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教師實(shí)習體會(huì )：淺談班級管理的“道”與“技”
教師實(shí)習體會(huì )：淺談班級管理的“道”與“技”1
相信大家都很熟悉“庖丁解�！钡墓适掳�？庖丁談到解牛技藝高超的原因時(shí)，說(shuō)：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣�！� 其實(shí)，班級管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟練。在班里管理中，何為“道”？何為“技”？運用之妙在于什么？?jì)烧呷绾谓y一？處理好這些問(wèn)題有助于班主任更加有效地管理班級，更有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
“道”即班級文化方面的管理，是班級管理的最高境界。在這幾個(gè)月的班里管理及向有經(jīng)驗的教師學(xué)習的過(guò)程中，我總結歸納出了以下幾種班里管理的小妙招：
首先，實(shí)行班級每日點(diǎn)評制度，由當天值班班干部每天晚上在晚自習結束前的兩分鐘開(kāi)始總結、點(diǎn)評班級工作。點(diǎn)評內容包括學(xué)習、衛生、紀律、風(fēng)氣、狀態(tài)等總體情況，也包括好人好事、各方面的榜樣模范。引導班干部以積極的態(tài)度引領(lǐng)班級發(fā)展，強化班級精神，總結反思一天的工作。周評和月評同樣如此。這種每日，每周，每月點(diǎn)評制既鍛煉班干部，又能引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，也能夠使班級迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
其次，重大活動(dòng)組委會(huì )制度—重大活動(dòng)實(shí)行以相關(guān)負責同學(xué)為主，其他同學(xué)積極參與為輔，分工與合作相結合的小組合作制度，達到人人參與、人人鍛煉、共同提高的目的。對小組成員要放手，更要予以必要的指導指導。比如運動(dòng)會(huì )就以體育委員負責為主，其他班干部和同學(xué)們參與的小組合作形式，他們共同合作，精心制定方案、認真貫徹實(shí)施，取得了運動(dòng)會(huì )，共同努力在運動(dòng)會(huì )中取得好成績(jì)。
再次，創(chuàng )新獎懲制—在班級內設立學(xué)習進(jìn)步獎以及最陽(yáng)光、最勤奮、最友愛(ài)、最善學(xué)、最優(yōu)秀小組等多個(gè)性化獎項。班級內開(kāi)展無(wú)批評周活動(dòng)，對犯錯誤的同學(xué)，允許犯錯，但不允許在同一個(gè)問(wèn)題上犯三次錯誤，否則就要求學(xué)生自己制定出解決方案并且鼓勵學(xué)生以在其他方面的進(jìn)步、貢獻來(lái)彌補過(guò)錯。
最后，學(xué)習小組制—以學(xué)習小組的形式來(lái)強化同伴之間互相鼓勵，打氣。小組成員以個(gè)性互補、學(xué)習上互相促進(jìn)為原則組成，小組成員共同協(xié)商，制定相互幫助、共同提高的.措施，作為班主任要在班級內部定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小組的經(jīng)驗交流。
“技”即引導學(xué)生和自己戰斗，不斷戰勝自我，不斷成長(cháng)，是班級管理中最有效的技能。根據班級的“道”，我們以“潤物細無(wú)聲”“式的技能來(lái)強化班級文化，以藝術(shù)的引導、介入等“技”來(lái)管理班級，引導學(xué)生不斷戰勝自我，不斷成長(cháng)。首先：在班里管理中要實(shí)施個(gè)性化教育，有藝術(shù)性，針對性地促進(jìn)不同品格學(xué)生的發(fā)展。針對個(gè)別學(xué)生，要進(jìn)行分層談話(huà)教育，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
其次，利用榜樣示范法，隨時(shí)留心發(fā)現班級中的小榜樣，對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，以起到其示范效應，激勵其他學(xué)生不斷努力。
“道”與“技”的和諧統一，才是班里管理的王道。教師在班級教育實(shí)踐中，要以“道”為工作的基本點(diǎn)，以學(xué)生為主體，來(lái)研究、運用各種“技”，從而實(shí)現師生的相互促進(jìn)，共同提高。
