想教育管理工作的重要性和必要性
少數民族學(xué)生的教育管理工作是當前內地高校思想政治教育工作的一個(gè)重要組成部分，是關(guān)乎民族地區經(jīng)濟發(fā)展振興、社會(huì )安定團結、國家穩定和諧的關(guān)鍵所在。
1.重視少數民族學(xué)生的培養和教育是我們黨教育事業(yè)的重要內容。我國是一個(gè)統一的多民族國家，我們黨高度重視少數民族教育事業(yè)的發(fā)展，我國憲法以及相關(guān)法律中都有明確規定，“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務(wù)�！薄皣腋鶕贁得褡宓奶攸c(diǎn)和需要，幫助和支持少數民族地區發(fā)展高等教育事業(yè)，為少數民族培養高級專(zhuān)門(mén)人才�！币虼�，對少數民族學(xué)生的培養和教育是我們黨始終堅持的基本教育方針、教育政策的重要組成部分，是我們黨教育事業(yè)的重要任務(wù)。
2.加強少數民族學(xué)生思想教育管理是實(shí)現社會(huì )穩定的戰略需要。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化發(fā)展，多元文化相互碰撞、相互融合，各種思潮相互激蕩，當前，國際敵對勢力對我國實(shí)行西化和分化的政治圖謀一刻也沒(méi)有放松，與國內民族分裂勢力遙相呼應，處心積慮地利用所謂民族、宗教、人權等問(wèn)題，加緊對我們進(jìn)行滲透、分裂、破壞和顛覆活動(dòng)，作為思想傳播主陣地的高校，也就成為了分裂分子與我們爭奪的焦點(diǎn)地區之一，可見(jiàn)，高校少數民族學(xué)生思想教育管理工作愈發(fā)重要。切實(shí)加強少數民族學(xué)生思想教育管理，通過(guò)有效的教育與培養，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及民族觀(guān)，培養學(xué)生的民族團結意識，提高各族學(xué)生維護祖國統一、民族團結、反對分裂的自覺(jué)性，增強各民族的向心力和凝聚力，對于維護國家統一、民族團結、社會(huì )穩定與發(fā)展有著(zhù)重要且深遠的意義。
3.高校少數民族學(xué)生是未來(lái)推動(dòng)少數民族地區經(jīng)濟、文化發(fā)展的骨干力量。加強少數民族學(xué)生思想教育工作，為民族地區培養合格的高層次人才，讓更多、更加優(yōu)秀的來(lái)自民族地區的少數民族學(xué)生畢業(yè)后回到自己家鄉，成為民族地區建設與發(fā)展的骨干力量，帶領(lǐng)少數民族地區更好向前發(fā)展，是民族地區經(jīng)濟社會(huì )繁榮發(fā)展的需要，是落實(shí)黨和國家民族政策的需要。
二、當前高校少數民族學(xué)生教育管理中存在的主要問(wèn)題
1.少數民族學(xué)生極易產(chǎn)生心理問(wèn)題。在新的環(huán)境下，由于文化和語(yǔ)言的差異，再加上遠離父母和家鄉，一些少數民族學(xué)生在心理上產(chǎn)生孤獨感、失意感、自卑感，影響心理健康。部分少數民族學(xué)生長(cháng)期得到國家、學(xué)校的經(jīng)濟資助，習慣性地養成了“等、靠、要”的消極心態(tài)，感恩意識減弱，學(xué)習動(dòng)力不足，影響自身的長(cháng)遠發(fā)展。此外，調查發(fā)現，個(gè)別少數民族學(xué)生很少甚至不與其他民族學(xué)生交往，出現交際圈小或小團體的現象，造成交往障礙和集體意識淡化的問(wèn)題，不利于各民族之間文化交流和團結進(jìn)步。
2.文化差異對教育管理工作帶來(lái)挑戰。少數民族學(xué)生所具有的特殊的民族文化和傳統習俗對學(xué)生工作帶來(lái)了挑戰。一方面，民族文化差異使得少數民族學(xué)生面臨著(zhù)生活適應問(wèn)題，如何幫助他們與不同民族學(xué)生和諧共處、盡快融入主流文化則成為日前工作的重難點(diǎn)，工作成效尚待加強；另一方面，深入了解和充分尊重少數民族文化是開(kāi)展少數民族學(xué)生教育管理工作的關(guān)鍵，但如何把握好教育方法的普遍性與特殊性關(guān)系則相當困難。
3.少數民族學(xué)生培育的個(gè)性化程度有待提高。目前，我國高校都已初步形成了少數民族學(xué)生培育體系，具有重要的指導價(jià)值和借鑒意義。但是，其仍存在問(wèn)題。在實(shí)際工作中，大多局限于傳統的思維模式，服務(wù)意識轉變不夠到位，總體上偏重于對學(xué)生的教育與管理，忽視對學(xué)生個(gè)性的挖掘和潛能的激發(fā)，培育的個(gè)性化程度不高，特色不夠鮮明，不利于少數民族學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。
三、高校少數民族學(xué)生教育管理的對策
