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物流管理創(chuàng )業(yè)教育畢業(yè)論文
創(chuàng )業(yè)教育以當下我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展形式和大學(xué)生就業(yè)現狀為基礎發(fā)展起來(lái)。下面由小編為您整理出的物流管理創(chuàng )業(yè)教育畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧。
摘要：基于新課程改革背景下，高職物流管理教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng )新，雖然取得了一定成績(jì)，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然存在部分問(wèn)題，例如教學(xué)時(shí)過(guò)于重視理論教學(xué)，卻忽略實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設置，導致學(xué)生的學(xué)習興趣較低，課堂教學(xué)質(zhì)量較差。新時(shí)期高職院校應當從職業(yè)教育特點(diǎn)出發(fā)，將職業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育有效結合，促使學(xué)生多樣化發(fā)展�；诖宋恼潞�(jiǎn)要分析創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育在高職物流管理專(zhuān)業(yè)中的結合可行性及具體的策略，希冀促進(jìn)高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果有效提升。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)教育；專(zhuān)業(yè)教育；高職物流管理；教學(xué)結合
1、創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育結合可能性
1.1創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育本質(zhì)一致
當前我國社會(huì )快速發(fā)展，經(jīng)濟水平與日俱增，各行各業(yè)的不斷發(fā)展，對于人才提出了多元化要求，無(wú)論是創(chuàng )業(yè)教育或是專(zhuān)業(yè)教育教育本質(zhì)都是培養人才，為社會(huì )與用人單位，培育具有創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的技能型與高素質(zhì)人才。由此可以看出，創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育本質(zhì)是一致的。
1.2創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育內容相通
創(chuàng )業(yè)教育主要是培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維意識，提高學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生具有一定的創(chuàng )業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)教育的是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，使學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)教育，有助于學(xué)生更好的走向社會(huì )，走向生活。從這兩個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生成長(cháng)成才內容方面創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育內容相同。
1.3創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育目標重合
無(wú)論是創(chuàng )業(yè)教育還是專(zhuān)業(yè)教育，都是高等教育中的重要構成部分，兩類(lèi)教育都是為了滿(mǎn)足社會(huì )的多元化發(fā)展需求，培育各類(lèi)人才。職業(yè)教育是以培養人才為目標，扭轉學(xué)生傳統落后的就業(yè)觀(guān)念，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識與精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)探究興趣，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐技能，為學(xué)生更好的發(fā)展提供幫助。專(zhuān)業(yè)教育是通過(guò)教授專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)型人才，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習掌握未來(lái)職業(yè)所需要的各類(lèi)知識，由此可以看出專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育的人才培育目標重合。
1.4創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育功能同效
創(chuàng )業(yè)教育重在強化創(chuàng )業(yè)意識，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，提高創(chuàng )業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)教育內容決定著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育不僅要使學(xué)生形成良好的精神狀態(tài)與意志品質(zhì)，也應當培育學(xué)生較強的動(dòng)手操作能力，由此可以看出創(chuàng )業(yè)教育的重要功能就是使學(xué)生終身發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì )做事、做人，學(xué)會(huì )生存，這些與專(zhuān)業(yè)教育突出的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐能力培養是同效的。
2、創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的必要性
創(chuàng )業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)教育的起點(diǎn)，也是基礎，成功的創(chuàng )業(yè)需要技術(shù)支持與資金投入、團隊協(xié)作的，對于大學(xué)生而言資金與經(jīng)驗教育匱乏，但是知識與技能卻成為了重要的資本，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng )業(yè)教育，有助于提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
再加之高職院校的物流專(zhuān)業(yè)設計內容，具有較強的針對性，有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，所以學(xué)生在學(xué)校期間必須具有夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識積累，加強創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有效融合，才能夠不斷提高創(chuàng )業(yè)水平。
