- 相關(guān)推薦
化學(xué)知識能力培養初步分析論文
一、精心設計問(wèn)題，創(chuàng )設有效學(xué)習情境
對于激發(fā)學(xué)生思維來(lái)說(shuō)，提出問(wèn)題是非常有效的方法。不過(guò)，問(wèn)題質(zhì)量也會(huì )對學(xué)生思維層次的高低形成直接影響。教師在備課過(guò)程中，需要精心設計問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行思考，從而完成化學(xué)知識的自主建構。教師可以設計開(kāi)放性的問(wèn)題，比如，在對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習時(shí)。課程開(kāi)始就指導學(xué)生根據已有知識，討論并歸類(lèi)二氧化碳的性質(zhì)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的積極性會(huì )被充分調動(dòng)，因為對于所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都知道二氧化碳是一種不可燃、不助燃的氣體。由此，不論學(xué)生的化學(xué)基礎如何，都可以參與到該問(wèn)題的討論中，從而主動(dòng)來(lái)建構化學(xué)知識。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了大部分二氧化碳的性質(zhì)。接下來(lái)，教師可以提出遞進(jìn)的問(wèn)題，例如如何通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證以上性質(zhì)，進(jìn)而鼓勵學(xué)生對新的知識予以建構。再如，對二氧化碳的實(shí)驗室制法進(jìn)行學(xué)習時(shí)，教師可以設計以下問(wèn)題:你們學(xué)過(guò)哪些獲取二氧化碳的反應?能否用在實(shí)驗室制備二氧化碳上?在學(xué)習酸堿的性質(zhì)之后，可以設計出如下問(wèn)題:你們有哪些方法來(lái)辨別稀硫酸和濃硫酸?又有哪些方法能鑒別出澄清石灰水和稀硫酸呢?等等。以上問(wèn)題一般沒(méi)有唯一的答案，這有助于絕大部分學(xué)生參加到問(wèn)題的探討中，促使學(xué)生更加全面地思考問(wèn)題。最后，在學(xué)生充分闡述的前提下，師生一起總結相關(guān)化學(xué)規律，從而完成概念的建構，并理解與鞏固所學(xué)知識。
二、精選圖文資料，創(chuàng )設有效學(xué)習情境
通過(guò)創(chuàng )設情境，可以引導學(xué)生開(kāi)展自主建構知識的活動(dòng)。同時(shí)，教師可以積極利用圖文資料，刺激學(xué)生探究化學(xué)知識的欲望。對此，挑選出優(yōu)美的圖片，能夠帶給學(xué)生欣賞美的享受，促使學(xué)生深度體驗化學(xué)的情感。比如，在學(xué)習“保護空氣”課題的有關(guān)知識時(shí)，教師一方面可以精選人與自然和諧相處的圖片，尤其是藍天、青山、綠水等圖片，從而刺激學(xué)生自主建構有關(guān)保護空氣的化學(xué)知識。另外，結合當前形勢，自柴靜的《穹頂之下》視頻播出后，關(guān)于霧霾問(wèn)題引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。對此，教師可以通過(guò)霧霾問(wèn)題的介紹，引導學(xué)生結合所學(xué)知識，深入思考保護空氣質(zhì)量的方法。另外，教師還可以選取并編輯文字資料，促使學(xué)生自主閱讀材料，從材料中獲取信息，并思考和解決問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現化學(xué)知識的自主建構。比如，在對常見(jiàn)的堿的知識學(xué)習后，教師可以借助于《石灰吟》這首詩(shī)內的化學(xué)原理，鼓勵學(xué)生利用化學(xué)知識進(jìn)行分析，也即自主建構碳酸鈣提純的有關(guān)知識。在自主建構知識中，學(xué)生將會(huì )經(jīng)歷曲折與迂回，尤其是成功與失敗，這有助于培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、實(shí)事求是的科學(xué)精神。
三、總結
總而言之，自主建構化學(xué)知識能力培養，突破了“灌輸式”教學(xué)的束縛，將學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，相互合作，大膽討論，促使不同水平的學(xué)生都可以參與到問(wèn)題的討論，也即讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步，獲取更多的化學(xué)知識與技能，實(shí)現自身化學(xué)素養的不斷提升。
【化學(xué)知識能力培養初步分析論文】相關(guān)文章：
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養論文07-07
探究化學(xué)實(shí)驗內容 培養學(xué)生創(chuàng )新能力論文10-22
初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養分析的論文10-22
基于客戶(hù)知識能力的客戶(hù)知識管理分析06-12
生物工程學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養分析的論文10-17
高職藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)核心職業(yè)能力的培養分析論文09-13
基于能力培養的物理教學(xué)論文10-13