教師實(shí)習體會(huì )：淺談班級管理的“道”與“技”2
相信大家都很熟悉“庖丁解�！钡墓适掳�？庖丁談到解牛技藝高超的原因時(shí)，說(shuō)：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣�！逼鋵�(shí)，班級管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟練。在班里管理中，何為“道”？何為“技”？運用之妙在于什么？?jì)烧呷绾谓y一？處理好這些問(wèn)題有助于班主任更加有效地管理班級，更有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
“道”即班級化方面的管理，是班級管理的最高境界。在這幾個(gè)月的班里管理及向有經(jīng)驗的教師學(xué)習的過(guò)程中，我總結歸納出了以下幾種班里管理的小妙招：
首先，實(shí)行班級每日點(diǎn)評制度，由當天值班班干部每天晚上在晚自習結束前的兩分鐘開(kāi)始總結、點(diǎn)評班級工作。點(diǎn)評內容包括學(xué)習、衛生、紀律、風(fēng)氣、狀態(tài)等總體情況，也包括好人好事、各方面的榜樣模范。引導班干部以積極的態(tài)度引領(lǐng)班級發(fā)展，強化班級精神，總結反思一天的工作。周評和月評同樣如此。這種每日，每周，每月點(diǎn)評制既鍛煉班干部，又能引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，也能夠使班級迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
其次，重大活動(dòng)組委會(huì )制度—重大活動(dòng)實(shí)行以相關(guān)負責同學(xué)為主，其他同學(xué)積極參與為輔，分工與合作相結合的小組合作制度，達到人人參與、人人鍛煉、共同提高的目的。對小組成員要放手，更要予以必要的指導指導。比如運動(dòng)會(huì )就以體育委員負責為主，其他班干部和同學(xué)們參與的小組合作形式，他們共同合作，精心制定方案、認真貫徹實(shí)施，取得了運動(dòng)會(huì )，共同努力在運動(dòng)會(huì )中取得好成績(jì)。
再次，創(chuàng )新獎懲制—在班級內設立學(xué)習進(jìn)步獎以及最陽(yáng)光、最勤奮、最友愛(ài)、最善學(xué)、最優(yōu)秀小組等多個(gè)性化獎項。班級內開(kāi)展無(wú)批評周活動(dòng)，對犯錯誤的同學(xué)，允許犯錯，但不允許在同一個(gè)問(wèn)題上犯三次錯誤，否則就要求學(xué)生自己制定出解決方案并且鼓勵學(xué)生以在其他方面的進(jìn)步、貢獻彌補過(guò)錯。
最后，學(xué)習小組制—以學(xué)習小組的'形式強化同伴之間互相鼓勵，打氣。小組成員以個(gè)性互補、學(xué)習上互相促進(jìn)為原則組成，小組成員共同協(xié)商，制定相互幫助、共同提高的措施，作為班主任要在班級內部定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小組的經(jīng)驗交流。
“技”即引導學(xué)生和自己戰斗，不斷戰勝自我，不斷成長(cháng)，是班級管理中最有效的技能。根據班級的“道”，我們以“潤物細無(wú)聲”“式的技能強化班級化，以藝術(shù)的引導、介入等“技”管理班級，引導學(xué)生不斷戰勝自我，不斷成長(cháng)。首先：在班里管理中要實(shí)施個(gè)性化教育，有藝術(shù)性，針對性地促進(jìn)不同品格學(xué)生的發(fā)展。針對個(gè)別學(xué)生，要進(jìn)行分層談話(huà)教育，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
其次，利用榜樣示范法，隨時(shí)留心發(fā)現班級中的小榜樣，對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，以起到其示范效應，激勵其他學(xué)生不斷努力。
“道”與“技”的和諧統一，才是班里管理的王道。教師在班級教育實(shí)踐中，要以“道”為工作的基本點(diǎn)，以學(xué)生為主體，研究、運用各種“技”，從而實(shí)現師生的相互促進(jìn)，共同提高。
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