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淺談?dòng)萌の痘瘜W(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
摘 要：實(shí)驗和化學(xué)教學(xué)相輔相成。簡(jiǎn)便易行、安全環(huán)保、實(shí)驗現象明顯的趣味化學(xué)實(shí)驗，能使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生強烈的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習熱情。有效地利用化學(xué)實(shí)驗的趣味性，不但能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，使學(xué)生養成仔細觀(guān)察、勤于思考的習慣，而且能讓化學(xué)課堂充滿(mǎn)神奇的色彩。
關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗；化學(xué)教學(xué)；好奇心
趣味化學(xué)實(shí)驗可以起到由淺入深的作用，培養學(xué)生化學(xué)方面的濃厚興趣和思考的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗能讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的化學(xué)知識。其作用主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、趣味化學(xué)實(shí)驗能引起學(xué)生的注意
注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。注意本身不是獨立的心理過(guò)程，它是伴隨著(zhù)感覺(jué)、知覺(jué)、思維等存在的心理現象。教育家烏申斯基說(shuō)："注意是一個(gè)唯一的門(mén)戶(hù)，外在世界的印象或者較為挨近神經(jīng)機體的狀況，才能在心理引起感覺(jué)來(lái)。"由此可見(jiàn)，注意是一扇門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西，都要通過(guò)注意才能認識世界。因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)要引起學(xué)生的興趣，取得良好的效果，首先要引起學(xué)生的注意。心理學(xué)研究表明，刺激物的新異和變化容易引起人們的無(wú)意注意，刺激物的強度、刺激物之間的對比關(guān)系和差別都是引起無(wú)意注意的因素。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我們可以將實(shí)驗趣味化，用變化的實(shí)驗現象引起學(xué)生的注意，在引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意后，也要在適當的時(shí)機明確實(shí)驗目的以及評價(jià)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的有意注意，以維持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、趣味化學(xué)實(shí)驗能喚醒學(xué)生的好奇心
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小，好奇心強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。顯然，只利用書(shū)上原有的實(shí)驗，沒(méi)有創(chuàng )新，是遠遠不夠的�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)要喚醒學(xué)生的好奇心，()就需要將實(shí)驗趣味化，做到"源于教材，服務(wù)于教材，現象課本外，原理課本中".
三、趣味化學(xué)實(shí)驗能啟發(fā)學(xué)生的思維
在課堂教學(xué)中適時(shí)引入趣味實(shí)驗，有利于學(xué)生注意力的控制，從而使其能全神貫注、專(zhuān)心致志地投入學(xué)習，也有利于攻克教學(xué)上的難點(diǎn)。例如，學(xué)習"堿及其性質(zhì)"這一節時(shí)，如何理解氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應及其反應后的產(chǎn)物是教學(xué)的難點(diǎn)�？梢栽O計以下實(shí)驗：用錐形瓶事先收集一瓶二氧化碳氣體，錐形瓶口塞一單孔橡皮塞，孔中裝一導管，導管下端扎一個(gè)沒(méi)有充氣的氣球，橡皮塞上插上兩只針筒，一只盛放氫氧化鈉溶液，一只盛放稀鹽酸。先向錐形瓶?jì)嚷⑷胍欢康臍溲趸c溶液，小氣球變大。再向錐形瓶?jì)嚷⑷胍欢康南←}酸，小氣球變癟。利用錐形瓶?jì)韧鈿怏w壓強差引起小氣球的變化來(lái)判斷反應的發(fā)生。向錐形瓶中加入濃氫氧化鈉溶液，氣球逐漸膨脹，有兩種可能：一是二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應。二是二氧化碳只是溶解在了氫氧化鈉溶液中，或與氫氧化鈉中的水發(fā)生了反應，生成了碳酸。向燒瓶?jì)纫后w中滴加稀鹽酸，液體中有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸變癟，這就說(shuō)明液體中含有碳酸鹽，也就證明了二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應有碳酸鹽（碳酸鈉）生成，從而突破難點(diǎn)。
總之，在化學(xué)課堂中，我們可以充分利用趣味化學(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，將趣味化學(xué)實(shí)驗帶到課堂上。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設恰當的"情境",啟發(fā)學(xué)生積極地觀(guān)察、思考，組織和調控課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展和課堂教學(xué)效率的提高，從而讓我們的化學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣，充滿(mǎn)神奇的色彩。
參考文獻：
李遠蓉�；瘜W(xué)教學(xué)藝術(shù)論.重慶：西南師范大學(xué)出版社，1996.
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