創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密相連，在專(zhuān)業(yè)教育平臺上任何創(chuàng )業(yè)實(shí)踐都會(huì )運用各類(lèi)知識，所以必須將專(zhuān)業(yè)教育深化具體化，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與創(chuàng )造能力，與創(chuàng )業(yè)教育中的創(chuàng )新創(chuàng )造能力目標是一致的，所以加強兩者的有效融合有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養，滿(mǎn)足物流行業(yè)技術(shù)創(chuàng )業(yè)需要。
3、創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育在高職物流管理專(zhuān)業(yè)的結合策略
3.1扭轉傳統落后教育觀(guān)念，將創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育有效融合
高職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)應當加強創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有效融合，扭轉傳統落后的教育觀(guān)念，對這兩類(lèi)教育進(jìn)行正確認知。加強創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合，有助于創(chuàng )新教育水平，深化教育內容也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。
創(chuàng )業(yè)教育中應當逐步提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，提高創(chuàng )新能力，同時(shí)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育有效融合，依托專(zhuān)業(yè)教育提高學(xué)生的知識與能力、素養。創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生與教師、管理者共同努力，才能夠提高教育水平。
3.2創(chuàng )新人才培育模式，深化改革課程體系與教學(xué)內容
將創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育有效融合，應當深化課程體系和教學(xué)內容改革。由于受到傳統教育理念的束縛，我國教育體系并未有效解決學(xué)科交叉與融合問(wèn)題，嚴重影響著(zhù)人才培育質(zhì)量，例如在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中幾乎難以涉及創(chuàng )業(yè)教育知識，創(chuàng )業(yè)教育工作教師，又并不是專(zhuān)業(yè)教師，所以導致兩類(lèi)課程體系分割開(kāi)，專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育難以有效融合開(kāi)展。
新時(shí)期應當加強創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有效融合，從課程結構體系與教學(xué)內容上入手，在原有的人才培養模式上增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，并且以科學(xué)合理的形式融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，在部分專(zhuān)業(yè)教育中增設創(chuàng )業(yè)教育方向，通過(guò)循序漸進(jìn)的教育內容改革，使學(xué)生增強創(chuàng )業(yè)素養。
3.3教師扭轉傳統落后教學(xué)觀(guān)念，構建高素質(zhì)的師資隊伍
教師應當正確認識創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的重要性，扭轉傳統落后的教學(xué)觀(guān)念，同時(shí)高職院校也應當對教師展開(kāi)針對性培育，使教師不僅成為專(zhuān)業(yè)知識的傳授者，也應當為教師提供多元化便利，制定激勵策略，對于優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐機會(huì )，有助于教師從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。教師在講授專(zhuān)業(yè)知識，也能夠為學(xué)生提供多元化的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐指導。
高職院校也可以到企業(yè)上聘請成功人士，或者是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng )業(yè)者，擔任本校的兼職教師，或者是舉辦講座等，交流創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，有助于提高師資隊伍水平。
3.4扭轉從業(yè)認知，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識
在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，部分學(xué)生會(huì )放棄原專(zhuān)業(yè)成功創(chuàng )業(yè)，但是隔行如隔山，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)都有一定的基礎，相對于其他的陌生領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，學(xué)知識在本專(zhuān)業(yè)內展開(kāi)創(chuàng )業(yè)，更具成功的可能，但是創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)存在一定的關(guān)系，所以高職院校應當加強專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)創(chuàng )業(yè)教育理念，從多角度多層次鼓勵學(xué)生積極踴躍的參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并且對于創(chuàng )業(yè)內容予以較多的支持，有助于提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)成功率，也能夠增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)知識的有效學(xué)習。
4、小結
我們能夠看出，創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合是高職物流管理教育發(fā)展的必然趨勢。將兩類(lèi)教育有效融合，有助于提高人才培育質(zhì)量，使學(xué)生更好更快發(fā)展，切實(shí)提高我國的教育水平，增強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)，在創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合過(guò)程中，應當明確人才培育目標，采用多元化的教學(xué)方式，提高人才培育質(zhì)量和效率，通過(guò)教師耐心的引導與學(xué)校大力支持，才能夠加強兩類(lèi)教育的有效融合，進(jìn)一步促使學(xué)生多元化發(fā)展。
參考文獻
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