1.重視隊伍建設，健全組織機構。為確保工作順利開(kāi)展，學(xué)校充分考慮少數民族學(xué)生的特點(diǎn)，加大少數民族學(xué)生工作隊伍建設力度。專(zhuān)門(mén)成立少數民族學(xué)生工作領(lǐng)導小組，并由分管校領(lǐng)導擔任組長(cháng)，總體指導、統籌把握，并帶領(lǐng)小組深入調查研究，理論聯(lián)系實(shí)際，積極探索具有高校特色的個(gè)性化教育模式；設立少數民族學(xué)生事務(wù)管理辦公室，配備專(zhuān)職工作人員，具體負責少數民族學(xué)生的教育管理、學(xué)業(yè)指導、困難幫扶等工作；建立以二級學(xué)院為工作主體、學(xué)生事務(wù)部全面協(xié)調的多層次的少數民族學(xué)生工作聯(lián)動(dòng)機制，努力為少數民族學(xué)生構建注重全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展相結合的成長(cháng)成才服務(wù)體系。
2.突出愛(ài)國教育，加強思想引領(lǐng)。堅持以愛(ài)國主義精神教育為重點(diǎn)、以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮“兩課”在少數民族學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用，培育學(xué)生正確的民族平等意識、民族團結意識和愛(ài)國意識。以黨團組織為載體，以開(kāi)展各種主題黨日活動(dòng)、團日活動(dòng)、發(fā)展黨員為途徑，廣泛宣傳黨和國家的民族政策、法律及相關(guān)的規章制度，增強法制意識，引導全體同學(xué)充分認識到國家統一和民族繁榮的重要意義，自覺(jué)維護國家的和平安定。加強骨干教育和同伴教育，培育少數民族學(xué)生黨員和學(xué)生骨干，挖掘先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣對學(xué)生的激勵和示范作用。此外，針對少數民族學(xué)生能歌善舞的特點(diǎn)，積極搭建才華展示的平臺，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)和舉行古爾邦節等重大節日慶�；顒�(dòng)，促進(jìn)各民族學(xué)生之間文化交流、相互溝通，營(yíng)造民族團結、互助互愛(ài)的和諧氛圍，并讓少數民族學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的歸屬觀(guān)和集體感。
3.規范日常管理，提高工作實(shí)效。為進(jìn)一步提高學(xué)生教育管理工作的科學(xué)化、精細化水平，學(xué)校要堅持特殊性和一般性相結合的工作理念，健全少數民族學(xué)生管理制度，不斷完善教育管理長(cháng)效體制。強化班級管理制度和班干分工負責制度，明確學(xué)生干部工作職責，全面掌握少數民族學(xué)生的日常生活情況和思想動(dòng)態(tài)；規范少數民族學(xué)生信息管理，設置信息檔案庫，詳細記錄每一位少數民族學(xué)生的學(xué)習生活情況，為更好地做好少數民族學(xué)生工作打下扎實(shí)基礎；強化輔導員、班主任與任課教師、家長(cháng)聯(lián)系制度，形成輔導員、班主任引導、專(zhuān)業(yè)老師指導、家長(cháng)督促的全方位教育管理機制；強化學(xué)工干部“走宿舍、進(jìn)課堂”制度，加強宿舍管理制度建設和宿舍文化氛圍營(yíng)造，促進(jìn)少數民族學(xué)生融入宿舍和班級集體。
4.完善保障機制，提升服務(wù)水平。堅持關(guān)愛(ài)學(xué)生為原則，深入了解、加強溝通交流，培養其健康成長(cháng)成才。學(xué)校、學(xué)院兩級定期召開(kāi)民族學(xué)生專(zhuān)題工作會(huì )議、少數民族大學(xué)生座談會(huì )，全面了解、調查少數民族學(xué)生的學(xué)習、生活等方面情況，盡早發(fā)現問(wèn)題，針對少數民族學(xué)生家庭經(jīng)濟困難情況，學(xué)校應加大資助力度，在評優(yōu)、獎學(xué)金評定以及其他資助方面采取適當的傾斜措施，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難；進(jìn)一步加強少數民族文化習俗的宣傳，豐富傳播形式，通過(guò)學(xué)生論壇、廣播、校園網(wǎng)、座談會(huì )等多途徑加強不同民族學(xué)生之間的了解和交流，促進(jìn)民族團結，共同成長(cháng)成才。重點(diǎn)關(guān)注少數民族學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)、新生心理普查、心理班委培訓等工作和心理健康主題教育等活動(dòng)，不斷建立健全少數民族學(xué)生心理健康服務(wù)機制和預警機制，為他們的健康成長(cháng)保駕護航。學(xué)校以加大輔導員就業(yè)指導技能培訓的力度為契機，進(jìn)一步提高對少數民族學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導的針對性和科學(xué)性，幫助他們了解就業(yè)前景，合理地自我定位、自我規劃，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，以保障順利就業(yè)。
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