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新課程化學(xué)課堂教學(xué)策略的初探論文
一、課堂教學(xué)目標確定以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,提高化學(xué)科學(xué)素養為依據
傳統的化學(xué)課堂教學(xué)片面強調知識與技能目標,忽略了學(xué)生的情感,忽視了全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養。因而,實(shí)施新課程化學(xué)教學(xué),必須把培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,提高化學(xué)科學(xué)素養放在首位。為此應全面考慮課程的三維目標的和諧發(fā)展。
1、知識與技能目標確定策略
實(shí)施新課程化學(xué)教學(xué)應把握好知識與技能目標�；瘜W(xué)概念不應過(guò)分強調定義的嚴密性,要注意概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性。如原子、分子的定義:構成物質(zhì)的一種微粒,構成物質(zhì)的一種基本微粒。元素化合物知識應重基礎性與實(shí)用性,聯(lián)系實(shí)際生活與社會(huì )發(fā)展。如Fe的知識應注意Fe的幾種性質(zhì)與生活中的運用,防止鐵生銹對社會(huì )鋼鐵業(yè)的發(fā)展�；瘜W(xué)計算讓學(xué)生體會(huì ),從量的角度研究物質(zhì)及其化學(xué)變化的意義,不過(guò)份強調數學(xué)運算。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應注重學(xué)生的探究過(guò)程,培養學(xué)生儀器的正確使用方法與科學(xué)研究的素養。
2、過(guò)程與方法目標確定策略
新課程化學(xué)課堂教學(xué)目標應充分考慮過(guò)程與方法。教學(xué)中引導學(xué)生以探究的方式學(xué)習,激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的熱情和興趣,使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,感受科學(xué)的作用,學(xué)會(huì )用科學(xué)的方法進(jìn)行探究,為學(xué)生化學(xué)學(xué)習的可持續發(fā)展奠定良好的基礎。例如:“調查本地水污染情況”不僅培養學(xué)生對水的認識,防止水污染的措施等知識與技能,更注重其查閱資料,走訪(fǎng)調查,取樣分析等過(guò)程與方法。
在過(guò)程中學(xué)習交流與合作,培養動(dòng)手動(dòng)腦能力,適應社會(huì )、關(guān)注社會(huì )、參與社會(huì ),將知識運用于社會(huì ),使“問(wèn)題——情景——實(shí)驗——探究——交流討論——分析歸納——拓展應用”成為學(xué)生自主獲取知識,提高能力的過(guò)程與方法。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)確定策略
化學(xué)課堂教學(xué)的最高目標是形成學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�；瘜W(xué)知識技能是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的載體,方法與過(guò)程是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成,課堂教學(xué)催成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)包括對自然和科學(xué)的好奇心和求知欲,對科學(xué)本質(zhì)的認識,對化學(xué)學(xué)習的興趣,對化學(xué)與社會(huì )發(fā)展關(guān)系的認識,科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及辯證唯物主義和愛(ài)國主義思想。這些內容是在豐富多彩的化學(xué)學(xué)習中獲得的體驗,在教學(xué)中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
實(shí)施新課程化學(xué),在課堂教學(xué)中知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三大方面的目標體現在各個(gè)主題內容的教學(xué)、學(xué)習過(guò)程中,互相依存,密不可分,在知識、技能、方法的學(xué)習過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的變化;即在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)方式學(xué)習知識和技能,從中體驗學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣,學(xué)習科學(xué)探究的方法,感受并欣賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的積極作用,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題,學(xué)會(huì )與人合作,增強社會(huì )責任感。
二、化學(xué)課堂教學(xué)策略的原則是快樂(lè )教學(xué),實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化
化學(xué)課堂教學(xué)策略是實(shí)現化學(xué)課堂教學(xué)目標的路徑,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,全面提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養,實(shí)現學(xué)生三維目標的和諧發(fā)展。策略是快樂(lè )教學(xué),實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化。
1、快樂(lè )課堂——新課程化學(xué)課堂教學(xué)原則策略
化學(xué)課堂教學(xué)首先應有愉悅的心情、快樂(lè )的氣氛,新課程課堂教學(xué)應在快樂(lè )課堂中進(jìn)行,師生,生生同動(dòng)腦、齊動(dòng)手、共參與開(kāi)展交流與討論,達到共發(fā)展,學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識,這樣“印象深、理解透、記得牢”。真正使化學(xué)成為“化學(xué)、化學(xué)我愛(ài)你,就象老鼠愛(ài)大米”。
在課堂教學(xué)中教師應多用贊賞的語(yǔ)言“你真棒”、“你有獨到見(jiàn)解”、“你的想法令我驚奇”、“這個(gè)方法妙”等等。即對學(xué)生的質(zhì)疑采用“推排球”——你怎么想?“踢足球”——誰(shuí)還有什么不同看法?“拋繡球”——你真了不起,做對了,來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué),快樂(lè )學(xué)習。
2、科學(xué)探究——新課程化學(xué)課堂教學(xué)手段策略
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué),學(xué)科特點(diǎn):探究性強,因而在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的探究積極性。根據不同教學(xué)內容采用不同形式的探究活動(dòng),如探究性實(shí)驗“影響物質(zhì)溶解快慢的因素”學(xué)生通過(guò)猜想——實(shí)驗——結論能得出“影響物質(zhì)溶解快慢因素有:溫度、是否攪拌、顆粒大小”。并調查、辯論,“當地水資源的利用與污染狀況”“塑料的好壞”。
在課堂教學(xué)中應根據課堂內容,創(chuàng )設類(lèi)似科學(xué)研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、搜集與信息處理,表達與交流等探究活動(dòng),獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方法與學(xué)習過(guò)程。
3、聯(lián)系生活——新課程化學(xué)課堂教學(xué)興趣策略
新課程化學(xué)課堂教學(xué)要注意從學(xué)生熟悉的身邊現象入手,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,展開(kāi)探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗。要緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際,使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化,增強學(xué)習的興趣,強化他們對化學(xué)知識在生活實(shí)際中的應用。
對于與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的物質(zhì)及其變化現象,要注意在教學(xué)中尋找新的視角和切入點(diǎn),使學(xué)生有新的認識如:“空氣”“水”。在水的教學(xué)中從化學(xué)角度認識生活中的水,探究水的組成和性質(zhì),了解水的污染和水的凈化等。
人們的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué),因而應關(guān)注化學(xué)課堂知識在生活中的運用,關(guān)注社會(huì )的發(fā)展,使化學(xué)更好的為人類(lèi)服務(wù)。
4、交流與合作——新課程化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略
新課程課堂教學(xué)離不開(kāi)師生、生生的交流與合作,在教學(xué)中教師應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀(guān)等以及生活經(jīng)驗,行為規范等,實(shí)現師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補充。相互發(fā)展,使教學(xué)效果最大化。
課程改革的核心環(huán)節是課程的實(shí)施,而實(shí)施新課的基本是與之相適應課堂教學(xué)策略。以上是兩年多來(lái)探索的的一點(diǎn)小結,許多地方還需不斷補充完善。
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