淺談新時(shí)期班主任的教育理論的論文

　　用高尚的品格感化人。班主任工作的人生價(jià)值特點(diǎn)，決定了班主任從培育下一代做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”高度的社會(huì )使命感、責任感，使班主任不僅是具有一般社會(huì )公德的普通人，一個(gè)獨善其身的人，更是一個(gè)全部身心和熱情關(guān)注人類(lèi)痛苦，愿為人類(lèi)的自由和幸福獻出一切的人。正如魯迅那樣“我吃的是草，擠出的是奶和血”。因此，當青年班主任在實(shí)現自己理想、信念、價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，困難、挫折、痛苦又算得了什么！“捧著(zhù)一棵心來(lái)不帶半根草去�！边@就是當代青年班主任的精神風(fēng)貌。我們提高自身素質(zhì)，首先要重視提高師德素質(zhì)。師德，不僅僅是職業(yè)道德，還包括政治思想素質(zhì)，社會(huì )公德素質(zhì)，家庭美德素質(zhì)及良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　烏伸斯基深刻地指出：“教師的人格就是教育工作的一切�！卑嘀魅蔚娜烁駥�學(xué)生有著(zhù)最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學(xué)高為范是對教師職業(yè)道德的全釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。當今學(xué)生思想開(kāi)放，思維活躍，模仿性強，班主任與學(xué)生的接觸要比一般教師多的多。師范性也比一般教師大的多。所以，班主任應以高尚的品質(zhì)給學(xué)生巨大的感化。學(xué)生像一面鏡子，時(shí)刻照著(zhù)你，如果你什么做的不好，他們就會(huì )馬上提出，良好的品德不是一朝一夕養成的，要經(jīng)過(guò)時(shí)間的堅持。所以，班主任干什么事，都要持之一恒，堅持不懈，積極進(jìn)取。

　　豐富的知識，以豐富多彩的知識吸引學(xué)生不斷完善自我必須具有積極進(jìn)去的敬業(yè)精神，班主任的工作性質(zhì)了他們必須具有積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，在學(xué)生眼中，班主任應是進(jìn)取精神的工分化身，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出不厭的學(xué)生。這就要求班主任在不斷積累過(guò)程中逐漸具備廣博精深的知識，并完善其知識結構，同時(shí)要求青年班主任努力掌握教育規律，使教育教學(xué)工作取得更佳效果。

　　青年班主任還應該充分發(fā)揮敬業(yè)精神的潛在影響作用，學(xué)生總善于觀(guān)察分析，概括綜合自己老師的形象，特征和人格，都愛(ài)模仿班主任的言行，習慣、正因為如此，青年班主任必須慎重地修養人格，提出嚴格要求。目前，全國都在實(shí)驗新的教材，新的課程標準已經(jīng)分布，班主任必須是教學(xué)的行家里手，應認真學(xué)習新的課程標準，鉆研教材，在改革教學(xué)模式和教學(xué)方面走在前列。因此，在班級管理過(guò)程中，班主任對學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的知識，班主任的知識越多，他在學(xué)生中的威信就越高。學(xué)生就容易被他吸引，聽(tīng)從他的教悔�！伴L(cháng)綆易汲深井之水，淺水難負載重之舟，”班主任知識淵博，興趣廣泛，談吐幽默，學(xué)生才會(huì )感到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！卑嘀魅稳绻�可能吸引學(xué)生。

　　以真摯的情感打動(dòng)學(xué)生。在學(xué)校教育中，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內在管理需求，從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿(mǎn)足的需要，對情感與珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學(xué)生強烈的思想意識。因為，在時(shí)代變革中，面對各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的班主任的情感�？梢源騽�(dòng)學(xué)生巨大的內動(dòng)力，使之自覺(jué)地，主動(dòng)地沿著(zhù)教育的正確方向前進(jìn)，在做學(xué)生思想工作時(shí)，也只有班主任給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任。學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì )向敞開(kāi)內心世界。所以，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，把整個(gè)心靈都獻給孩子。教師都能做到一視同仁，特別是不嫌棄，不放棄每一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)是理智的，他不僅善于敏銳地發(fā)現學(xué)生身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，鼓勵其發(fā)揚光大，而且善于敏銳地發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，引導其防微杜漸。教師對與學(xué)生的愛(ài)是全面的。他關(guān)心學(xué)生的政治思想，道德品質(zhì)，學(xué)業(yè)能力，身心健康個(gè)方面的狀況。著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展，并對學(xué)生的終生負責，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，他只講奉獻，不圖回報。

　　教育需要情感，需要科學(xué)藝術(shù)，教師只有將三者集于一身。才能成為道德高尚，深受學(xué)生歡迎的人。當然“人無(wú)完人，金無(wú)足赤，”即便一個(gè)十分優(yōu)秀的教師也不可能，在以上四種形象中的每一個(gè)方面都做得十全十美。但是，一些大的方面，一些基本的要求是不可能缺少的。我們既然從事了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”教師的工作，那就應該對自己嚴格要求，盡最大的努力做得更好一些。這樣，我們才能無(wú)愧于人民的期望時(shí)代的重托，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。

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