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高中化學(xué)高效課堂興趣如何構建論文
摘要：新課程改革要求教師打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)。教師要通過(guò)提高自身素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、營(yíng)造課堂氛圍、凸顯學(xué)生主體性、培養學(xué)生創(chuàng )新思維不斷提升化學(xué)教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；興趣；主體性；探究
面對新課改，教師應積極構建高中化學(xué)的高效課堂，更新理念，轉換教學(xué)策略和方法。教師的教和學(xué)生的學(xué)是緊密相連的，也是相輔相成的。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師首先要提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習創(chuàng )設良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在興趣的引導下進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生要積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，不斷鍛煉自身的創(chuàng )新能力，從而提高學(xué)科素養，打下堅實(shí)的化學(xué)基礎，為將來(lái)從事相關(guān)的研究與學(xué)習鋪平道路。
一、教師要努力提升自我
“學(xué)高為師，身正為范”，教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生做出表率。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要精心準備，以學(xué)情、教材為依據，以教學(xué)目標為主導，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式。平時(shí)，教師除了要依據考綱要求，關(guān)注高考變化，還要不斷充實(shí)自己，努力提升自己，用自己的一桶水的知識量去給學(xué)生傳授一滴水的知識量。任何一種教學(xué)模式都是為高效課堂構建服務(wù)的，教師要拓寬學(xué)習的渠道，爭取學(xué)習的機會(huì )，更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)課堂活動(dòng)，把最新的教學(xué)理念和教學(xué)思想有機融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習化學(xué)的積極性。這樣長(cháng)久堅持下去，就會(huì )達成教學(xué)目標。
二、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣對于拓展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習空間、拓展個(gè)人的視野是極為有益的。高中化學(xué)高效課堂的構建，關(guān)鍵在于學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的積極參與和主動(dòng)投入。其中，興趣會(huì )起到?jīng)Q定性的引導作用。教師在教學(xué)中利用一些新穎的活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的學(xué)習熱情更高漲。例如，教學(xué)學(xué)2（必修）“原電池”一節時(shí)，教師可先利用西紅柿、鐵片、銅片組成的裝置，用導線(xiàn)接到電流計上，演示出有趣的“水果電池”，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，同時(shí)設疑“這套由水果組成的裝置為什么會(huì )有電流產(chǎn)生呢？”可見(jiàn)，教師要以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣為抓手，積極創(chuàng )設富有人文情懷和新奇效果的化學(xué)課堂。同時(shí)教師在方法技巧的點(diǎn)撥上要做到有的放矢，對癥下藥。
三、教師要打造輕松愉快的課堂
高中化學(xué)課堂教學(xué)要遵循早學(xué)、自學(xué)和樂(lè )學(xué)的理念。師生關(guān)系是教與學(xué)雙邊關(guān)系中最重要的紐帶，教師要有春風(fēng)化雨的使命感和融化寒冰的意志力，為學(xué)生創(chuàng )建輕松愉悅的課堂，以愛(ài)心和真情擁抱學(xué)生。學(xué)生在輕松愉悅的化學(xué)課堂中會(huì )更加專(zhuān)心，更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師溫和的話(huà)語(yǔ)，贊許的眼神，鼓勵的目光都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�；瘜W(xué)學(xué)習過(guò)程中有抽象和復雜的一面，教師要創(chuàng )設生動(dòng)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的大腦潛能，以提高學(xué)習效率，讓他們用心去享受化學(xué)學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣。另外，教師應積極運用網(wǎng)絡(luò )和多媒體，使化學(xué)課堂更豐盈、更飽滿(mǎn)。
四、教師要在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體性
構建高效課堂，教師所起的是主導作用，教師必須在課堂上凸顯學(xué)生的主體性。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體作用不容忽視，教師對學(xué)生要有耐心，對他們在化學(xué)學(xué)習過(guò)程中出現的失誤或錯誤要包容。而對于學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予積極的評價(jià)和贊揚，時(shí)刻以學(xué)生為中心，讓他們自由、自主、能動(dòng)地在化學(xué)課堂上表達自我，展示自我。例如，化學(xué)習題中離子的檢驗、阿伏伽德羅常數的計算、離子方程式書(shū)寫(xiě)正誤判斷、離子共存等都是考試的熱點(diǎn)，也是易錯點(diǎn)。通過(guò)教師的引導和提示，這些都要靠學(xué)生自己做總結，強化記憶。為突出主體性，教師可創(chuàng )設層次性的教學(xué)活動(dòng)，體現出具體的指向性、實(shí)用性和趣味性。教師要創(chuàng )設寬松、民主、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快地參與課堂活動(dòng)，以不斷提高學(xué)習主動(dòng)性。教師要勉勵學(xué)生：人與人之間差距最小的是智商，差別最大的是堅持。讓每個(gè)學(xué)生都擁有自信，成為學(xué)習的主人。
五、教師要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
構建高效化學(xué)課堂不能忽視對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，教師要把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力作為一項重要的教學(xué)目標來(lái)抓。例如，在做鈉與水的實(shí)驗時(shí)，教師要先設計一些問(wèn)題讓學(xué)生思考“鈉是否像鐵一樣沉入水底？鈉的形狀會(huì )有怎樣的變化？此外，我們還有什么發(fā)現”等，教師可讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展合作探究活動(dòng)。教師要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，就要培養學(xué)生高度的專(zhuān)注力，敏銳的觀(guān)察力，高效持久的記憶力，創(chuàng )造性的思維能力，操作能力，頑強的毅力，豐富的想象力等。創(chuàng )新能力的培養，需要教師去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展。良好的思維習慣可以熟能生巧，化難為易。教師要讓學(xué)生在鞏固基礎知識與技能的同時(shí)，在不斷探求中接受挑戰，獲得成就感。教師要具有久久為功的心態(tài)，運用啟發(fā)和引導的方式不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能�？傊�，化學(xué)教師要按照化學(xué)課程標準對高中學(xué)生能力培養目標的要求，以學(xué)生為本，積極進(jìn)行高效課堂的構建，努力提升自我，激發(fā)學(xué)生興趣，打造愉快課堂，突出學(xué)生主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，促進(jìn)學(xué)生愉快地成長(cháng)成才。
參考文獻：
[1]陳先鳳.高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索[D].華中師范大學(xué),2017.
[2]劉亞美.高效課堂下高中有機化學(xué)教學(xué)設計的研究與實(shí)踐[D].遼寧師范大學(xué),2017.
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