- 相關(guān)推薦
基于藥物制劑專(zhuān)業(yè)的化學(xué)課程教學(xué)策略研究
引導語(yǔ)：藥物制劑專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實(shí)驗技能的人才，他們在今后的工作中可以從事藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的工作，屬于高級科學(xué)技術(shù)培養人才。以下是YJBYS的小編為大家找到的基于藥物制劑專(zhuān)業(yè)的化學(xué)課程教學(xué)策略研究。希望能幫助大家!
摘要： 藥物制劑專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用性學(xué)科，因而實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)應該是同等重要的，而不應該是被忽視。針對在藥物制劑專(zhuān)業(yè)中普遍存在的這種重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，筆者就以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究，企在提出一些在藥物制劑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)策略，企在為培養學(xué)生們的綜合技能和實(shí)踐應用能力出一份貢獻之力。
關(guān)鍵字：藥物制劑專(zhuān)業(yè) 化學(xué)教學(xué)策略 實(shí)踐性 互動(dòng)式 多媒體
藥物制劑專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實(shí)驗技能的人才，他們在今后的工作中可以從事藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的工作，屬于高級科學(xué)技術(shù)培養人才。本文就以“基于藥物制劑專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)策略研究”為題來(lái)進(jìn)行淺談，企在對于學(xué)生創(chuàng )新意識以及實(shí)際應用及科研能力培養做出貢獻，從而為向企業(yè)提供高素質(zhì)的創(chuàng )新科技人才提供依據。
(一)我國的藥物制劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中普遍存在的實(shí)踐性教學(xué)不足的問(wèn)題。
目前，在我國的藥物制劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一直存在著(zhù)重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的想象和問(wèn)題，這就使得該專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)往往是處于從屬地位，以至于對該專(zhuān)業(yè)中其它專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程產(chǎn)生不利的影響，即：使得這些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課之間的關(guān)系呈現出互相分割和獨立，有些甚至是內容重復的問(wèn)題。實(shí)踐課程的缺少還會(huì )阻礙學(xué)生們學(xué)習興趣的積極性和獨立思考與反思的創(chuàng )造性思維發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，在藥物制劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著(zhù)最大的問(wèn)題之一就是實(shí)踐教學(xué)的缺失和減少，具體來(lái)說(shuō)就是：
第一，實(shí)踐性操作課程設置過(guò)少或是課時(shí)安排不足，這就使得藥物制劑專(zhuān)業(yè)這門(mén)應用型課程沒(méi)有得到最大化的操作和實(shí)踐，使得學(xué)生們在理論學(xué)習的過(guò)程中不能及時(shí)檢驗所學(xué)知識并培養其創(chuàng )造性思維。
第二，在藥物制劑專(zhuān)業(yè)這門(mén)課程中，即便是給與學(xué)生們安排了實(shí)踐性課時(shí)的練習，但是由于實(shí)驗時(shí)間上的局限性等原因，學(xué)生們不能夠親身體驗到實(shí)驗的全過(guò)程，只能按部就班地在規定學(xué)時(shí)內進(jìn)行有限的操作，這就使得實(shí)踐性操作不能得到最大化的利用，加之其在整個(gè)專(zhuān)業(yè)中的成績(jì)計入方面的不完善，更加使得學(xué)生們不太重視實(shí)際操作的重要性，從而導致了在學(xué)生中普遍存在重理論輕實(shí)驗的現象。
第三，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節管理中也存在著(zhù)松散性問(wèn)題，并且學(xué)生們所進(jìn)入的實(shí)習單位也會(huì )由于條件和師資不足等原因，使得它們在今后的科研能力發(fā)展方面不足，缺乏系統性和漸進(jìn)性的培養方法，不利于學(xué)生們綜合性發(fā)展。
(二)基于藥物制劑專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)策略，重在解決該專(zhuān)業(yè)中普遍存在的重理論而輕實(shí)踐的問(wèn)題。
針對以上對于藥物制劑專(zhuān)業(yè)中所存在的重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐性教學(xué)的問(wèn)題，我們必須要提高自身的意識，以實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念更新為途徑來(lái)改變實(shí)踐教學(xué)僅僅是理論教學(xué)的輔助性措施的觀(guān)念，更要積極創(chuàng )造一切條件來(lái)將該專(zhuān)業(yè)課程中的理論知識與實(shí)踐操作切實(shí)結合起來(lái)，使得實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)呈現出相輔相成的關(guān)系，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力的提高，使學(xué)生們成為創(chuàng )新型和高素質(zhì)人才，無(wú)論是具體工作還是科研工作都可以順利進(jìn)行。具體教學(xué)策略如下：
