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關(guān)于旅游經(jīng)濟學(xué)的論文
在當前旅游業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟的現象十分明顯，那么關(guān)于旅游經(jīng)濟學(xué)的論文應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的關(guān)于旅游經(jīng)濟學(xué)的論文，歡迎閱讀。
摘要：新聞所具有的真實(shí)性、時(shí)效性、準確性、簡(jiǎn)明性等特點(diǎn)，是青年人獲取信息了解業(yè)態(tài)最簡(jiǎn)便且直接的方式。了解旅游新聞則是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生打開(kāi)旅游行業(yè)最便利的窗口。本文結合《旅游經(jīng)濟學(xué)》的課程內容和課程特點(diǎn)，在應用型本科轉型的視角下提出新聞播報的教學(xué)方法，該方法有助于學(xué)生了解最新的旅游時(shí)事，還可以提高學(xué)生對新聞的理解、歸納、整合能力，以及與用專(zhuān)業(yè)知識的角度來(lái)解釋旅游現象。因此推廣本方法。
【關(guān)鍵詞】新聞播報；旅游經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)方法
1引言
基于地方高校向應用型轉變，培養技能強，素質(zhì)高，知識牢的學(xué)生是各大轉型高校的建設目標。在此背景下，旅游管理專(zhuān)業(yè)要求培養的學(xué)生畢業(yè)后是能夠為社會(huì )一線(xiàn)服務(wù)的應用型旅游人才。因此在轉型中，旅游專(zhuān)業(yè)課不斷增加實(shí)訓、實(shí)習的環(huán)節以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而像《旅游經(jīng)濟學(xué)》這樣理論性較強的專(zhuān)業(yè)基礎課也要試圖改變和調整，雖然沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節，但我們可以在課堂的教學(xué)中做出改變。本文在高校轉型的視角下提出了新聞播報的教學(xué)方法，該方法可以讓學(xué)生了解最新的旅游時(shí)事，還可以提高學(xué)生對新聞的理解、歸納、整合、團隊合作等能力，以及用專(zhuān)業(yè)知識的角度來(lái)解釋旅游現象。讓學(xué)生參與課堂，由被動(dòng)變主動(dòng)的學(xué)習方式，改變傳統的教學(xué)方法。
2旅游新聞播報在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程中的實(shí)踐方法
《旅游經(jīng)濟學(xué)》是各大高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。是旅游管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，同時(shí)也是必修課。課程主要培養學(xué)生用經(jīng)濟學(xué)的理論和視角來(lái)解釋旅游活動(dòng)中產(chǎn)生的經(jīng)濟現象、經(jīng)濟規律。該門(mén)課一直采用的是傳統的教學(xué)方法，課堂上主要以教師講授為主。教師單向的傳授知識，缺少雙向的溝通互動(dòng)。學(xué)生缺少在分析問(wèn)題、創(chuàng )新思維、團隊合作等方面的培養。形成學(xué)生理論與實(shí)際的脫節，只能應試，不能應事。因此，筆者根據課程的特點(diǎn)和自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了“新聞播報”的教學(xué)方法，以尋求《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)突破。旅游新聞播報法是讓學(xué)生利用每次課的前8-10分鐘（含點(diǎn)評時(shí)間）以團隊為單位，把自制的PPT格式的旅游新聞進(jìn)行演示播報。然后由老師針對新聞和旅游的相關(guān)知識做出分析和展開(kāi)，用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)解釋新聞現象。新聞從搜集、制作、播報都是這個(gè)團隊每個(gè)組員共同努力的結晶。每個(gè)人都有分工且分工明確。下面介紹該方法在課堂中引入的具體操作方法。1.1組建團隊團隊形成的目的在于一是培養大學(xué)生的團隊精神和合作意識。二是讓學(xué)生認識到個(gè)人的能力是有限的，而團隊齊心協(xié)作的力量卻是無(wú)窮大的。團隊的數量根據班級的人數和教學(xué)的周數來(lái)決定。但團隊的隊員數量根據實(shí)踐經(jīng)驗一般為4-6人為最佳。因為人數太少任務(wù)完成會(huì )有困難，人數太多有的成員會(huì )分不到任務(wù)或者直接坐順風(fēng)車(chē)，得不到鍛煉。團隊的組建學(xué)生可以是自由組合，也可以是按照學(xué)號自然排列。1.2內容選擇團隊學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )新聞、各大報紙、旅游衛視以及國外新聞等渠道去關(guān)注并搜集近一周內的旅游業(yè)的動(dòng)態(tài)、最新的旅游熱點(diǎn)、新聞要事等有關(guān)的信息。并經(jīng)過(guò)團隊整理探討選擇一些具有代表性的新聞編輯制做成PPT格式的新聞。2.3課堂播報每次上課的前8-10分鐘團隊都會(huì )選出一名隊員到課堂上進(jìn)行演示播報。在演示過(guò)程中，新聞內容會(huì )用具有說(shuō)服力且直觀(guān)形象的一些圖、數字、表、動(dòng)畫(huà)等元素來(lái)表現。在播報過(guò)程中要求學(xué)生聲音洪亮、語(yǔ)速適中，盡量脫稿，不可照稿讀�？梢约尤雽π侣劦目捶ê屠斫�。2.4教師點(diǎn)評學(xué)生播報后，由老師引導學(xué)生對新聞做出分析和探討，把與新聞?dòng)嘘P(guān)的知識面聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)。幫助學(xué)生用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)解釋旅游現象和經(jīng)濟現象。
