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高職護理專(zhuān)業(yè)系統解剖學(xué)教學(xué)探討論文
[論文摘要]本文針對如何提高高職護理專(zhuān)業(yè)系統解剖學(xué)教學(xué)水平的情況，提出了緊密結合護理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、精選教材內容，重視體表標志教學(xué)，重視解剖與其它基礎醫學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，病例式教學(xué)法的應用，重視畫(huà)圖，重視標本模型考試六個(gè)方面的意見(jiàn)，以供參考。
[論文關(guān)鍵詞]解剖學(xué) 護理 教學(xué)
人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結構的科學(xué)。如何針對護理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，把解剖與護理融為一體，在深度和廣度上滿(mǎn)足護理專(zhuān)業(yè)的要求，成為解剖學(xué)教師不斷思索的問(wèn)題。本文就如何提高高職護理解剖學(xué)教學(xué)水平從六個(gè)方面進(jìn)行了探討。
1. 緊密結合護理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，精選教材內容
目前醫學(xué)高職院校注重培養學(xué)生護理專(zhuān)業(yè)知識與技能，學(xué)生都希望今后能夠成為一名有用的醫護工作者，因此，教師要強調解剖學(xué)在醫學(xué)中的重要地位以及它與其他醫學(xué)課程的緊密聯(lián)系，還應強調與臨床實(shí)踐密切相關(guān)的知識點(diǎn)，與護理臨床應用相結合，使學(xué)生充分認識到學(xué)習解剖學(xué)的重要性，提高學(xué)習積極性。在教學(xué)過(guò)程中，除了要體現系統解剖學(xué)的特點(diǎn)，全面了解人體的結構，掌握主要器官的形態(tài)特征、功能及其相互作用，還要增加與護理操作、治療、病情觀(guān)察、搶救知識、護理診斷和生活護理等需要的應用解剖學(xué)內容。例如，在運動(dòng)系統中，要重點(diǎn)講解易骨折的四肢骨、常用注射的肌肉、易脫位的關(guān)節；在內臟系統中，重點(diǎn)掌握與常見(jiàn)疾病護理相關(guān)的內臟知識，如插胃管、導尿管等各種護理操作；脈管系統中，重點(diǎn)掌握與注射和急救有關(guān)的血管，如表淺靜脈注射、動(dòng)脈注射等。對涉外護理專(zhuān)業(yè)，則要求老師們應把常用的解剖專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯在上課時(shí)重點(diǎn)介紹給學(xué)生們。
2．重視體表標志教學(xué)
人體解剖學(xué)學(xué)習的是正常人體的結構，護理人員面對的是活的標本，掌握常用的體表標志及深部結構在體表的投影，對以后掌握規范的護理操作具有重要意義。學(xué)習時(shí)要求學(xué)生對照自身和相互對照，進(jìn)行體表標志的觀(guān)察和觸摸，并給學(xué)生講解—些重要的標志在臨床上的應用，使學(xué)生十分直觀(guān)地理解和掌握書(shū)本中抽象的描述。如在講骨學(xué)和肌學(xué)時(shí)，可以觸摸一些重要的骨性和肌性標志，例如胸骨角、髂前上棘、髂嵴、坐骨結節等；如學(xué)習臀大肌時(shí)就結合臨床護理，講解與肌肉注射有關(guān)的體表標志；學(xué)習關(guān)節時(shí)，講解并表演關(guān)節的運動(dòng)和脫位表現；講解呼吸系統時(shí)講解如何觸摸甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和頸段氣管；講解脈管系統時(shí)，讓學(xué)生找準并觸摸心尖搏動(dòng)點(diǎn)的位置、全身主要動(dòng)脈的體表搏動(dòng)點(diǎn)及急救時(shí)壓迫止血點(diǎn)的位置；講解視器時(shí)請同學(xué)互看對方的雙眸，辨認角膜、虹膜、瞳孔、結膜和鞏膜等結構。
3．重視解剖與其它基礎醫學(xué)學(xué)科的聯(lián)系
系統解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、生理、病理和藥理等其它基礎醫學(xué)有緊密的聯(lián)系。教師不能僅在自己的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深入的鉆研，還要對其他學(xué)科加強了解，在備課和講授中提高融會(huì )貫通性。例如通過(guò)了解胚胎學(xué)，聯(lián)系胚胎發(fā)生，讓學(xué)生理解器官的不對稱(chēng)分布。消化管在發(fā)生時(shí)逆時(shí)針?lè )较蛐D使得胰、脾、胃與肝分別處于的消化管左右兩側；橫結腸和升、降結腸反折向上，位于十二指腸前方的冠狀面內；與此同時(shí)支配食管與胃的左右迷走神經(jīng)成為前后的位置關(guān)系。心在發(fā)生時(shí)順時(shí)針?lè )较蛐D，導致心的2/3位于人體正中矢狀面左側，1/3在右側。例如通過(guò)聯(lián)系藥理知識，講解藥物在體內的循行，有助于消化系統和血液系統的掌握。
4．病例式教學(xué)法的應用，將臨床病例與解剖知識結合起來(lái)在教學(xué)中
基礎課的學(xué)習目的就是為了臨床各科的理論教學(xué)及臨床實(shí)踐打基礎，解剖學(xué)除了是基礎醫學(xué)課，更滲透到了內、外、婦產(chǎn)、兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、影像等幾乎臨床的各個(gè)學(xué)科。在講解解剖學(xué)知識的同時(shí)，聯(lián)系臨床，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，講解肝門(mén)靜脈側支循環(huán)，解釋肝硬化出現嘔血、便血原因；講解眼的結構,解釋一些青光眼、白內障的眼部疾病;講解神經(jīng)系統病例有核上癱與核下癱，脊髓半橫斷損傷、內囊出血、脊髓灰質(zhì)炎、橈神經(jīng)損傷等。
5．重視畫(huà)圖
畫(huà)圖在系統解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用是多媒體無(wú)可比擬的，不但老師要自己畫(huà)圖，還要讓學(xué)生也動(dòng)手畫(huà)圖.畫(huà)圖不僅能提高學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生動(dòng)手能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀(guān)察、想象和形象思維能力等。例如在講述最復雜的脊髓內部結構或者腦干內部結構過(guò)程中，畫(huà)圖可以促進(jìn)學(xué)生的理解，在講解眼球壁、女性生殖器等，可以隨講隨畫(huà)，吸引學(xué)生注意。
6．重視標本模型考試
標本模型考試是檢驗實(shí)驗教學(xué)效果的一個(gè)重要手段，也是督促學(xué)生掌握知識的一個(gè)重要途徑。高職學(xué)校培養的學(xué)生，要求具有扎實(shí)的理論基礎和較強的動(dòng)手操作能力。在解剖知識方面，更要重視人體解剖學(xué)的實(shí)驗教學(xué)。認識解剖模型和標本是人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，可逐漸培養學(xué)生的空間形象思維能力。要認真地對待標本考試，并將分數計入期末總評中。
參考文獻
[1]崔懷瑞，孫臣友.解剖教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養和激發(fā)[J].現代醫藥衛生，2007(9).
[2]孟步亮，郭珍貴.應用普遍聯(lián)系的規律進(jìn)行人體解剖學(xué)教學(xué)[J].四川解剖學(xué)雜志，2006(14).
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