第一，建立藥物制劑專(zhuān)業(yè)中的分層次、分模塊的培養模式。
在藥物制劑專(zhuān)業(yè)中，我們可以通過(guò)分層次、分模塊的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生培養，對學(xué)生們的基礎實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力及綜合創(chuàng )新實(shí)踐能力進(jìn)行培養，使得學(xué)生們熟練掌握藥物制劑中的諸如稱(chēng)重、量取或傾倒等基本性操作，在不斷的實(shí)踐中結合理論知識來(lái)實(shí)驗原理，通過(guò)自己的分析和判斷能力達到更高程度的要求，最終實(shí)現“分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”能力的培養。以實(shí)踐模塊培養為例，教師要在學(xué)生們在校期間最大程度地鼓勵學(xué)生們參加無(wú)論是校內還是校外的實(shí)踐活動(dòng)，擴大他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐視野，在實(shí)踐中不斷完善其操作技能和能力的提高，使學(xué)生們在實(shí)踐中不斷通過(guò)處理各種實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高其綜合實(shí)踐能力，并以此來(lái)明確其自我發(fā)展目標和工作規劃等問(wèn)題，在學(xué)中思、在用中提高。
第二，在藥物制劑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中要使用師生互動(dòng)式的教學(xué)模式，使得學(xué)生們在學(xué)習中不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行有根有據的交流和討論。
我們知道，在藥物制劑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，最為重要的是要調動(dòng)學(xué)生們的積極性，但是如何使得學(xué)生們學(xué)習更加有效呢?為此，筆者建議，我們應該以理論知識為基礎(實(shí)踐性教學(xué)不能忽視理論知識的掌握)來(lái)制定因材施教式的教學(xué)步驟和教學(xué)內容，引導學(xué)生們在堅實(shí)的理論知識的保障下通過(guò)實(shí)踐性操作來(lái)進(jìn)行不斷總結和分析，認真思考，然后以分組討論的方式來(lái)進(jìn)行討論和爭辯，使得課堂上是一種人人發(fā)言、人人參與的氛圍，這樣的實(shí)踐性教學(xué)才是最為有效的，畢竟我們的實(shí)踐性教學(xué)不應該是僅僅做秀，學(xué)生們的收獲才是最為關(guān)鍵的。
第三，在藥物制劑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中還要充分使用多媒體等教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。
在藥物制劑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中還要充分使用多媒體等教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，使得學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)踐操作之前對于其所學(xué)知識有一個(gè)較為形象的辨別和認識，這樣才會(huì )更加有利于實(shí)踐性教學(xué)的成效性。在藥物制劑專(zhuān)業(yè)中，有很多實(shí)踐性操作，例如水浴、蒸發(fā)、回流等，我們可以通過(guò)多媒體等手段首先要學(xué)生們進(jìn)行觀(guān)察，看一看演示者們是如何操作的，然后教師給與指導，最后再讓學(xué)生們進(jìn)行操作，這樣的教學(xué)及實(shí)踐過(guò)程才是有效的和高效的。這樣的教學(xué)手段可以加快實(shí)驗進(jìn)度而后加大成功率，并且還可以培養學(xué)生們認真嚴謹的科學(xué)作風(fēng)，使得學(xué)生們在觀(guān)察的過(guò)程中仔細思考，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使得其實(shí)踐性操作有著(zhù)更加堅實(shí)的基礎，鍛煉了學(xué)生們嚴謹的治學(xué)和操作態(tài)度。
以上就是筆者就“基于藥物制劑專(zhuān)業(yè)的化學(xué)課程教學(xué)策略研究”為題進(jìn)行的淺談，重要是通過(guò)分析在該專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)提出自己對于藥物制劑專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)策略，企在對于學(xué)生們的實(shí)踐性操作有著(zhù)有意義的指導，對培養學(xué)生們的綜合技能和實(shí)踐應用能力做出一份貢獻。
參考文獻：
[1] 李小萬(wàn)，李春雨，李秀敏。“實(shí)踐訓練先導，理論知識跟進(jìn)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐——以《藥物制劑技術(shù)》課程為例[J]。遼寧農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013(1)。
[2] 祁秀玲，陳俊榮，于永軍，劉清新，李鵬，林忠濤，于娜。多種教學(xué)方法與手段在藥物制劑技術(shù)中的應用[J]。中國醫藥導報，2012(12)。
[3] 蘇紅，劉志寶，吳麗香。藥物制劑技術(shù)課程多種教學(xué)方法與手段探析[J]。中外醫療，2013(33)。
【基于藥物制劑專(zhuān)業(yè)的化學(xué)課程教學(xué)策略研究】相關(guān)文章：
探析生態(tài)化學(xué)-基于高中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)研究03-20
基于TQM理論的MBA課程設計研究03-01
基于崗位勝任特征的職教課程開(kāi)發(fā)研究03-16
新課程背景中化學(xué)實(shí)驗趣味化研究論文11-07
基于工學(xué)結合的高職旅游管理專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)設計11-29
淺論網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高校實(shí)踐性課程的研究性教學(xué)策略03-09