新時(shí)期高校德育的教育論文

　　一、對新時(shí)期高校德育教育問(wèn)題的審視

　�。ㄒ唬└咝�對德育教育的重視程度普遍不高

　　隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的日益激烈，各大高校也競相以就業(yè)率作為競爭的手段，盲目加強學(xué)生市場(chǎng)技能的訓練，忽視了對學(xué)生的德育教育，其直接后果就是導致高校德育教育流于形式，沒(méi)有真正起到幫助學(xué)生全方面綜合發(fā)展的作用。這種現象主要表現在：第一，高等學(xué)校投入更大資本在教學(xué)、科研方面，忽視了學(xué)校的德育工作;第二，高校沒(méi)有形成對德育教育的合理的評價(jià)機制，對于教師德育工作開(kāi)展沒(méi)有考核標準，會(huì )極大地打擊教師工作的積極性;第三，高校德育教師師資力量和結構都有待完善，主要是高校德育工作者普遍存在年齡比較大、學(xué)歷比較低、對德育教育認識不到位的現象，在知識、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)方面與高校德育教育的要求還存在很大的差距。

　�。ǘ�）德育教育理論與現實(shí)脫節嚴重

　　新時(shí)期高校德育教育長(cháng)期發(fā)展以來(lái)只注重對大學(xué)生進(jìn)行理論性知識的傳授，實(shí)踐教育由于受到社會(huì )現實(shí)、教育資金、風(fēng)險等諸多因素的制約，在實(shí)際中并沒(méi)有受到高校的過(guò)多關(guān)注。這樣的教育模式脫離了大學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，導致學(xué)生對于德育的理解掌握僅僅止于理論概念上，在實(shí)際生活過(guò)程中并沒(méi)有轉換成自己內心的行動(dòng)指南。與此同時(shí)，高校德育教育內容相對滯后，枯燥乏味、教條化且沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，缺乏時(shí)代性的教育內容，加上德育教育模式太過(guò)單調，對于學(xué)生的教育目標實(shí)行統一化，沒(méi)有根據學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異，實(shí)行層次化、區別化對待，使得高校德育工作收效甚微。

　�。ㄈ�）德育方式和手段單一化

　　為了應付教育部對于高等院校下發(fā)的教育指示，高校德育教育工作目的性極強，因此在實(shí)施教育的過(guò)程中，德育工作者過(guò)分關(guān)注結果，而忽視了對于大學(xué)生的關(guān)注，這樣導致了高校進(jìn)行德育教育工作模式的單一性，單純對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的理論知識教育，沒(méi)有很好的引導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，因此學(xué)生德育情況不是很理想。其次，高校開(kāi)展德育教育，只注重理論知識的學(xué)習，忽視了實(shí)踐活動(dòng)中的德育教育功能，將學(xué)生困囿在課堂之內，采取傳統的應試德育知識學(xué)習，不僅學(xué)生學(xué)習興趣不高，對于學(xué)生實(shí)際綜合素質(zhì)的提高效果也不是很明顯。

　　二、新時(shí)期高校德育教育模式的創(chuàng )新途徑

　�。ㄒ唬�樹(shù)立正確的德育思想觀(guān)念

　　高校要開(kāi)展德育教育模式的創(chuàng )新，首先要進(jìn)行德育教育思想觀(guān)念的改變和創(chuàng )新。最主要的就是要求高校德育教育要以學(xué)生為本，不但要善于教育、引導和理解學(xué)生，還要切實(shí)維護學(xué)生的利益，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。針對當前大學(xué)生思想道德多樣性、復雜性的特點(diǎn)，只有樹(shù)立“以人為本”的德育理念，才能引起高校對德育教育地位和功能認識的轉變，以適應大學(xué)生德育環(huán)境的不斷發(fā)展變化。

　�。ǘ�）構建良好的學(xué)習氛圍

　　良好的學(xué)習環(huán)境是高校開(kāi)展德育教育模式創(chuàng )新的重要基礎，高校作為大學(xué)生接收科學(xué)文化知識、形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要場(chǎng)所，其文化教育氛圍對學(xué)生的潛移默化作用是非常明顯的。因此，在進(jìn)行德育教育模式創(chuàng )新中，高校要注重營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍與環(huán)境。首先，高校要加強德育教師隊伍的建設，認真做好教師的遴選工作及后續相關(guān)培訓教育;其次，加強高校的校園文化建設，讓學(xué)生能夠在德育氛圍濃厚的校園內進(jìn)行學(xué)習;最后，高校還要注重校風(fēng)建設，發(fā)揮德育工作在實(shí)踐中的示范作用。

　�。ㄈ�）探索多樣化的德育教育方法

　　高校探索多樣化的德育教育方法對于德育教育模式創(chuàng )新具有重大又深刻的意義。其一，要激活大學(xué)生的道德需要，不僅要對學(xué)生進(jìn)行德育教育理論知識的教授，還要注重培養學(xué)生接受外界社會(huì )道德影響的自覺(jué)性，從而內化為自身的品德;其二，加強實(shí)踐中的德育，組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，不僅可以將學(xué)到的德育理論知識加以運用，而且能在實(shí)踐中加深體會(huì );其三，在大學(xué)生當中選擇具有代表性的德育模范，通過(guò)他們的典型事例對大學(xué)生進(jìn)行教育，鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿、學(xué)習�？傊�，高校德育教育模式創(chuàng )新是一項艱巨又復雜的工作，它需要在思想觀(guān)念、方法理論、外部環(huán)境等多方面進(jìn)行努力，在此基礎上才有可能做到教育模式的創(chuàng )新，進(jìn)而推動(dòng)我國高校德育教育工作的開(kāi)展。

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