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高中化學(xué)教學(xué)方式與轉變途徑論文
【摘要】目前，教育體系改革正在如火如荼的進(jìn)行當中，在新課程的教學(xué)背景下，高中化學(xué)教師方式應該做出應有的轉變，進(jìn)而將新課程背景下的教育理念充分凸顯出來(lái)。傳統的化學(xué)教學(xué)理念已不在適用于現在的環(huán)境，相應的教學(xué)衡量指標也隨之提升。本文將重點(diǎn)分析新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式，并針對當前教學(xué)的現狀提出相應的轉變途徑，希望本文對更多的高中化學(xué)教師有所啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】新課程背景；高中化學(xué)；教學(xué)方式；轉變途徑
前言
新課程背景下，高中化學(xué)教學(xué)必須要能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)性、積極性和自主性，充分發(fā)揮現代化教學(xué)方式的優(yōu)勢，進(jìn)而來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習理念和方法，讓學(xué)生在面對化學(xué)難題時(shí)能夠堅定不移的去克服。教師則應該立即轉換自己的教學(xué)理念，定制更加科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)高效化的發(fā)展。
一、高中化學(xué)教學(xué)方式轉變所面臨的問(wèn)題
在新課程改革不斷深化的背景下，教學(xué)方式的轉變必將受到多方因素的阻礙。我國多數高中化學(xué)教師都具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，并且有屬于自己的教學(xué)理念和方法。在傳統的教學(xué)模式下，教師是課堂、教學(xué)的主體，而新課程卻要求教師將學(xué)生作為課堂和教學(xué)的主體，這就對教師造成的一定的沖擊，無(wú)法快速適應當前的教學(xué)形式。另外，高中化學(xué)教師還要面臨高考這一多數高中生都要面臨的人生難題，教師都希望自己的學(xué)生能夠得到更多的分數，通常會(huì )將一些新課程背景下的新知識點(diǎn)和老知識點(diǎn)結合起來(lái)，擴大學(xué)生的知識面，進(jìn)而給學(xué)生添加了較大的學(xué)習負擔和精神壓力。根據筆者深入實(shí)踐教學(xué)調研發(fā)現，部分高中化學(xué)教師往往會(huì )因節約課時(shí)或院校實(shí)驗設備缺失等原因，不讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗操作，化學(xué)理論教學(xué)占據了大部分的教學(xué)實(shí)踐。
二、高中化學(xué)教學(xué)方式的轉變途徑
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)得好“興趣才是學(xué)生最好的老師”。因此，在新課程背景下，教師應該將如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)。高中生在經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習之后將會(huì )面臨高考，日常學(xué)習負擔和壓力均比較大，而在面臨化學(xué)這一門(mén)理論和實(shí)踐均復雜的科目時(shí)，必定會(huì )產(chǎn)生消極或厭學(xué)的情緒，甚至是產(chǎn)生畏懼心理。高中生已有了自己的主見(jiàn)和學(xué)習觀(guān)念，往往會(huì )對自己感興趣的事物上心，進(jìn)而產(chǎn)生積極的態(tài)度，積極的學(xué)習態(tài)度非常有利與提高學(xué)習效果。所以，在新課程背景下的教學(xué)活動(dòng)，化學(xué)教師應該采用不同的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，例如，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中探究化學(xué)與魔術(shù)之間的關(guān)系，通過(guò)視頻、圖片和故事的方式讓學(xué)生了解到一些魔術(shù)表演其實(shí)也與化學(xué)知識有關(guān)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。多種教學(xué)方法的綜合使用，能夠讓一些較為抽象的化學(xué)知識更加形象化、直接化和具體化，便于學(xué)生的理解，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)時(shí)有一定的自信心。
2.轉換自身的教學(xué)角度和觀(guān)念。新課程改革的出現，意味著(zhù)教師就必須轉換自身的教學(xué)角度和觀(guān)念，學(xué)生的綜合素質(zhì)必須得到重視，讓學(xué)生能夠對化學(xué)問(wèn)題有一定的見(jiàn)解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣。把學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)性學(xué)習的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生分析、歸納和總結化學(xué)知識的能力，并且還應該重視學(xué)生的團隊合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，針對一些較難的問(wèn)題，教師則可以讓學(xué)生分組進(jìn)行探究式學(xué)習，注重對學(xué)生在分組活動(dòng)中的綜合能力，時(shí)刻關(guān)注小組的學(xué)習狀態(tài)。當學(xué)生面臨難題是，教師應該給予適當的點(diǎn)撥，進(jìn)而讓教師的職能優(yōu)勢被充分發(fā)揮出來(lái)。對于學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，應該盡量從多個(gè)角度出發(fā)，甚至還可以邀請家長(cháng)參與到評價(jià)活動(dòng)當中，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習水平。針對日�；瘜W(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，應該看重學(xué)生的人文學(xué)習理念和科學(xué)探究精神，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)，保證學(xué)生能夠保持一個(gè)健康的心理在學(xué)習。
3.注重化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，高中化學(xué)更是如此，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗能夠讓學(xué)生一些理論化學(xué)知識的實(shí)際狀態(tài)，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解。例如，當教師在講解“乙醇和鈉、鈉和水”的反應時(shí)，則可以組織學(xué)生走入實(shí)驗室，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，對當中的一些問(wèn)題加以探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的總結歸納能力，不僅保障了教學(xué)質(zhì)量，還體現出了新課程教學(xué)的核心理念。
4.做好師資強化工作。教師教學(xué)水平的高低將直接影響到教學(xué)的最終效果。新課程理念指出，學(xué)校的師資力量必須順應時(shí)代教學(xué)需求的發(fā)展，隨時(shí)間推移而不斷的加強。高中化學(xué)教師更應該不斷提高自身的知識面，基于新課程教學(xué)理念，突破傳統教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)屏障，遵循新時(shí)代的教學(xué)原作者，對一些較難的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行不斷的研究，根據當前的教學(xué)需求和進(jìn)度制定新的教學(xué)方案，樹(shù)立堅定的、正確的、時(shí)代的教學(xué)觀(guān)念，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念，保障教學(xué)質(zhì)量，甚至是成為學(xué)生會(huì )去學(xué)習的榜樣。
三、結束語(yǔ)
總而言之，在新課程的大教育背景下，高中化學(xué)教師的教學(xué)方式必須得到改變，傳統的教學(xué)方式和理念早已違背當前的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)方案和途徑已逐漸凸顯出它的優(yōu)勢，因此，高中化學(xué)教師必須從自身出發(fā)尋找新的教學(xué)途徑。
參考文獻：
[1]張繼昱.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉變途徑研究[J].考試與評價(jià),2012.12.
[2]紀啟梁.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉變途徑研究[J].理科考試研究,2015.01.
[3]杜紅權.高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉變途徑研究[J].中學(xué)生數理化(教與學(xué)),2015.07.
作者:結鎖 單位:內蒙古興安盟科右前旗第一中學(xué)
[1]張繼昱.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉變途徑研究[J].考試與評價(jià),2012.12.
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作者:結鎖 單位:內蒙古興安盟科右前旗第一中學(xué)
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