新課程背景中化學(xué)實(shí)驗趣味化研究論文

　　摘要：我國第八次新課程改革實(shí)施當下，化學(xué)教育改革正面臨著(zhù)來(lái)自教育界、論壇等形形色色的爭論，眾說(shuō)紛紜。有一點(diǎn)，化學(xué)學(xué)科必不可少的實(shí)驗教學(xué)，也就意味著(zhù)，在新課改背景下高中的化學(xué)實(shí)驗趣味化必然成為一種趨勢衍化到教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習工作中去。本文就新課改下高中化學(xué)實(shí)驗趣味化做個(gè)人觀(guān)點(diǎn)論述，希望廣大讀者給出寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；實(shí)驗趣味化

　　一、國內外化學(xué)趣味化實(shí)驗現狀

　　在眾多理科學(xué)科學(xué)習過(guò)程中，化學(xué)學(xué)科學(xué)習有其一定的特點(diǎn)，它不像數學(xué)學(xué)科計算復雜，沒(méi)有物理學(xué)科學(xué)習要求回環(huán)靈活，因為，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)習者接觸時(shí)間久了就會(huì )自然而然地發(fā)現，化學(xué)是一門(mén)很有趣的學(xué)科，尤其是在新課改背景下趣味性實(shí)驗課程的實(shí)施對于化學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō)，更是錦上添花。這里我們來(lái)提及一下微型化學(xué)，微型化學(xué)實(shí)驗成為了國內外近２０年進(jìn)展較快的一種化學(xué)實(shí)驗形式，化學(xué)實(shí)驗微型化體現國際化趨勢。它逐漸跟隨素質(zhì)教育的開(kāi)展研究型課程，漸漸使化學(xué)實(shí)驗更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。美國、德國等國家已逐步在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中審定和推廣了微型化學(xué)實(shí)驗儀器。

　　二、趣味化要綠色化

　　綠色化學(xué)秉承社會(huì )主義社會(huì )可持續發(fā)展的需要作為現代化學(xué)科學(xué)的新發(fā)展和重要特點(diǎn)出現在化學(xué)領(lǐng)域的研究行列當中，全世界都很關(guān)注綠色化學(xué)的研究和綠色化學(xué)的教育。那么，趣味性化學(xué)的開(kāi)展實(shí)施也應該加進(jìn)去一條就是，在素質(zhì)教育實(shí)現化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，通過(guò)課堂實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )新、探索能力的情況下，化學(xué)學(xué)習和化學(xué)趣味性實(shí)驗應該以綠色化學(xué)的實(shí)施理念為前提。因此，將化學(xué)實(shí)驗趣味化，還要同時(shí)秉承綠色化學(xué)的實(shí)驗理念，并且遵照實(shí)行。

　　三、趣味性實(shí)驗實(shí)施建議

　�。保�課前考慮

　�。ǎ保┏浞掷�用實(shí)驗現象吸引學(xué)生眼球，比如氧化還原反應中，酸與鐵的震蕩實(shí)驗，這里典型的說(shuō)到酸與鐵的震蕩實(shí)驗，原因是學(xué)生在觀(guān)察到鐵絲表面有氣泡生成，后來(lái)氣泡消失，再后來(lái)生成氣泡的周而復始實(shí)驗震蕩現象，與“酸與金屬反應生成氫氣”相矛盾或者相沖突。這里教師引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，課堂啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習思維的方式還有很多，趣味性化學(xué)實(shí)驗現象對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種視覺(jué)盛宴，從學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿(mǎn)足他們的好奇心。

　�。ǎ玻├�用新穎的實(shí)驗裝置來(lái)吸引學(xué)生，日�；瘜W(xué)實(shí)驗中，學(xué)生運用到的是傳統的實(shí)驗裝置，使學(xué)生對化學(xué)有距離感，敬而遠之。其實(shí)，化學(xué)課本翻開(kāi)第一頁(yè)前言就能看到，編者告訴我們，生活中處處有化學(xué)，化學(xué)無(wú)處不在，教師可以嘗試教學(xué)生利用生活日用品或廢舊品來(lái)設置制作實(shí)驗裝置，喚醒孩子的好奇心，這樣做不僅方便，節約資源，還消除了學(xué)生與實(shí)驗裝置之間的陌生感，讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)學(xué)習更貼近生活，結合生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，從而走向生活，培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習的積極性。