3旅游新聞播報在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程中的實(shí)踐意義
旅游管理專(zhuān)業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強的行業(yè),所以這種方法可以讓學(xué)生每天都關(guān)注旅游新聞,了解行業(yè)動(dòng)態(tài),增強學(xué)生的職業(yè)性和實(shí)踐性。在此過(guò)程中學(xué)生也可以得到多方面的鍛煉和提高。
3.1激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性
《旅游經(jīng)濟學(xué)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，也是旅游管理專(zhuān)業(yè)的核心課。課程內容理論性強，學(xué)習起來(lái)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習興趣不高。通過(guò)該方法的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)搜索知識，由以前的教師主導型課堂變成了學(xué)生主導，教師引導。由以前課堂的教師全堂講到現在的對分課堂，學(xué)生更加主動(dòng)積極的去學(xué)習。
3.2提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知和專(zhuān)業(yè)能力
學(xué)生通過(guò)新聞關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)和前沿話(huà)題，了解旅游業(yè)的發(fā)展現狀，不僅可以提高學(xué)習興趣，還可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和創(chuàng )新思維的能力以及對未來(lái)行業(yè)的把控能力。學(xué)生可以及時(shí)的對行業(yè)前沿知識進(jìn)行了解和掌握，對旅游業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題有自己獨到的看法和見(jiàn)解。這點(diǎn)是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應該具備的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)這種查閱、編輯、制作、播報的過(guò)程也鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力，這也是互聯(lián)網(wǎng)背景下現代大學(xué)生所必備的能力。
3.3加強了學(xué)生的團隊合作意識
以團隊的形式完成任務(wù)，是要讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量和團隊的能量絕對是1+1>2這樣的概念。最后的新聞播報是要團隊的每個(gè)人都要參與共同完成的。最終的PPT和WORD電子版的文檔是要上交和留檔的。團隊的成績(jì)決定每個(gè)人的平時(shí)成績(jì)，這樣成員之間就要加強協(xié)作，相互監督、相互促進(jìn)。收集、整合、編輯、制作、播報等環(huán)節都是要相互交流和探討的，在此過(guò)程中同學(xué)之間的討論是很容易產(chǎn)生智慧的火花、頭腦的風(fēng)暴和知識的碰撞。會(huì )不同角度和不同層面的對問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。同學(xué)之間也因此會(huì )加深友誼，增強合作，建立良好的團隊關(guān)系和團隊意識。
3.4激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)習熱情
教師以前在講授這種理論性較強的課程,也很無(wú)奈和乏味�？罩v理論學(xué)生不感興趣，老師還很累。學(xué)生上課睡覺(jué)、看手機、玩游戲、發(fā)呆的現象很常見(jiàn)，授課教師的講課熱情也受到影響。實(shí)踐了這個(gè)方法后學(xué)生在主導教師講的內容，他們精彩的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )震撼到教師，激發(fā)教師的講課熱情。一些行業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題教師也會(huì )在課前查閱很多資料來(lái)尋找不同的見(jiàn)解和視角，也激發(fā)了教師的學(xué)習熱情。
參考文獻
[1]雷可為,劉曉莉.PBGS教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的探索與應用——以《旅游學(xué)概論》為例[J].科技信息,2010(10):542-543．
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