　�。ǎ常┰诨瘜W(xué)實(shí)驗中制造興趣點(diǎn)，也就是根據孩子天生貪玩兒的天性來(lái)滿(mǎn)足他們的求知欲。打個(gè)比方，三價(jià)鐵離子的顯色實(shí)驗，將通有氯氣的導管伸入氯化亞鐵和硫氰酸鉀溶液中，讓學(xué)生觀(guān)察其顏色變化，激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，這里學(xué)生會(huì )發(fā)現化學(xué)是一門(mén)很有趣的學(xué)科。再比如說(shuō)碘的歧化反應，在燒杯中注入１ｍＬ濃氨水，加２ｇ碘片進(jìn)去，４５ｍｉｎ后會(huì )看到有黑色的六氨合三碘化氮細小晶體生成。加水，經(jīng)攪動(dòng)后倒入錐形瓶，使黑色粉末均勻地分布在水中，然后小心地灑在地上，使其干燥。干燥以后，用腳踩上去，會(huì )有輕微的爆炸聲出現，隨著(zhù)腳步的移動(dòng)，爆炸聲持續，所謂進(jìn)退兩難。

　�。玻畣�(wèn)題設計

　�。ǎ保┨岢鲋行膯�(wèn)題，也就是在化學(xué)實(shí)驗中提出的問(wèn)題要有針對性，有目的性，尤其是關(guān)鍵問(wèn)題的提出，或者要依附于前者。

　�。ǎ玻┙處熖岢龅膯�(wèn)題不能太死板，一個(gè)問(wèn)題的提出應該有它的藝術(shù)性，這樣更易于學(xué)生接受，結合新的和舊的知識點(diǎn)，問(wèn)題要突出新舊知識點(diǎn)的結合所在，也就是精華問(wèn)題。

　�。ǎ常┗瘜W(xué)問(wèn)題的提出不能有很濃的感情所在，而更多的是趣味性問(wèn)題的提出，這樣更能吸引學(xué)生眼球，為后期的教學(xué)工作做很重要的鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能很快進(jìn)入教學(xué)課堂。

　�。常畠热菰O計

　�。ǎ保┖�(jiǎn)單明了的實(shí)驗設計內容能讓學(xué)生很快進(jìn)入實(shí)驗狀態(tài)，讓學(xué)生消除對實(shí)驗難度的困擾，更有利于趣味性實(shí)驗的順利進(jìn)行。

　�。ǎ玻﹥热莪h(huán)節攝入，也就是說(shuō)先設置有趣簡(jiǎn)單的內容將學(xué)生引進(jìn)去，勾住學(xué)生的思維，從而步步緊逼，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

　　四、總結

　　化學(xué)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，翻開(kāi)中學(xué)化學(xué)課本前言部分編者就告訴我們：生活中處處有化學(xué)，化學(xué)無(wú)處不在。事實(shí)上，我們衣、食、住、行中每一分每一秒甚至每一處都在接觸化學(xué)，從柴米油鹽醬醋茶是什么成分組成，到開(kāi)車(chē)出門(mén)汽車(chē)尾氣的組成原因或成分都可能是一組簡(jiǎn)單的化學(xué)反應，把生活和課堂結合起來(lái)，讓化學(xué)源于生活而走向生活，是化學(xué)學(xué)習最簡(jiǎn)單有用的技巧。

　　參考文獻：

　�。郏保萃粜氯A．新課程背景下化學(xué)實(shí)驗教學(xué)思考［Ｊ］．高中化學(xué)教學(xué)研討會(huì )，２００８．

　�。郏玻莞氏扰�．新課改下高中化學(xué)探究性實(shí)驗教學(xué)探究［Ｄ］．福州：福建師范大學(xué)，２００９.

【新課程背景中化學(xué)實(shí)驗趣味化研究論文】相關(guān)文章：

高中化學(xué)實(shí)驗的微型化研究教育論文11-15

化學(xué)實(shí)驗是否需要研究化學(xué)論文12-01

新課程背景下物理教學(xué)中的美學(xué)體驗論文12-01

化學(xué)實(shí)驗與研究性學(xué)習論文03-16

新課程背景下的化學(xué)美育教學(xué)(一)03-08

電氣工程自動(dòng)化實(shí)驗的研究論文11-16

關(guān)于新課程背景下的物理實(shí)驗教學(xué)03-01

關(guān)于探索與研究化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的論文11-30

化學(xué)實(shí)驗改革與創(chuàng )新人才培養研究論文11-09